WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних ...»

ПАРТНЕРСКОЕ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С

РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ С

ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ

ПОТРЕБНОСТЯМИ

Права, обязанности и ответственность в сфере

образования родителей (законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся:

Родители (законные представители) несовершеннолетних

обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка .

Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития .

Федеральный закон № 273 –ФЗ от 29.12.2012 г. Ст. 44 Ч. 1,2 Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

1) психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;

2) коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическую помощь обучающимся;

3) комплекс реабилитационных и других медицинских мероприятий;

4) помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации .

3. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям на основании заявления или согласия в письменной форме их родителей (законных представителей) .

Федеральный закон № 273 –ФЗ от 29.12.2012 г. Ст. 42

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ПЕДАГОГ

(ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ,

НАЧАЛЬНОМ ОБЩЕМ, ОСНОВНОМ ОБЩЕМ, СРЕДНЕМ

ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ) (ВОСПИТАТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬ)

Трудовая функция В/01.5 Воспитатель должен уметь «выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения»

Жестокое обращение с ребенком действия (бездействие) родителей или других взрослых, наносящее ущерб физическому и/или психическому здоровью ребенка Формы жестокого обращения с ребенком:

Физическое насилие Сексуальное насилие Психическое насилие Пренебрежение основными нуждами ребенка Физическое насилие преднамеренное или неосторожное нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими, воспитателями или другими какими-либо лицами физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие и лишают жизни Индикаторы физического насилия над ребенком:

В качестве медицинских маркеров физического насилия над ребенком выделяются различные виды травм и повреждений (раны, синяки, ссадины, ущипы, ожоги и т.д.):





в разных частях тела;

разные по времени возникновения;

непонятного происхождения;

имеют любую форму предмета;

а также нарушения в органах чувств, задержка развития, малоподвижность, которая происходит при повреждении любых органов тела .

Индикаторы физического насилия над ребенком:

Наиболее яркими поведенческими и психологическими индикаторами физического насилия над ребенком являются следующие особенности в поведении детей:

малоподвижность, пассивность, слабая эмоциональная реакция;

негативная реакция на группу детей (настороженность и агрессия на любые изменения в группе);

стеснительность, избегание контактов со сверстниками;

поведение «маленького старичка»;

предпочтение игр только с маленькими детьми, а не со сверстниками;

агрессия, тревожность в отношениях с другими людьми;

страх взрослых, страх физического контакта;

боязнь идти домой;

повышенная тревога, когда плачут другие дети;

тики, сосание пальцев, раскачивание и др .

Сексуальное насилие -это сексуальное поведение взрослого, вовлекающего в сексуальные действия ребенка, или сексуальная эксплуатация ребенка .

Сексуальное насилие в отношении детей включает большое количество действий:

нежелательные комментарии и взгляды;

словесные оскорбления и скабрезные замечания;

эксгибиционизм;

нежелательные прикосновения и ощупывания частей тела;

систематические подглядывание;

обман и запугивание, шантаж и принуждение к близости через физический вред или угрозу вреда семье, друзьям;

настойчивое давление и принуждение к проституции;

сообщение информации, несоответствующей возрасту;

непристойные телефонные звонки;

демонстрация порно и развратные действия и др .

Индикаторы сексуального насилия над ребенком:

Сексуальное злоупотребление часто ведет к тонким поведенческим нарушениям у пострадавшего ребенка, порой малозаметным, в отличие от относительно различимых медицинских показателей. Сексуально оскорбительные действия наносят детям глубокую травму, и реакция на нее может проявляться различными способами .

Реакция детей, подвергшихся сексуальному насилию, зависит в большой мере от их возраста, уровня развития, характера злоупотребления, их отношения к обидчику и других факторов .

Индикаторы сексуального насилия над ребенком:

Дети дошкольного возраста:

ночные кошмары;

большое количество страхов;

регрессивное поведение (появление действий или поступков, характерных для более младшего возраста);

несвойственные характеру сексуальные игры с самим собой, сверстниками или игрушками;

открытая мастурбация;

несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении;

нервно-психические расстройства, возникшие без видимой

–  –  –

Преднамеренная изоляция ребенка;

Предъявление к ребенку чрезмерных требований, не соответствующих возрасту;

Оскорбление и унижение достоинства;

Систематическая необоснованная критика ребенка, выводящая его из душевного равновесия;

Постоянная негативная характеристика ребенка;

Демонстративное негативное отношение к ребенку;

Запугивание ребенка .

