WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 4 КЛАСС Образец Вариант 1 Пояснение к образцу проверочной работы На выполнение работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа ...»

Код

ВПР 2017 г. Русский язык. 4 класс. Образец

Проверочная работа

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 КЛАСС

Образец

Вариант 1

Пояснение к образцу проверочной работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит

из двух частей и включает в себя 15 заданий .

Задания частей 1 и 2 выполняются в разные дни. На выполнение заданий

части 1 отводится 45 минут. На выполнение заданий части 2 отводится также

45 минут .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами .

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут .

2017 г .

Код ВПР 2017 г. Русский язык. 4 класс. Образец Инструкция по выполнению заданий части 1 проверочной работы На выполнение заданий части 1 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 1 включает в себя 3 задания .

Ответы на задания запиши в работе на отведённых для этого строчках .

Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами .

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий .

Желаем успеха!

2017 г .

Код ВПР 2017 г. Русский язык. 4 класс. Образец Часть 1 Диктант 1 Запиши текст под диктовку .

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________





____________________________________________________________________

–  –  –

2 Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые .

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

3 Выпиши из текста 6-е предложение .

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

1) Подчеркни в нём главные члены .

2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является .

–  –  –

Инструкция по выполнению заданий части 2 проверочной работы На выполнение заданий части 2 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий .

Ответы на задания запиши в работе на отведённых для этого строчках .

Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый .

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами .

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут .

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий .

–  –  –

Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках .

(1)В мире существует много необычных, удивительных памятников .

(2)Есть они и в России, вот, например, памятник букве «ё» в Ульяновске .

(3)Раньше этот город назывался Симбирском, в нём родился известный русский писатель Николай Михайлович Карамзин, который придумал букву «ё». (4)Он предложил поставить над буквой «е» две точки. (5)До изобретения буквы «ё»

писали или «ио», или просто «е» .

(6)В Псковской области, неподалёку от усадьбы Михайловское, где жил в ссылке Александр Сергеевич Пушкин, поставили памятник зайцу .

(7)Монумента заяц удостоился за то, что … спас великого русского поэта .

(8)Произошло это так. (9)Пушкин решил самовольно покинуть северную деревню и тайно приехать в столицу Петербург, чтобы повидать друзей .

(10)Он ехал на санях, и вдруг дорогу ему перебежал заяц. (11)Это было плохой приметой. (12)Суеверный поэт сразу же вернулся домой. (13)А в это время в Петербурге дворяне (и среди них друзья Пушкина) пытались поднять восстание против царя. (14)Не будь зайца, поэт наверняка присоединился бы к бунтовщикам и скорее всего погиб бы. (15)Псковичи считают, что заяц сохранил Пушкину жизнь, вот и отметили его заслуги памятником .

(По Е.В. Широниной) 6 Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста .

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

–  –  –

7 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения .

Ответ .

1.___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

8 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос .

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

9 Как ты понимаешь значение слова «столица» из 9-го предложения? Запиши своё объяснение .

Ответ. Столица – это

–  –  –

11 В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части .

Ответ. ______________________________________________________________

12 Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор) .

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

13 Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор) .

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

–  –  –

14 Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении .

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

15 Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Любишь кататься – люби и саночки возить .

Ответ. Выражение Любишь кататься – люби и саночки возить будет уместно в ситуации, когда

–  –  –

Методика проведения диктанта Текст диктанта читается три раза .

I. Целевая установка на аудирование Учитель медленно и выразительно читает весь текст диктанта в соответствии с произносительными нормами русского языка. Чтение не должно быть орфографическим, «подсказывающим» .

Обучающиеся слушают .

На данном этапе возможно выявление и объяснение лексического значения незнакомых обучающимся слов (целесообразно спросить у обучающихся, все ли слова им понятны) .

II. Целевая установка на письмо под диктовку Текст диктанта читается по отдельным предложениям. Учитель читает предложение. Обучающиеся слушают. Обучающиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца. Учитель диктует предложение для записи, при необходимости разделяя его на небольшие смысловые отрезки .

Обучающиеся записывают .

Диктуя предложение, учитель выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать громко и внятно, четко произнося слова .

Учитель может сообщить обучающимся о постановке неизученного пунктуационного знака тире в предложении, а также при диктовке слов с не изучаемыми в начальной школе орфограммами использовать орфографическое проговаривание .

III. Целевая установка на самопроверку По окончании записи всего текста учитель читает его снова целиком от начала до конца, делая паузы между отдельными предложениями .

