WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 


««Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина» Факультет ЗТиС -ОП по направлению подготовки 36.03.02 – Зоотехния МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по освоению учебной ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина»

Факультет ЗТиС

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ОП по направлению подготовки 36.03.02 – Зоотехния

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по освоению учебной дисциплины

Б1.Б.11 Физиология животных Обеспечивающая преподавание дисциплины кафедра - анатомии, гистологии, физиологии и патологической анатомии Выпускающее подразделение ОП - ФЗТС Разработчики РПУД, к.б.н., доцент Выставной А.Л .

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Место учебной дисциплины в подготовке бакалавра

2. Структура учебной работы, содержание и трудоёмкость основных элементов дисциплины

2.1. Организационная структура, трудоемкость и план изучения дисциплины

2.2. Содержание дисциплины по разделам

3. Общие организационные требования к учебной работе студента, условия допуска к экзамену по дисциплине Организация занятий и требования к учебной работе студента

3.2. Условия допуска к экзамену по дисциплине

4. Лекционные занятия

5. Практические занятия по курсу и подготовка студента к ним

6. Общие методические рекомендации по изучению отдельных разделов дисциплины

7. Общие методические рекомендации по оформлению и выполнению отдельных видов ВАРС

7.1. Рекомендации по написанию рефератов, конспектов, докладов и т.д .

7.1.1. Критерии оценки

7.2. Рекомендации по оформлению презентаций, подготовке к лабораторным занятиям и 7.2.1. Критерии оценки

8. Текущий (внутрисеместровый) контроль хода и результатов учебной работы студента

8.1. Текущий контроль успеваемости 8.1.1. Критерии оценки

9. Промежуточная (семестровая) аттестация студентов

9.1. Критерии оценки

9.2. Подготовка к заключительному тестированию по итогам изучения дисциплины 9.2.1. Критерии оценки

10. Учебно-информационные источники для изучения дисциплины

ВВЕДЕНИЕ

1. Настоящее издание является основным организационно-методическим документом учебнометодического комплекса по дисциплине Б3.Б.4 Физиология животных (УМКД) в составе основной образовательной программы высшего профессионального образования (ООП ВПО) по подготовке по направлению подготовки 36.03.02 – Зоотехния .

Оно предназначено стать для них методической основой по освоению данной дисциплины .

2. Содержательной основой для разработки настоящего издания послужила Авторская программа учебной дисциплины Б3.Б.4 Физиология животных в университете, утвержденная в установленном порядке .

3. Методические аспекты настоящего издания развиты в учебно-методической литературе и других разработках, входящих в состав УМК по данной дисциплине. По мере совершенствования методики преподавания и методического обеспечения процессов изучения обучающимися дисциплины Б3.Б.4 Физиология животных в университете, совокупность изданной для обучающихся учебно-методической литературы и других методических разработок по ней будет расширяться. Состояние этой совокупности отражено в п. настоящего издания .

4. Доступ студентов к электронной версии Методических указаний по изучению дисциплины Б3.Б.4 Физиология животных в университете, обеспечен на выпускающей кафедре и на личном сайте преподавателя по адресу vystavnoial.wix.com При этом в электронную версию могут быть внесены текущие изменения и дополнения, направленные на повышение качества настоящих методических указаний до их переиздания в установленном порядке .





Уважаемые студенты!

Приступая в 4семестре к изучению новой для Вас учебной дисциплины, начните с вдумчивого прочтения разработанных для Вас кафедрой специальных методических указаний. Это поможет Вам вовремя понять и правильно оценить ее роль в Вашем образовании .

Ознакомившись с организационными требованиями кафедры по этой дисциплине и соизмерив с ними свои силы, Вы сможете сделать осознанный выбор собственной тактики и стратегии учебной деятельности, уберечь самих себя от неразумных решений по отношению к ней в начале семестра, а не тогда, когда уже станет поздно. Используя это издание, Вы без дополнительных осложнений подойдете к семестровой аттестации по этой дисциплине-экзамен. Успешность аттестации зависит, прежде всего, от Вас. Ее залог – ритмичная, целенаправленная, вдумчивая учебная работа, в целях обеспечения которой и разработаны эти методические указания .

1. Место учебной дисциплины в подготовке выпускника

Учебная дисциплина «Б3.Б.4 Физиология животных» относится к базовым дисциплинам ООП университета, состав которых определяется вузом и требованиями ФГОС. Рабочая программа учебной дисциплины сформирована обеспечивающей её преподавание кафедрой и введена в действие в составе ООП.СТ-ВО ОмГАУ 36.03.02 – Зоотехния Цель дисциплины: сформировать представления о закономерностях функций систем организма и механизмах их регуляции в связи друг с_другом и окружающей средой .

Знать: статистические методы анализа; основы биофизики; свойства биологических систем и основные черты эволюции животных; ферментативные превращения белков, жиров и углеводов; физиологические механизмы регуляции процессов жизнедеятельности организма животных; свойства биологических систем и основные черты эволюции животных;ферментативные превращения белков, жиров и углеводов;физиологические механизмы регуляции процессов жизнедеятельности организма животных Уметь: принимать оптимальные решения в условиях неопределенности; моделировать производственные ситуации; сравнивать полученные данные и идентифицировать их с применяемыми методами; применять знания в области биологических и физиологических закономерностей для мониторинга окружающей среды;

Владеть: методами математического анализа; методами микроскопической техники; методиками работы на лабораторном оборудовании;

методиками физикохимических, биологических и биохимических измерений на лабораторном оборудовании .