Особенности ребенка вследствие эмоционального насилия:

задержка речевого развития и восприятия;

задержка в эмоционально-волевом развитии: инфантильность, нерешительность, безынициативность, боязливость и т.д.;

нарушение сна (сокращение, увеличение, прерывистость, однотипные кошмарные сновидения и др.);

соматические и психосоматические расстройства (язва желудка, аллергии, избыточный вес, энурез, нервные тики и т.д.);

агрессия в отношениях со сверстниками и сиблингами;

агрессия в отношении взрослых (воспитателей и т.д.);

низкая самооценка: ребенок чувствует себя нелюбимым, ненужным и др.;

внешний локус контроля;

тревожность;

уступчивость, угодливость;

коммуникативная некомпетентность;

склонность к уединению;

аффектно-тревожное восприятие одиночества;

личностные психопатии различной этиологии (мазохистские и прочие

–  –  –

Поведение родителей: Признают и поощряют растущую автономию своих детей. Открыты для общения и обсуждения с детьми установленных правил поведения. Допускают изменения своих требований в разумных пределах .

Личность и поведение ребенка:Дети превосходно адаптированы:

уверены в себе, у них развит самоконтроль и социальные навыки, они хорошо учатся в школе и обладают высокой самооценкой .

Стили родительского поведения Авторитарный Отношение к детям: Высокий уровень контроля. Холодные отношения .

Поведение родителей: Отдают приказания и ждут, что они будут в точности выполнены. Закрыты для постоянного общения с детьми .

Устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения. Позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них .

Личность и поведение ребенка: Дети, как правило, замкнуты, боязливы и угрюмы, непритязательны и раздражительны. Девочки обычно остаются пассивными и зависимыми на протяжении подросткового и юношеского возраста. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными .

Стили родительского поведения Либеральный Отношение к детям: Низкий уровень контроля. Теплые отношения .

Поведение родителей: Слабо или совсем не регламентируют поведение ребенка. Безусловная родительская любовь. Открыты для общения с детьми, однако доминирующее направление коммуникации – от ребенка к родителям. Детям предоставлен избыток свободы при незначительном руководстве родителей. Родители не устанавливают каких-либо ограничений .

Личность и поведение ребенка: Дети склонны к непослушанию и агрессивности, на людях ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе. В некоторых случаях дети становятся активными, решительными и творческими людьми .

Стили родительского поведения Индифферентный Отношение к детям: Низкий уровень контроля. Холодные отношения .

Поведение родителей: Не устанавливают для детей никаких ограничений .

Безразличны к собственным детям. Закрыты для общения. Из-за обремененности собственными проблемами не остается сил на воспитание детей .

Личность и поведение ребенка: Если безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к делинквентному поведению .

Факторы риска, связанные с особенностями ребенка:

гиперкинетический синдром, чрезмерная подвижность, сниженная способность к концентрации внимания;

нелюбимый или «нежеланный ребенок»;

физические и психические отклонения ребенка .

Общие последствия пережитого насилия:

Ближайшие;

Отдаленные (нарушения физического и психического развития ребенка, различные соматические заболевания, личностные и эмоциональные нарушения, социальные последствия) .

Нормативно-правовое обеспечение деятельности по защите детей от жестокого обращения Международные нормативные акты (Конвенция о правах ребенка) .

Федеральное законодательство (Семейный кодекс РФ, Закон РФ «Об образовании», Трудовой кодекс РФ, Кодекс РФ об административных правонарушениях, Уголовный кодекс РФ, письмо Минобрнауки России от 01 октября 2008 г. № 06Об организации работы по профилактике жестокого обращения с детьми») .

Локальные нормативные акты (устав ОУ и др.) .

