WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«Директор МОУ СОШ №5_ И.Н. Лопатина Приказ № 57-ш от 31.08. 2017 г. Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 6а, б, в, г классов «Школа безопасности » ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ СОШ №5_____________ И.Н. Лопатина

Приказ № 57-ш от 31.08. 2017 г .

Рабочая программа по внеурочной деятельности

для учащихся 6а, б, в, г классов

«Школа безопасности »

Составитель: Т.Г. Гусева

г. Егорьевск 2017г .

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Школа безопасности» для 6 классов составлена на основе авторской

образовательной программы под общей редакцией А.Т. Смирнова (программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, //Программы общеобразовательных учреждений .

На основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32 .

Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2) .

2.Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41 .

3.Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, программы общего образования. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 в редакции от 30.08.2010 г. № 889 .

4.Концепции профильного обучения на стредней ступени обучения общего образования (Приказ МО РФ от 18.02.2002 №2783)

5.Приказа о внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утвержднный Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373

6.Санитарные правила и нормы. (СанПин 2.42. – 2821 10) .

В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства .

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализовывать в специальной отдельной образовательной области «Школа безопасности» .

Рабочая программа учебного предмета «Школа безопасности» для 6 классов составлена на основе примерной программы, рекомендованной Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации .

Программа «Школа безопасности» ориентирована на создание у школьников правильного представления о личной безопасности, на расширение знаний и приобретение практических навыков поведения при попадании в экстремальные и чрезвычайные ситуации. В содержание курса «Школа безопасности» входят аспекты различных знаний из предметов естественнонаучного цикла и ОБЖ, которые систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в процессе обучения в школе, и способствует у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности .

Программа рассчитана 6 класс – 35 часов в год, 1 час в неделю

Цели и задачи:

Цели: овладение системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для применения в практической деятельности, защиты личного здоровья, воспитание у детей и подростков безопасного поведения на дороге, предупреждение случаев детского дорожно-транспортного травматизма;





Воспитание бережного отношения к своему здоровью и ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;

Обеспечение учащихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье .

Задачи:

Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера .

Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни: значении двигательной активности и закаливании для здоровья человека, о гигиене питания и профилактики вредных привычек .

Выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, ответственности за антиобщественное поведение и участие в антитеррористической деятельности .

Тематическое планирование .

–  –  –

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства .

Раздел I. Основы комплексной безопасности 25 ч .

Тема 1. Подготовка к активному отдыху на природе 6ч .

Основные причины возрастания потребности современного человека в общении с природой. Особенности поведения человека в природной среде для обеспечения личной безопасности. Активный туризм .

Основные элементы ориентирования на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение сторон горизонта ночью по Полярной звезде .

Общие способы определения своего местонахождения на местности. Способы ориентирования карты. Определение своего местонахождения по карте и направление движения на местности .

Требования к определению района похода и к маршруту движения. Требования к возможному режиму похода. Примерные учебные задачи похода. Общие требования к подбору и подготовке туристического снаряжения для похода. Одежда туриста. Аптечка первой помощи .

Определение места для бивака. Заготовка топлива и разведение костра. Приготовление пищи в походе .

Обучающиеся должны знать:

• основные причины возрастания потребности современного человека в общении с природой, особенности поведения человека в природной среде для обеспечения личной безопасности;

• основные элементы ориентирования на местности, способы определения сторон горизонта, общие способы определения своего местонахождения на местности, способы ориентирования карты;

• порядок и содержание предварительной подготовки к однодневному выходу на природу, особенности подбора и подготовки к походу туристического снаряжения и одежды в зависимости от условий похода, содержание аптечки первой помощи;

• основные требования, которые учитываются при выборе места для бивака, организацию основных бивачных работ (заготовка топлива, разведение костра, приготовление пищи), меры безопасности при выполнении бивачных работ .

Обучающиеся должны уметь:

• использовать полученные знания для формирования таких качеств, как выдержка, уверенность в себе, умение управлять своими эмоциями, принимать решение и мобилизовать себя на его выполнение;

• определять сво местонахождение по карте и направление движения на местности;

• выбирать район похода, прокладывать маршрут, определять учебные задачи, которые целесообразно отработать в походе, рассчитывать необходимое время похода;

• использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности .

Тема 2. Активный отдых на природе и безопасность 5ч .

Актуальность обеспечения активного отдыха человека в современных условиях. Необходимость тщательной подготовки к любому выходу на природу. Значение соблюдения правил личной безопасности в походе. Общие особенности пешеходного туризма .

Обеспечение безопасности туриста в пешем походе по равнинной местности и в горной местности .

Основные элементы подготовки туриста-лыжника к походу. Особенности снаряжения туриста-лыжника. Обеспечение безопасности туриста-лыжника в походе .