1.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

–  –  –

2.1 Организационная структура, трудоемкость и план изучения дисциплины Таблица 2.1 Место учебной дисциплины в учебном плане, графике учебного процесса по ООП; её семестровая сетка

–  –  –

Содержание курса сгруппировано в 2. Виды учебных занятий, распределение учебного времени по ним, примерные сроки освоения в течение семестра приведены в таблице.2.4 .

Таблица 2.4 .

- Рекомендуемый обучающимся план – график работы в рамках учебной дисциплины Перечень видов Номера рабочих недель в семестре работ, преду

–  –  –

Структура ВАРС по курсу, расчетная трудоемкость ее основных элементов, общий план изучения курса представлены в таблицах 2.1 - 2.4

2. Общие организационные требования к учебной работе студента

2.1. Организация занятий и требования к учебной работе студента Организация занятий по дисциплине носит циклический характер. По 2 разделам предусмотрена взаимоувязанная цепочка учебных работ: лекция – самостоятельная работа студентов (аудиторная и внеаудиторная). На занятиях студенческая группа получает задания,и рекомендации .

Для своевременной помощи студентам при изучении дисциплины кафедрой организуются индивидуальные и групповые консультации, устанавливается время приема выполненных работ .

По итогам изучения дисциплины осуществляется аттестация студента в форме экзамена Учитывая статус дисциплины к её изучению предъявляются следующие организационные требования

- обязательное посещение студентом всех видов аудиторных занятий;

- качественная самостоятельная подготовка к практическим занятиям, активная работа на них;

- активная, ритмичная самостоятельная аудиторная и внеаудиторная работа студента в соответствии с планом-графиком, представленным в таблице нумерацию уточнить; своевременная сдача преподавателю отчетных документов по аудиторным и внеаудиторным видам работ;

- в случае наличия пропущенных студентом занятиям, необходимо получить консультацию по подготовке и оформлению отдельных видов заданий .

Для успешного освоения курса, студенту предлагаются учебно-информационные источники в виде учебной, учебно-методической литературы по всем разделам (см. п.Нумерацию уточнить) .

2.2 Условия допуска к экзамену

Экзамен происходит обучающемуся согласно Положения о текущей, промежуточной аттестации студентов и слушателей в ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А.Столыпина, выполнившему в полном объеме все перечисленные в п.2-3 требования к учебной работе, прошедший все виды тестирования/контроля с положительной оценкой. В случае не полного выполнения указанных условий по уважительной причине, студенту могут быть предложены индивидуальные задания/консультации по пропущенному учебному материалу .

–  –  –

4. Практические занятия по дисциплине и подготовка студента к ним Практические занятия по курсу проводятся в соответствии с планом, представленным в таблице 4 .

Подготовка студентов к практическим занятиям осуществляется с учетом общей структуры учебного процесса. На практических занятиях осуществляется входной и текущий аудиторный контроль в виде опроса, по основным понятиям дисциплины .

Подготовка к практическим занятия подразумевает выполнение домашнего задания к очередному занятию по заданиям преподавателя, выдаваемым в конце предыдущего занятия. Для осуществления работы по подготовке к занятиям, необходимо ознакомиться с путеводителем по дисциплине, в котором внимательно ознакомиться с литературой и электронными ресурсами, с рекомендациями по подготовке, вопросами для самоконтроля. По желанию студент может подготовить реферат по предложенным преподавателем темам .

Таблица 4 - Примерный тематический план практических занятий по разделам учебной дисциплины

–  –  –

При изучении конкретного раздела дисциплины, из числа вынесенных, на лекционные и практические занятия, обучающемуся следует учитывать изложенные ниже рекомендации. Обратите на них особое внимание при подготовке к аттестации .

–  –  –

2.Физиология мышц и нерврв. Нейро-гуморальная регуляция физиологических функций. Понятие о возбудимости и возбуждении живых тканей. Виды мышечных сокращений. Эргография, утомление .

Изучение возбудимости нерва Виды нервных волокон. Приготовление нервно-мышечного препарата Проведение возбуждения в нерве. Закон полярного действия постоянного тока (закон Пфлюгера) .

Понятие о парабиозе. Понятие о рефлексе и рефлекторной дуге. Свойства рефлекса. Анализ рефлекторной дуги у лягушки .

3.Физиология центральной нервной системы. Физиология спинного мозга. Проводящие пути центральной нервной системы и их значение. Физиология продолговатого, среднего мозга и мозжечка .