Обучающиеся проверяют написанное .

! По завершении диктанта учителю необходимо прочитать вслух предложение, на основе которого выполняется задание 3 .

–  –  –

!

При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной школе правила не учитываются .

Запиши текст под диктовку .

№ Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы

–  –  –

Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые .

Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы Высоко взлетают голосистые певцы и поют в небесной сини .

Ошибки, допущенные учеником в диктанте и воспроизведённые при переписывании предложения, не учитываются при оценивании выполнения данного задания Верно найдено предложение, при переписывании не допущены ошибки, 3 правильно обозначены однородные сказуемые Верно найдено предложение, при переписывании допущена одна 2 орфографическая или одна пунктуационная ошибка, правильно обозначены однородные сказуемые Верно найдено предложение, при переписывании допущены одна-две 1 орфографические и одна пунктуационная ошибки, или две орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных, или две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических, правильно обозначены однородные сказуемые Предложение найдено неверно. 0 ИЛИ Верно найдено предложение, при переписывании не допущены ошибки, неправильно обозначены однородные сказуемые .

ИЛИ Верно найдено предложение, при переписывании допущено более двух орфографических и одной пунктуационной ошибок, правильно обозначены однородные сказуемые Максимальный балл 3

–  –  –

!

При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной школе правила не учитываются .

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными .

–  –  –

Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках .

(1)В мире существует много необычных, удивительных памятников. (2)Есть они и в России, вот, например, памятник букве «ё» в Ульяновске. (3)Раньше этот город назывался Симбирском, в нём родился известный русский писатель Николай Михайлович Карамзин, который придумал букву «ё». (4)Он предложил поставить над буквой «е» две точки. (5)До изобретения буквы «ё» писали или «ио», или просто «е» .

(6)В Псковской области, неподалёку от усадьбы Михайловское, где жил в ссылке Александр Сергеевич Пушкин, поставили памятник зайцу. (7)Монумента заяц удостоился за то, что … спас великого русского поэта .

(8)Произошло это так. (9)Пушкин решил самовольно покинуть северную деревню и тайно приехать в столицу Петербург, чтобы повидать друзей. (10)Он ехал на санях, и вдруг дорогу ему перебежал заяц. (11)Это было плохой приметой. (12)Суеверный поэт сразу же вернулся домой. (13)А в это время в Петербурге дворяне (и среди них друзья Пушкина) пытались поднять восстание против царя. (14)Не будь зайца, поэт наверняка присоединился бы к бунтовщикам и скорее всего погиб бы. (15)Псковичи считают, что заяц сохранил Пушкину жизнь, вот и отметили его заслуги памятником .

(По Е.В. Широниной)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста .

Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Основная мысль текста:

В России есть много необычных, удивительных или забавных памятников .

Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке Основная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно 2 (соблюдён порядок слов), в нём употреблены слова в свойственном им значении Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложение 1 построено правильно (соблюдён порядок слов), в нём употреблены слова в свойственном им значении .

ИЛИ Основная мысль определена верно, полно; в построении предложения и словоупотреблении допущено один-два недочёта .

ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в построении предложения и словоупотреблении допущен один недочёт Основная мысль определена верно, полно; в построении предложения 0 и словоупотреблении допущено более двух недочётов .

ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в построении предложения и словоупотреблении допущено два и более недочёта .

ИЛИ Основная мысль не определена / определена неверно независимо от наличия/ отсутствия недочётов в построении предложения и словоупотреблении Максимальный балл 2

–  –  –

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения .

Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Примерный план

1. Удивительный памятник букве «ё» в Ульяновске .

2. Памятник зайцу в Псковской области .

3. Как заяц спас жизнь А.С. Пушкину .

В плане в той или иной форме должно быть последовательно представлено содержание текста. План можно записывать с использованием предложений или словосочетаний В плане последовательно отражено содержание текста; план состоит из трёх 3 пунктов; словосочетания или предложения (пункты плана) построены правильно (с соблюдением порядка слов), в них употреблены слова в свойственном им значении В плане последовательно отражено содержание текста, план состоит из трёх 2 пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено один-два недочёта В плане последовательно отражено содержание текста, план состоит из трёх 1 пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено более двух недочётов .

ИЛИ В плане последовательно отражено содержание текста, план содержит только два корректных пункта, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено один-два недочёта .

ИЛИ В плане нарушена последовательность содержания текста, план содержит не менее двух пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено один-два недочёта План не соответствует условиям выставления 3, 2 и 1 балла, в том числе содержит 0 только один корректный пункт .