Особенности водного туризма и требования к уровню подготовки туриста-водника. Подготовка к водному походу. Правила безопасного поведения на воде во время похода .

Основные особенности велосипедного туризма и требования, предъявляемые к его участникам. Подготовка к велосипедному походу. Обеспечение личной безопасности участников велосипедного похода .

Обучающиеся должны знать:

• общие правила безопасного поведения во время активного отдыха на природе, особенности пешего туризма, порядок движения туристов на равнинной местности и в горах;

• особенности подготовки и проведения лыжных походов, режим движения лыжников, правила безопасного поведения;

• особенности водного туризма и требования к уровню подготовки туриста-водника, правила безопасного поведения во время похода;

• требования, предъявляемые к участникам велосипедного похода, организацию движения туристов на маршруте .

Обучающиеся должны уметь:

• использовать полученные знания в походе на равнинной местности и в горах с целью обеспечения личной безопасности;

• использовать полученные знания при подготовке и проведении лыжных, водных и велосипедных походов .

Тема 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм .

Меры безопасности 6ч .

Возрастание популярности дальнего и выездного туризма в нашей стране. Дальний и выездной туризм и личная безопасность человека. Общие правила подготовки к дальнему и выездному туризму. Акклиматизация и факторы, на не влияющие. Особенности акклиматизации к условиям холодного и жаркого климатов .

Особенности климатических условий в горах. Влияние высоты на организм человека. Горная болезнь. Особенности акклиматизации в горах .

Общие меры по обеспечению безопасности пассажиров при их следовании к местам отдыха различными видами транспорта .

Обеспечение личной безопасности пассажира при перемещении к месту отдыха в автомобиле, на железнодорожном транспорте .

Обеспечение безопасности пассажиров на водном транспорте. Общепринятые меры безопасного поведения пассажира на корабле .

Обеспечение личной безопасности пассажира при кораблекрушении .

Обеспечение безопасности пассажиров на воздушном транспорте. Общие правила поведения пассажира после посадки в самолт. Безопасное поведение пассажира при возникновении аварийной ситуации в полте .

Обучающиеся должны знать:

• влияние дальних поездок на здоровье человека, общие правила подготовки к дальнему и выездному туризму, особенности акклиматизации человека к условиям холодного и жаркого климата, общие правила поведения человека в новых климатических условиях;

• основные особенности климатических условий в горах, влияние высоты на организм человека, причины развития горной болезни, общие правила акклиматизации в горах;

• общие меры по обеспечению безопасности пассажиров при следовании к местам отдыха различными видами транспорта, основные правила по обеспечению личной безопасности при поездке к месту отдыха в автомобиле, на железнодорожном транспорте, на водном транспорте;

• правила безопасности пассажиров на воздушном транспорте, общие правила поведения пассажира после посадки в самолт и в случае возникновения аварийной ситуации в полете .

Обучающиеся должны уметь:

• использовать знания основных факторов, оказывающих влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме, для обеспечения личной безопасности;

• использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта .

Тема 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде 4ч .

Общие понятия об автономном существовании человека в природной среде. Добровольное и вынужденное автономное существование человека в природной среде. Основные умения и качества человека, необходимые для успешного автономного существования в природе. Добровольная автономия человека (группы людей) в природной среде и е возможные цели. Характерные примеры добровольного существования человека (группы людей) в природной среде. Значение всесторонней предварительной подготовки к добровольной автономии. Вынужденная автономия человека в природной среде и его безопасность. Правила безопасного поведения в условиях вынужденной автономии .

Сооружение временного укрытия из подручных средств. Способы добывания огня. Способы обеспечения питьевой водой и пищей .

Обучающиеся должны знать:

• разницу между добровольным автономным пребыванием человека в природной среде и вынужденным, возможные основные цели добровольной автономии, значение всесторонней и тщательной подготовки человека к добровольной автономии в природной среде, влияние вынужденной автономии на состояние человека, задачи, которые приходится решать человеку в условиях вынужденной автономии;

• способы сооружения временных укрытий из подручных средств, способы добывания огня, способы обеспечения питьевой водой и пищей .

Обучающиеся должны уметь:

• использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности в случае автономного пребывания в природной среде;

• использовать полученные знания для выработки умений, помогающих выжить в природной среде .

Тема 5. Опасные ситуации в природных условиях 4ч .

Влияние погодных условий на безопасное пребывание человека в природной среде. Безопасное поведение во время грозы .

Безопасное поведение во время пурги .

Встреча с дикими животными в природных условиях и безопасность. Правила безопасного поведения в природных условиях при встрече с дикими животными. Встреча со змей и безопасность .

Кровососущие насекомые и средства защиты от них. Жалящие насекомые и защита от них. Клещи, опасность их укуса, места обитания. Клещевой энцефалит. Пути заражения клещевым энцефалитом. Профилактика клещевого энцефалита .