Статические и статокинетические рефлексы (показ на животных). Физиология промежуточного мозга и больших полушарий головного мозга. Сон и гипноз. Показ кинофильма. Вегетативная нервная система

4.Физиология крови. Состав крови и ее значение. Общие принципы исчисления форменных элементов крови. Знакомство с различными видами лейкоцитов. Лейкограмма. Гемоглобин. Методы определения гемоглобина и его соединений.Физико-химические свойства крови. Механизм свертывания крови. Способы получения сыворотки, плазмы и дефибринированной крови. СОЭ, гемолиз, резистентность и вязкость крови. Определение групп крови по стандартным сывороткам. Проба на совместимость крови (проба Клемансо), биологическая проба и определение агглютинационного титра сыворотки. Определение резус-фактора .

5.Физиология желез внутренней секреции. Тимус. Эпифиз. Гипофиз.Гипоталамус. Щитовидная железа. Надпочечники. Околощитовидные железы. Поджелудочная железа. Половые железы. Эндокринная функция пищеварительной системы .

6.Физиология кровообращения. Изучение движения крови в сосудах плавательной перепонки, языка, брыжейки лягушки или брыжейки мыши. Двухфазный ритм деятельности сердца. Клапанный аппарат .

Круги кровообращения Рефлекторное торможение деятельности сердца. Наложение лигатур по Станниусу. Проводящая система сердца. Физиологические особенности сердечной мышцы. Механическая работа, сердечный толчок. Изоляция сердца лягушки. Методы изучения функций сердечнососудистой системы. Тоны сердца. Кардиофония. Понятие об артериальном и венозном пульсе Электрокардиография. Анализ кривой электрокардиограммы. Кровяное давление. Методы его определения .

7.Физиология дыхания. Механизм легочного дыхания (акт вдоха и выдоха). Модель Дондерса. Спирометрия Пневмография и анализ кривой. Краткие сведения о нейро-гуморальной регуляции дыхания. Изучение дыхательного состояния: апноэ, эпноэ, гиперпноэ, диспноэ, асфиксии. Дыхание в замкнутом и разреженном пространстве. Дыхание при повышенном атмосферном давлении. Анализ выдыхаемого воздуха .

8.Физиология пищеварения. Методы изучения секреторной функции слюнных желез. Определение ферментативной активности слюны. Изучение условий отделения слюны на пищевые и отвергаемые раздражители. Методы изучения желудочной секреции. Фазы отделения желудочного сока. Наблюдение секреции на собаке с фистулой по Басову. Физико-химические свойства желудочного сока .

Определение кислотности желудочного сока. Определение пептической активности желудочного сока. Створаживание молока. Изучение сократительной функции желудка и кишечника. Особенности пищеварения у жвачных животных. Изучение инфузорного состава содержимого рубца

9.Физиология выделения. Строение и функции нефрона. Методы изучения функции почек. Физикохимические свойства мочи .

10.Физиология обмена веществ. Понятие об обмене веществ и энергии, ассимиляция и диссимиляция. Обмен веществ, общий, основной, промежуточный. Обмен белков, азотистое равновесие. Обмен жиров и углеводов. Минеральный и водный обмен. Витамины. Методы учета веществ .

Понятие о респирационных камерах и респирационном коэффициенте. Прямая и непрямая калориметрия. Регуляция обмена веществ и энергии. Обмен веществ при голодании. Обмен энергии и теплопродукция. Превращение энергии в организме. Энергетический баланс организма. Основной и общий обмен энергии. Распределение энергии в организме. Теплообмен и регуляция температуры тела у хладнокровных и теплокровных животных

11.Физиология анализаторов.Кожный анализатор. Рецепторы прикосновения, давления, тепла и холода. Определение пространственных порогов тактильной чувствительности (опыт Аристотеля). Температурная адаптация. Обонятельный и вкусовой анализаторы. Определение запаха, вкуса (горькое, соленое, сладкое, кислое). Анализатор слуха Определение границ слышимости с помощью звукового генератора Исследование костной и воздушной проводимости. Определение порога различия (острота слуха). Анализатор равновесия. Ориентация тела в пространстве. Зрительный анализатор. Глаз близорукий, дальнозоркий и нормальный. Астигматизм, его определение. Определение ближней и дальней точки ясного видения. Опыты, характеризующие аккомодацию, конвергенцию, дивергенцию и сужение зрачка. Определение слепого пятна. Сферическая и хроматическая абберация. Цветное зрение и его расстройство. Стереоскопия .

12.Физиология размножения. Определение полового цикла по влагалищным мазкам и по состоянию яичников у мышей. Наблюдение спермий под микроскопом. Биотехнология воспроизводства животных .

13.Физиология лактации. Рост и развитие молочной железы. Молокообразование. Молозиво, молоко, состав и свойства. Рефлекс молоковыделения. Понятие о цистернальном, альвеолярном и остаточном молоке. Физиологические основы сосания и доения .

14.Физиология высшей нервной деятельности. Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности .

Внешнее и внутреннее торможение в коре больших полушарий головного мозга. Динамический стереотип. Первая и вторая сигнальные системы по И.П. Павлову. Типы высшей нервной деятельности .

Сон и гипноз. Виды сна .

Вопросы для самоконтроля по предмету:

1.Что такое раздражитель и какие существуют виды раздражителей? В чем заключается раздражение и раздражимость?

2. Что такое возбудимость, возбуждение и торможение?

3. Что такое порог раздражения, хронаксия и функциональная лабильность?