ИЛИ План не составлен Максимальный балл 3

–  –  –

Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос .

Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Могут быть заданы следующие вопросы по содержанию текста .

Почему памятник букве «ё» поставлен в Ульяновске?

Какую букву придумал русский писатель Н.М. Карамзин?

Что писали вместо буквы «ё» до её изобретения?

Где находится памятник зайцу?

Могут быть заданы другие вопросы, относящиеся к содержанию текста Вопрос относится к содержанию текста, предложение записано без 2 орфографических и пунктуационных ошибок Вопрос относится к содержанию текста, при записи предложения допущено не 1 более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок Ответ на задание дан не в форме вопроса .

0 ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи предложения допущено более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок либо три и более орфографические ошибки независимо от наличия/отсутствия пунктуационных ошибок .

ИЛИ Вопрос не относится к содержанию текста независимо от наличия/ отсутствия орфографических и пунктуационных ошибок .

ИЛИ Ответ отсутствует Максимальный балл 2 Как ты понимаешь значение слова «столица» из 9-го предложения? Запиши своё объяснение .

–  –  –

Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор) .

–  –  –

Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор) .

–  –  –

Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Любишь кататься – люби и саночки возить .

Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Вариант ответа Выражение Любишь кататься – люби и саночки возить будет уместно в ситуации, когда мой младший брат после игры не хочет убирать за собой игрушки .

Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного выражения Толкование ситуации в заданном контексте Выражение правильно истолковано в контексте представленной ситуации, 2 представленная ситуация корректна с этической точки зрения Выражение правильно истолковано в контексте представленной ситуации, выбор 1 представленной ситуация неудачен с этической точки зрения Выражение неправильно истолковано в контексте представленной ситуации, 0 представленная ситуация корректна с этической точки зрения .

ИЛИ Выражение правильно истолковано в контексте представленной ситуации, представленная ситуация некорректна с этической точки зрения .

ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте представленной ситуации, представленная ситуация некорректна с этической точки зрения Правописная грамотность Предложение(-я) записано(-ы) без орфографических и пунктуационных ошибок 1 При записи предложения(-й) допущены орфографические и/или пунктуационные 0 ошибки Максимальный балл 3

–  –  –






Похожие работы:

«Курс на оздоровление Европейская стратегия профилактики и борьбы с неинфекционными заболеваниями i Курс на оздоровление Европейская стратегия профилактики и борьбы с неинфекционными забол...»

«СВЯТО НИКОЛАЕВСКИЙ Кафедральный Собор ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ В АМЕРИКЕ Август 2008 г. St. Nicholas Cathedral, 3500 Massachusetts Avenue, NW Washington, DC 20007 Phone: 202 333-5060~Fax: 202 965-3788~www.stnicholasdc.org ~ www.oca...»

«ВНУТРЕННИЙ ПРЕДИКТОР СССР РАЗГЕРМЕТИЗАЦИЯ Том 1, гл. 1, 2. _ Самые первые рабочие материалы 1987 — 1990 годов, из которых была развёрнута книга “Мёртвая вода”, а потом — и вся Концепция обществе...»

«библиотека на http://www.christianart.ru Оскар Уайлд Саломея Перевод Константина Бальмонта Драма в одном действии. Другу моему Пьеру Луису . ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: Ирод Антиппа, тетрарх Иудеи. Иоканаан, пророк. Молодой сириец, начальник отряда т...»

«ГРОМАДСЬКА РАДА ДОБРОЧЕСНОСТІ вул. Механізаторів, 9, м. Київ, 03109 https://grd.gov.ua Затверджено Громадською радою доброчесності 14 травня 2017 року ВИСНОВОК про невідповідність кандидата на посаду судді Верховного Суду Ткача Ігоря Васильовича критеріям професійної етики та доброчесності...»

«Воспроизведение и цитирование всего материала или любой его части может производиться только с соответствующей ссылкой на источник (ч.4 ГК РФ, раздел 7 "Права и результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации"). Любое использование данного материала в коммерческ...»

«Аннотация к образовательной программе по профессии Овощевод Общие положения. Нормативная база реализации основной программы профессионального обучения. Нормативную правовую основу разработки образовательной программы профе...»

«Брошюра для родителей и специалистов В современном мире молодежь подвергается большому количеству рисков: это наркомания и алкоголизм, терроризм, тоталитарные религиозные секты, вовлечение подростков в деятельность экстрем...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.