Обучающиеся должны знать:

• влияние различных погодных условий на безопасное существование человека в природной среде, правила безопасного поведения в природной среде во время грозы и пурги;

• опасности, которые могут возникнуть при неожиданной встрече с дикими животными в природной среде, правила безопасного поведения при встрече с ними;

• насекомых, встречающихся в природе и представляющих определенную угрозу для здоровья, методы защиты от нападения кровососущих и жалящих насекомых, об опасности заражения клещевым энцефалитом, меры профилактики клещевого энцефалита .

Обучающиеся должны уметь:

• использовать полученные знания для обеспечения безопасности в природной среде с учетом различных погодных условий;

• использовать полученные знания при встрече с дикими животными в природных условиях .

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни .

Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи 4ч .

Тема 6. Первая помощь при неотложных состояниях 4ч .

Правила личной гигиены в условиях походной жизни. Правила оказания первой помощи в случаях, наиболее актуальных для походной жизни в природных условиях. Лекарственные растения, их лечебные свойства и правила применения .

Первая помощь при ссадинах и потертостях. Первая помощь при ушибах. Первая помощь при вывихах. Первая помощь при растяжениях и разрывах связок. Оказание первой помощи при укусе ядовитой змеи. Оказание первой помощи при укусах насекомых .

Солнечный удар. Тепловой удар. Отморожение. Ожог. Первая помощь .

Обучающиеся должны знать:

• правила личной гигиены в условиях походной жизни, наиболее распространенные в нашем регионе лекарственные растения;

• правила оказания первой помощи при ссадинах, потертостях, ушибах, вывихах, растяжениях и разрывах связок, укусах ядовитых змей, укусах насекомых;

• правила оказания первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге .

Обучающиеся должны уметь:

• использовать элементарные знания и умения в оказании первой помощи;

• использовать навыки оказания первой помощи при травмах и при укусах змей и насекомых;

• использовать знания по правилам оказания первой помощи при тепловом и солнечном ударе, обморожении и ожоге в повседневной жизни .

Раздел III. Основы здорового образа жизни 6ч .

Тема 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие 6ч .

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека. Утомление, его причины и возможные последствия .

Профилактика утомления. Роль компьютера в жизни современного человека. Влияние работы за компьютером на здоровье человека .

Безопасный режим работы школьника за компьютером .

Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Влияние производственной деятельности человека на природную среду. Пути повышения устойчивости организма человека неблагоприятному воздействию на него внешней среды .

Социальное развитие человека. Формирование социальной зрелости школьника. Факторы, оказывающие влияние на формирование социальной зрелости школьника. Психоактивные вещества и наркотики. Наркомания и механизм формирования наркотической зависимости. Основная причина распространения наркомании. Первая проба наркотика – начало развития наркомании .

Четыре правила «Нет наркотикам!» .

Обучающиеся должны знать:

• влияние образа жизни на общее состояние человека, причины появления утомления, общие рекомендации по профилактике утомления, о влиянии компьютера на здоровье человека и безопасный режим работы за компьютером;

• зависимость здоровья человека от состояния окружающей природной среды, влияние производственной деятельности человека на загрязнение окружающей природной среды, меры, повышающие устойчивость организма к неблагоприятному воздействию на него внешней среды;

• сущность наркомании и механизм формирования наркозависимости, основные причины распространения наркомании среди молоджи, меры профилактики .

Обучающиеся должны уметь:

• использовать приобретенные знания для ведения здорового образа жизни .

Календарно-тематическое планирование .

№ Тема занятия. Дата проведения .

6а 6б 6в 6г План. Факт. План. Факт. План. Факт. План. Факт .

Основы комплексной безопасности Природа и человек .

1 .

Ориентирование на местности .

2 .

Определение своего места нахождения и направления 3 .

движения на местности .

Подготовка к выходу на природу .

4 .

Определение места для бивака и организация бивачных 5 .

работ .

Определение необходимого снаряжения для похода .

6 .

Общие правила безопасности во время активного отдыха 7 .

на природе .

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной 8 .

и горной местности .

Подготовка и проведение лыжных походов .

9 .

Водные походы и обеспечение безопасности на воде .

10 .

Велосипедные походы и безопасность туристов 11 .

Основные факторы, оказывающие влияние на 12 .

безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме .

Акклиматизация человека в различных климатических 13 .

условиях .

Акклиматизация человека в горной местности .

14 .

Обеспечение личной безопасности при следовании к 15 .

местам отдыха наземными видами транспорта .

Обеспечение личной безопасности на водном 16 .

транспорте .

Обеспечение личной безопасности на воздушном 17 .

транспорте .

Автономное существование человека в природе .

18 .

Добровольная автономия человека в природной среде .

19 .