4. Каков механизм возникновения мембранного потенциала и потенциала действия?

5. Механизм проведения возбуждения по нервам .

6. Каково строение и функция возбуждающих и тормозящих синапсов?

7. Что такое утомление и в чем заключается его сущность?

8. Механизм возникновения потенциала покоя и потенциала действия .

9. Что такое рефлекс и рефлекторная дуга? Из каких элементов состоит рефлекторная дуга?

10. Что такое обратная афферентная связь?

11. Какими свойствами обладают нервные центры и нервные волокна? 4. Какие функции выполняют отдельные отделы центральной нервной системы?

12. Какие функции выполняет ретикулярная формация ствола мозга?

13. Каковы строение и функции симпатической, парасимпатической и соматической нервной системы?

14. Что такое анализатор и из каких отделов он состоит?

15. Каковы строение и функция сетчатки глаза? Какова роль четверохолмия, наружного коленчатого тела и коры мозга в функции зрения?

16. Строение и функция наружного, среднего и внутреннего уха. Механизм восприятия звуковых раздражителей разной силы и частоты?

17. Строение и функция обонятельного и вкусового анализаторов. Какова роль обонятельной луковицы, таламуса и коры мозга в восприятии химических раздражителей?

18. Строение и функция кожного анализатора. Что представляют собой рецепторы кожи и какова их функция? Какое значение имеют спинной мозг, таламус и кора мозга в восприятии раздражении кожи? Роль кожного анализатора в теплорегуляции .

19. Что изучает этология и какими методами?

20. Особенности группового поведения молодняка и взрослых животных - лошадей, крупного рогатого скота, овец, свиней и птиц .

21. Что такое высшая нервная деятельность и какими методами ее изучают? Виды обучения животных .

22. Как образуются условные рефлексы, чем они отличаются от безусловных и каково их биологическое значение?

23. Виды торможения в коре головного мозга и их биологическая роль .

24. В чем заключается аналитическая и синтетическая деятельность коры головного мозга?

25. Какова сущность пищеварения?

26. Какова роль слюны, ферментов и соляной кислоты желудочного сока в пищеварении?

27. Регуляция секреции желудочного сока .

28. Каковы особенности пищеварения в желудке плотоядных, всеядных, лошади, жвачных животных?

29. Какова роль желчи, ферментов поджелудочного сока и кишечного сока в пищеварении? Регуляция секреции сока поджелудочной железы и желчи .

30. Строение ворсинки и механизм всасывания. Сущность полостного и пристеночного пищеварения .

31. Почему телятам необходимо выпаивать молоко или его заменители теплым и медленно?

32. Почему животных необходимо переводить с одного типа рациона на другой постепенно?

33. Как влияют состав рациона и физическая форма на пищеварение у жвачных животных?

34. Какие основные функции выполняет кровь?

35. Чем различаются плазма и сыворотка крови, межклеточная жидкость и лимфа?

36. Как происходит свертывание крови?

37. Что такое группы крови и системы групп крови? Для каких целей их изучают у животных?

38. Какие силы обусловливают движение крови по разным сосудам кровеносной системы?

39. Какие фазы составляют цикл работы сердца?

40. Из каких сосудов складывается микроциркулярное русло? Каково физиологическое значение микроциркуляции?

41. От чего зависит величина кровяного давления? Каков механизм саморегуляции кровяного давления?

42. Как образуется и движется лимфа по сосудам?

–  –  –

Физиология животных и этология : учеб. пособие. – М. : КолосС, 2004. – 720 с .

2. Дополнительная литература Основы физиологии : учеб. пособие / В. И. Максимов, И. Н. Медведев. - СПб. : Лань, 2013. – 288 с .

Регуляция физиологических функций у животных [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О .

Б. Сеин, Н. И. Жеребилов. - 2-е изд., испр. - СПб. : Лань, 2009. – 288 с. – Режим доступа:

http://e.lanbook.com .

Сравнительная физиология животных [Электронный ресурс]: учебник / А. А. Иванов [и др.] .

- СПб. : Лань, 2010. – 416 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com .

Морфология и физиология животных [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. Г. Скопичев, В. Б. Шумилов. - СПб. : Лань, 2005. – 416 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com .

Физиология и этология сельскохозяйственных птиц [Электронный ресурс] : учебник / В. А .

Гудин, В. Ф. Лысов, В. И. Максимов. - СПб. : Лань, 2010. – 336 с. – Режим доступа:

http://e.lanbook.com .

6. Общие методические рекомендации по оформлению и выполнению отдельных видов ВАРС

6.1 ВЫПОЛНЕНИЕ И СДАЧА РЕФЕРАТА

6.1.1 Место электронной презентации в структуре учебной дисциплины Разделы учебной дисциплины, усвоение которых студентами сопровождается или завершается подготовкой реферата:

–  –  –

6.1.2 Перечень примерных тем презентации

1.Общие принципы строения и основные физиологические свойства вегетативной нервной системы .

2.Вегетативная иннервация тканей и органов .

3.Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы .

4.Вегетативные рефлексы и центры регуляции вегетативных функций .

5. Железы внутренней секреции и их гормоны .

6. Механизм действия гормонов .