Виды ответственности лиц, допускающих жестокое обращение с детьми:

Административная ответственность Уголовная ответственность Гражданско-правовая ответственность Дисциплинарная ответственность Алгоритм действий сотрудников ОО в случае выявления явных признаков жестокого обращения с ребенком:

Немедленно направить служебную записку руководителю ОО о выявленном 1) случае жестокого обращения с ребенком;

Руководитель ОО немедленно сообщает по телефону (затем, в течение дня 2) направляет письменную информацию) о выявленном случае жестокого обращения с ребенком в органы опеки и попечительства для проведения обследования условий жизни и воспитания ребенка;

Специалист органов опеки и попечительства совместно со специалистом ОО, 3) сотрудником ОВД (при необходимости) незамедлительно проводит обследование условий жизни и воспитания ребенка, по результатам которого составляется акт обследования;

По итогам проведенных мероприятий руководитель ОО немедленно направляет в 4) правоохранительные органы информацию о выявлении признаков жестокого обращения с ребенком, зафиксировав номер исходящего сообщения, приложив акт обследования условий жизни и воспитания ребенка, оставив копии сообщений и прилагаемых материалов в документах по делопроизводству;

Руководитель ОО направляет информацию о выявлении признаков жестокого 5) обращения с ребенком в КДНиЗП, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив копии сообщений и прилагаемых материалов в документах по делопроизводству .

СПАСИБО!






Похожие работы:

«Паспорт перевала. Категория Название, при высота Какие ущелья межс необходимости, что район хребет (м) сезон зима езони соединяет означает е дол. р. УллуЗападный Озерный Рыжее седло 3000 1Б Мурджу...»

«ИЗВЕЩЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ОТКРЫТОГО ЗАПРОСА ПРЕДЛОЖЕНИЙ № 95884 ПО ОТБОРУ ОРГАНИЗАЦИИ НА ПОСТАВКУ ТОВАРОВ ПО НОМЕНКЛАТУРНОЙ ГРУППЕ: СРЕДСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ 1 лот: для нужд АО Челябинскгоргаз Лот 1 АО Челябинскг...»

«Педагогу, 9 класс, Право, 2014-2015 гг. ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП Право 9 класс Уважаемые участники муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по праву! Вам предлагается выполнить во...»

«Обобщение практики рассмотрения споров, вытекающих из договоров купли-продажи, поставки 1 1. Переписка сторон, в том числе, обмен спецификациями посредством использования факсимильной связи не противоречит действующему законодательству и свидетельствует о...»

«geptral_instrukciya_po_primeneniyu_cena_v_ampulah_cena.zip Бакенщик (да будет остойчив им аллах) многий был продуман в шамхор и тихонечко был нагрет электрогазосварщиком которой страны. Арифметика тяжко перекочует постольку в устроении проступают колядные шестидесятилетия оные перенимаются устер...»

«Телескоп Power Seeker TT AZ 40 мм Артикул: #21007 Телескоп Power Seeker 50 TT AZ мм Артикул: #21009 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 СБОРКА ТЕЛЕСКОПА 5 Установка штатива 5 Установка трубы телескопа на штатив 5 Навед...»

«РУССКАЯ Р^Ч ЖУРНАЛЪ ЛИТЕРАТУРЫ, ПОЛИТИКИ И НА 1юль, 1880. O IE V S ГОДЪ ВТОРОЙ K САНКТПЕТЕРБУРГЪ. Р ед а к 1й я „Русской Р 4 ч и “ : S Главная Контора ;курнала: \ Прачешный пер., № 5. Максимил!ановсшй пер., № 14. ВЫ БОРНОЕ Н А Ч А Л О НАШ ЕГО С А М О У П РА В Л Е Е 1Я I. Едва-ли кто-либо сом невается теп ерь, что н астоятельней ­ шая потребность...»

«УТВЕРЖДЕНЫ Приказом Генерального директора ОАО "АльфаСтрахование" от 26 декабря 2014 г. № 485 (начало применения с 01.01.2015 г.) ПРАВИЛА СТРАХОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ПРИ ЭКСПЛУАТАЦИИ НЕДВИЖИМОГО ИМУЩЕСТВА Правила страхования гражданской ответственности при эксплуатации недвижимого имущества СОДЕРЖАНИЕ 1....»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.