Вынужденная автономия человека в природной среде .

20 .

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной 21 .

среде при автономном существовании .

Опасные погодные явления .

22 .

Обеспечение безопасности при встрече с дикими 23 .

животными в природных условиях .

Укусы насекомых и защита от них .

24 .

Клещевой энцефалит и его профилактика .

25 .

Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи .

Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях .

Оказание первой помощи при травмах .

Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге .

Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых .

Основы здорового образа жизни .

Здоровый образ жизни и профилактика утомления .

30 .

Компьютер и его влияние на здоровье .

31 .

Влияние неблагоприятной окружающей среды на 32 .

здоровье человека .

Влияние социальной среды на развитие и здоровье 33 .

человека .

Влияние наркотиков и других психоактивных веществ 34 .

на здоровье человека .

Профилактика употребления наркотиков и других 35 .

психоактивных веществ .

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса «Школа безопасности» .

Личностные результаты:

• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности .

Метапредметные результаты:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций .

• формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность .

Предметные результаты:

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

• формирование экстремистской и антитеррористической личностной позиции;

• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

• знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умения оказывать первую медицинскую помощь;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения .

Основные принципы реализации программы – научная обоснованность, доступность, учет возрастных особенностей школьников, практическая целесообразность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность .

Целевая аудитория: 6 классы

Реализация программы опирается на содержание следующих предметов:

-биология -физическая культура –литература -ОБЖ Программа предусматривает проведение занятий, работу детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, библиотеке, медиатеке, спортзале, поликлинике, на пришкольном участке. Деятельность включает проведение экскурсий, лекций, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов, и т.д .

Деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети .

Список учебно-методической литературы

–  –  –






Похожие работы:

«900001040_11831798 АРБИТРАЖНЫЙ СУД ГОРОДА МОСКВЫ 115191, г.Москва, ул. Большая Тульская, д. 17 http://www.msk.arbitr.ru Именем Российской Федерации РЕШЕНИЕ г. Москва Дело №А40-195100/2015 22 декабря 2015 года Резолютивная часть решения оглашена 15 декабря 2015 года Решение в полном объеме изготовлено 22 декабря 2015...»

«Н. В. Жигинас, Н. А. Зверева, Е. В. Гребенникова. Девиантное поведение подростков. УДК 377.4УДК 159.923.2 Н. В. Жигинас, Н. А. Зверева, Е. В . Гребенникова ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ КАК ИСКАЖЕНИЕ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ Рассматривается проблема агрессивности и девиантного поведения подростк...»

«Техника искусственного осеменения ov u c v b Вырезанный репродуктивный тракт коровы: v – влагалище, b – мочевой пузырь, c – шейка матки, u – матка, ov – яичник. При обучении искусственному осеменению одну и ту же сама и шприц, прошедший сквозь нее – всё это очень позадачу можно решать несколькими способами. Процедумогает впоследст...»

«Виталий АМУРСКИЙ Мучительное право — любить. О своем труде — Антологии еврейско русской литературы — в беседе с Виталием Амурским рассказывает Максим Шраер. В нью йоркском издательстве M. E. Sharpe весной 2007 года вышла в свет двух томная Антология еврейско русской литерату ры, которая охватывает период от 1801 до 2001 года. Читателю пре...»

«009101 Область техники, к которой относится изобретение Настоящее изобретение относится к многостанционным сетям связи и способам управления ими. Уровень техники Подобные многостанционные сети связи известны из международных публикаций WO 96/19887 и...»

«ДОГОВОР ПУБЛИЧНОЙ ОФЕРТЫ 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ 1. Пользователь – физическое лицо, использующее программные средства просмотра интернетконтента в сети Интернет, принимающее условия настоящего договора и выражающее желание разместить заказ(...»

«Справочник по окраске внутренних помещений Стены и потолки внутренних помещений ТИККУРИЛА ПРИНЕСЕТ ВАМ УСПЕХ! С помощью окраски можно легко превратить свой дом в свой маленький мир, создав в нем индивидуальную и неповторимую атмосферу. В семействе акрилатных красок Тиккурила Вы обязательно найдете краску нужного цвета и ст...»

«Сергей Григорьевич Ратнер Секреты биоэнергетики. Указатель к богатству и успеху в жизни Текст предоставлен правообладателемhttp://litres.ru Секреты биоэнергетики. Указатель к богатству и успеху в жизни: РИПОЛ классик; Москва; 2010 ISBN 978-5-386-02024-8 Аннотация Книга посвящена малои...»

«Белоусова Юлия Владимировна РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБРАЗА И МЕДИАОБРАЗА РЕЛИГИИ В РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЕ В XIX НАЧАЛЕ XXI В. В статье описываются разные аспекты репрезентации образа религии и религиозного человека в культуре, искусстве и медиапространстве в X...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.