7. Внутрисекреторная функция щитовидной железы .

8. Изменения в организме при недостаточной и избыточной функции щитовидной железы .

9. Физиологическое значение гормонов околощитовидных желез .

10. Изменения в организме при недостаточной и избыточной функции околощитовидных желез .

11. Регуляция деятельности околощитовидных желез .

12. Гормоны поджелудочной железы .

13. Изменения в организме при нарушении внутрисекреторной функции поджелудочной железы .

14. Регуляция внутренней секреции поджелудочной железы .

15. Кора надпочечников и ее гормоны .

16. Внутрисекреторная функция мозгового вещества надпочечников .

17. Недостаток и избыток гормонов надпочечников .

18. Гормоны яичников, плаценты и их функция .

19. Гормоны семенников и их функция .

20. Регуляция внутрисекреторной деятельности половых желез .

21. Структура гипофиза, состав гормонов его передней, средней и задней доли .

22. Гипоталамо-гипофизарный путь и значение его в формировании стресса .

23. Регуляция внутрисекреторной деятельности гипофиза .

24. Внутрисекреторная функция тимуса .

25. Внутрисекреторная функция эпифиза .

Перечень примерных тем доклада

1. Методы изучения пищеварения в желудке жвачных животных .

2. Пищеварение в преджелудках и сычуге .

3. Жвачный процесс и его регуляция .

4. Особенности желудочного пищеварения у молодняка жвачных животных в молозивный и молочный период питания .

5. Кишечный тип пищеварения .

6. Желудочно-кишечный тип пищеварения .

7. Основные особенности пищеварения у животных с кишечным типом пищеварения .

8. Основные особенности пищеварения у животных с желудочно-кишечным типом пищеварения .

9. Всасывание продуктов гидролиза .

10. Гидролиз основных биологических полимеров (углеводов, клетчатки, белков, жиров, крахмала и т.д.) до водорастворимого состояния .

11. Основные места всасывания продуктов гидролиза в желудочно-кишечном тракте животных с однокамерным желудком .

12. Основные места всасывания продуктов гидролиза в многокамерном желудке и кишечнике жвачных животных .

13. Механизм всасывания воды и продуктов гидролиза .

14. Состав желудочного сока, сока поджелудочной железы, кишечного сока, желчи .

15. Пищеварение в тонкой кишке .

16. Пищеварение в толстой кишке .

17. Механизм всасывания воды и продуктов гидролиза .

18.Врожденные формы поведения (инстинкты) .

19.Приобретенные формы поведения. Импритинг, подражание .

20.Пищевое (кормовое) поведение .

21.Стадное (социальное) поведение .

22.Половое и родительское поведение .

23.Влияние среды на поведение животных .

ШКАЛА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕФЕРАТА

–  –  –

ШКАЛА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ДОКЛАДА

Доклад оценивается на:

«отлично» при количестве набранных баллов 8-9 «хорошо» при количестве набранных баллов 6-7 «удовлетворительно» при количестве набранных баллов 4-5 «неудовлетворительно» при количестве набранных баллов 0-3

–  –  –

ШКАЛА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

тестирование:

до 61 %, балла — неудовлетворительно;

61-75 %, баллов — удовлетворительно;

76-89 %, баллов — хорошо;

90-100 %, баллов — отлично .

собеседование:

отлично - заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного программного материала, глубоко усвоивший основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой, разбирающийся в основных научных концепциях по изучаемой дисциплине, проявивший творческие способности и научный подход в понимании и изложении учебного программного материала, ответ отличается богатством и точностью использованных терминов, материал излагается последовательно и логично .

хорошо - заслуживает обучающийся, обнаруживший достаточно полное знание учебнопрограммного материала, не допускающий в ответе существенных неточностей, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой, показавший систематический характер знаний по дисциплине, достаточный для дальнейшей учебы, а также способность к их самостоятельному пополнению .

удовлетворительно - заслуживает обучающийся, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой, однако допустивший некоторые погрешности при их выполнении и в ответе, но обладающий необходимыми знаниями для их самостоятельного устранения .

неудовлетворительно - заслуживает обучающийся, обнаруживший пробелы в знаниях или отсутствие знаний по значительной части основного учебно-программного материала, допускающий существенные ошибки при ответе, и который не может продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности без дополнительных занятий по дисциплине .

7. Текущий (внутрисеместровый) контроль хода и результатов учебной работы студента

7.1. Текущий контроль успеваемости В течение семестра, проводится текущий контроль успеваемости по дисциплине, к которому студент должен быть подготовлен .

Отсутствие пропусков аудиторных занятий, активная работа на практических занятиях, общее выполнение графика учебной работы являются основанием для получения положительной оценки по текущему контролю .

–  –  –

8.3 Подготовка к заключительному тестированию по итогам изучения дисциплины Тестирование осуществляется по всем темам и разделам дисциплины, включая темы, выносимые на самостоятельное изучение .

Процедура тестирования ограничена во времени и предполагает максимальное сосредоточение студента на выполнении теста, содержащего несколько тестовых заданий .

Студенту рекомендуется:

1. при неуверенности в ответе на конкретное тестовое задание пропустить его и переходить к следующему, не затрачивая много времени на обдумывание тестовых заданий при первом проходе по списку теста;

2. при распределении общего времени тестирования учитывать (в случае компьютерного тестирования), что в автоматизированной системе могут возникать небольшие задержки при переключении тестовых заданий .

Необходимо помнить, что:

1. тест является индивидуальным. Общее время тестирования и количество тестовых заданий ограничены и определяются преподавателем в начале тестирования;

2. по истечении времени, отведённого на прохождение теста, сеанс тестирования завершается;

3. допускается во время тестирования только однократное тестирование;

4. вопросы студентов к преподавателю по содержанию тестовых заданий и не относящиеся к процедуре тестирования не допускаются;

Тестируемому во время тестирования запрещается:

1. нарушать дисциплину;

2. пользоваться учебно-методической и другой вспомогательной литературой, электронными средствами (мобильными телефонами, электронными записными книжками и пр.);

3. использование вспомогательных средств и средств связи на тестировании допускается при разрешении преподавателя-предметника .

4. копировать тестовые задания на съёмный носитель информации или передавать их по электронной почте;

5. фотографировать задания с экрана с помощью цифровой фотокамеры;

6. выносить из класса записи, сделанные во время тестирования .

На рабочее место тестируемому разрешается взять ручку, черновик, калькулятор .

За несоблюдение вышеперечисленных требований преподаватель имеет право удалить тестируемого, при этом результат тестирования удаленного лица аннулируется .

Тестируемый имеет право:

Вносить замечания о процедуре проведения тестирования и качестве тестовых заданий .

Перенести сроки тестирования (по уважительной причине) по согласованию с преподавателем .

–  –  –

Раздел I.Физиология адаптации, движения, высшей нервной деятельности и этология 1Срочная и долговременная адаптации реализуются при участии.. .

+ нервно-гуморальных механизмов целого организма

- вегетативной нервной системы целого организма

- центральной нервной системы организма

- только желез внутренней секреции организма

2.Одним из основных методов исследования поведения животных является.. .

+ киносъёмка

- томография

- энцефалография

- наблюдение

3.Условные рефлексы, выработанные на обстановку, называются.. .

+ ситуационными рефлексами

- обстановочными рефлексами

- условные рефлексы, выработанные на обстановку, называются... это к чему написано?

- подражательными рефлексами

4.Автором теории "Функциональные системы" является.. .

- Л. Г. Воронин + П. К. Анохин

- В. В. Введенский

- И. П. Павлов

5.Выработка комплекса двигательных навыков и приспособлений всех функциональных систем организма к выполнению максимальных энергетических нагрузок называется.. .

- утомлением + тренингом

- мышлением

- гомеостазом

6.Внутренне торможение у собаки возникает при.. .

- болезни собаки + длительном применении раздражителя

- отсутствии подкрепления

- шуме в камере

7.Сильный уравновешенный инертный тип ВНД соответствует темпераменту.. .

- сангвиника

- холерика

- меланхолика + флегматика

8.Врожденные формы поведения являются.. .

- стайными + видовыми

- групповыми

- индивидуальными

9.Доминирование у птиц проявляется в виде.. .

- кукареканья

- чистки оперения

- разрывания почвы + порядка клевания

10.Популяционная адаптация формируется в процессе формирования популяции и.. .

- онтогенеза вида в определенных условиях окружающей среды

- приспособлений вида к условиям окружающей среды + путем отбора более приспособленных генотипов к условиям среды

- экологических влияний на вид, путем отбора генотипов к среде

11.Виды поступательного движения (локомоции) лошади носят название.. .

- рефлексов

- синергий + аллюров

- галопов

12.Одним из физиологически обоснованных принципов тренинга является _______________

объёма нагрузок + постепенное увеличение

- регулярное снижение

- полное отсутствие

- резкое повышение

13.Теплокровными называют животных, у которых + температура тела постоянная

- температура тела меняется

- постоянную температуру имеет "ядро", а "оболочка" может ее менять

- температура "ядра" и "оболочки" постоянна

14.Условный рефлекс - это реакция.. .

+ индивидуальная

- групповая

- популяционная

- видовая

15.Установление связи животного в определенный период его жизни с объектом внешней среды называется.. .

- подражание

- инсайт + запечатление

- мышление

16.Загрязнение атмосферы аммиаком вызывает у животных.. .

- снижение кровяного давления

- расщепление мононуклеотидов + раздражение слизистых оболочек

- формирование фолликулов Критерии оценки тестирование:

до 61 %, балла — неудовлетворительно;

61-75 %, баллов — удовлетворительно;

76-89 %, баллов — хорошо;

90-100 %, баллов — отлично .

8.4. Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Сокращение мышц. Анализ одиночного мышечного сокращения .

2. Утомление мышц. Причины, вызывающие утомление мышц при физической нагрузке .

3. Понятие о рефлексе и рефлекторной дуге .

4. Понятия о синапсе, медиаторах, особенности проведения возбуждения в синапсе. Что такое нейрон и как нейроны соединяются между собой .

5. Основные закономерности проведения возбуждения по нерву. Биоэлектрическая природа возбуждения .

6. Роль спинного мозга, его центры .

7. Средний мозг и его центры .

8. Продолговатый мозг и его центры .

9. Промежуточный мозг и его функции .

10. Понятие о ретикулярной формации и лимбической системе, их участие в регуляции функций организма .

11. Мозжечок и его роль в организме животного .

12. Участие гипоталамо- гипофиз- надпочечниковой системы в регуляции состояния напряжения (стресса) .

13. Строение коры больших полушарий и ее функции .

14. Вегетативная нервная система. Функции симпатической и парасимпатической нервной системы .

15. Методы изучения желез внутренней секреции .

16. Гормоны и их роль в регуляции функций .

17. Внутрисекреторная функция коркового и мозгового слоев надпочечников .

18. Внутрисекреторная роль поджелудочной железы .

19. Внутрисекреторная функция паращитовидных желез .

20. Щитовидная железа и ее роль .

21. Гипофиз и роль передней, средней и задней долей мозгового придатка, тимус .

22. Половые железы и их значение .

23. Осмотическое и онкотическое давление крови .

24. Значение крови в организме, ее функции .

25. Состав плазмы крови,

26. Понятие об ацидозе и алкалозе .

27. Реакция, буферы и щелочной резерв крови

28. Сыворотка, плазма, дефибринированная кровь и методы их получения .

29. Морфологический состав крови .

30. Белые кровяные клетки (форма, свойства, количество, значение) .

31. Красные кровяные клетки ( форма, свойства, количество, значение) .

32. Механизм свертывания крови .

33. Понятие о свертывающей и противосвертывающей системах крови .

34. Лейкограмма и ее клиническое значение .

35. Защитные свойства крови. Естественная резистентность, клеточный и гуморальный иммунитет .

36. Гемоглобин и его свойства, значение, виды, качественное и количественное определение .

37. Понятие о группах крови и их определение. Резус-фактор .

38. Плацентарное кровообращение .

39. Большой и малый круги кровообращения .

40. Двухфазный ритм деятельности сердца .

41. Проводящая система сердца и ее значение в работе сердца .

42. Физиологические свойства сердечной мышцы .

43. Скорость течения крови по сосудам, определение времени кровотока .

44. Условия течения крови по кровеносным сосудам .

45. Кровяное давление, его распространение по сосудистому руслу, регуляция, методы определения .

46. Механизм возникновения артериального пульса. Сфигмография .

47. Сердечный толчок, значение его учета для диагностики сердечно-сосудистых нарушений .

48. Токи действия сердца. Электрокардиография .

49. Гуморальная регуляция деятельности сердца .

50. Иннервация кровеносных сосудов. Какие нервы влияют на просвет сосудов?

51. Иннервация сердца. Какие нервы подходят к сердцу и какое влияние оказывают на его деятельность?

52. Лимфа, ее образование, состав, значение, лимфообращение .

53. Объяснение первого акта вдоха новорожденного, его обоснование .

54. Газообмен в организме животного (внешнее дыхание, перенос газов кровью, клеточное дыхание) .

55. Дыхательный центр, его свойства. Состояние апноэ, эупноэ, гиперпноэ, диспноэ, асфиксия .

56. Механизм акта вдоха и выдоха .

57. Нервно-гуморальная регуляция дыхания .

58. "Вредное пространство" и защитные приспособления дыхательного аппарата .

59. Жизненная емкость легких. Спирометрия .

60. Особенности дыхания у птиц .

61. Акты жевания и глотания у животных .

62. Особенности слюноотделения у разных видов с/х животных .

63. Желудочный сок, его свойства, состав .

64. Отделение желудочного сока у собак по И.П. Павлову (фазы секреции, их обоснование) .

65. "Мнимое кормление" и значение этой методики по учению И.П. Павлова .

66. Изолированные желудочки по Гейденгайну и Павлову, значение этих методик .

67. Всасывание в желудочно-кишечном тракте питательных веществ (происходит ли всасывание в преджелудках у жвачных животных?)

68. Регуляция пищевой возбудимости (аппетита) и насыщения (сытости) .

69. Особенности секреции желудочного сока у разных видов животных .

70. Жвачный процесс, его течение и возрастные особенности .

71. Особенности желудочного пищеварения у жвачных животных .

72. Физиология жвачного процесса .

73. Желчь, ее состав и значение в процессах пищеварения .

74. Кишечный сок, его свойства и значение в пищеварении .

75. Особенности пищеварения у птиц .

76. Виды сокращений мускулатуры кишечника .

77. Переваривание клетчатки в пищеварительном канале у с/х животных, человека и собак .

78. Обмен веществ при голодании, понятие о минимуме питательных веществ .

79. Виды обмена веществ

80. Белковый обмен. Азотистое равновесие. Минимум белка .

81. Обмен липидов, его нервная и гуморальная регуляция .

82. Обмен углеводов, его нервно-гуморальная регуляция .

83. Понятие о макро- и микроэлементах .

84. Водный и минеральный обмен, их значение в организме .

85. Физическая теплота сгорания белков, жиров, углеводов .

86. Понятие об респирационных камерах, респирационном коэффициенте и его учете .

87. Температура различных частей тела и факторы ее обуславливающие. Теплопродукция и теплоотдача, регуляция теплообмена в организме животного .

88. Состав и свойства мочи .

89. Выделение из организма мочи (акт мочеиспускания). Методы изучения функций почек у моно- и полигастричных животных .

90. Мочеобразование как двухфазный процесс .

91. Регуляция мочеобразования .

92. Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности .

93. Внешнее и внутреннее торможение в коре больших полушарий головного мозга .

94. Учение И.П. Павлова о динамическом стереотипе .

95. Первая и вторая сигнальные системы по И.П. Павлову .

96. Типы высшей нервной деятельности по И.П. Павлову .

97. Сон и гипноз. Виды сна .

98. Методы изучения поведения животных .

99. Врожденные формы поведения (таксисы, инстинкты, рефлексы) .

100. Приобретенные формы поведения (импринтинг, подражание и др.) .

101. Пищевое (кормовое) поведение животных .

102. Половое и материнское поведение животных .

103. Значение органов чувств как анализаторов по учению И.П. Павлова .

104. Анализаторы кожи (восприятие тепла, холода, прикосновения, давления, боли) .

105. Роль сетчатки глаза, как анализатора световых и цветовых раздражений .

106. Глаз нормальный, близорукий, дальнозоркий .

107. Строение нормального глаза, восприятие световых раздражений .

108. Физиология аккомодации глаза .

109. Радужная оболочка глаза и зрачковый рефлекс .

110. Вестибулярный аппарат как анализатор равновесия и ориентации тела в пространстве .

111. Значение наружного, среднего и внутреннего уха в восприятии слуховых раздражении .

112. Оплодотворение, его место в половом аппарате самки .

113. Функции яичников, образование половых клеток и гормонов .

114. Семенники, их роль в организме. Образование половых клеток и гормонов .

115. Овуляция, оплодотворение, плодовитость .

116. Понятие о половом цикле, течке, охоте у самок животных .

117. Типы естественного осеменения животных .

118. Молоко и молозиво. Их свойства и значение для питания молодого организма

119. Нервно-гуморальная регуляция развития молочной железы и секреции молока .

120. Особенности размножения птиц .

ПРИМЕР ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» им.П.А.Столыпина

–  –  –

1. Понятие о рефлексе и рефлекторной дуге .

2. Щитовидная и паращитовидные железы, их роль .

3. Кровь, значение, её функции, количество .

Критерии оценки отлично - заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного программного материала, глубоко усвоивший основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой, разбирающийся в основных научных концепциях по изучаемой дисциплине, проявивший творческие способности и научный подход в понимании и изложении учебного программного материала, ответ отличается богатством и точностью использованных терминов, материал излагается последовательно и логично .

хорошо - заслуживает обучающийся, обнаруживший достаточно полное знание учебнопрограммного материала, не допускающий в ответе существенных неточностей, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой, показавший систематический характер знаний по дисциплине, достаточный для дальнейшей учебы, а также способность к их самостоятельному пополнению .

удовлетворительно - заслуживает обучающийся, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой, однако допустивший некоторые погрешности при их выполнении и в ответе, но обладающий необходимыми знаниями для их самостоятельного устранения .

неудовлетворительно - заслуживает обучающийся, обнаруживший пробелы в знаниях или отсутствие знаний по значительной части основного учебно-программного материала, допускающий существенные ошибки при ответе, и который не может продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности без дополнительных занятий по дисциплине .

9. Информационное и методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине

В соответствии с действующими государственными требованиями для реализации учебного процесса по дисциплине обеспечивающей кафедрой разрабатывается и постоянно совершенствуется учебно-методический комплекс (УМКД), соответствующий данной рабочей программе и прилагаемый к ней. При разработке УМКД кафедра руководствуется установленными университетом требованиями к его структуре, содержанию и оформлению. В состав УМКД входят перечисленные ниже и другие источники учебной и учебно-методической информации, средства наглядности .

Предусмотренная рабочей учебной программой учебная и учебно-методическая литература размещена в фондах НСХБ и/или библиотеке обеспечивающей преподавание кафедры .

Перечень рекомендуемой литературы, разработок и электронных учебных ресурсов

–  –  –

Методические рекомендации к написанию и оформлению рефератов по курсу "Физиология и этология животных" / Ом. гос. аграр. ун-т, НСХБ Ин-т ветеринар. медицины. – Омск : [б. и.], 2005. – 16 с .

Методические указания по изучению дисциплины "Физиология и этология животных" / Ом. гос. аграр. ун-т, Ин-т. ветеринар. медицины. – НСХБ Омск : [б. и.], 2006. - 69 с .

Методические указания по изучению дисциплины "Физиология и этология животных" / Ом. гос. аграр. ун-т, Ин-т ветеринар. медицины. – НСХБ Омск : [б. и.], 2002. - 70 с .

–  –  –






Похожие работы:

«Волновая астрология Во-первых, это красиво. Тетя Песя Александр Моргунов СОДЕРЖАНИЕ Основания волновой астрологии Часть 1. Волновая модуляция Гладкие кривые Анализ Графики гармоник Смысл гармоник Общие характеристики планет Планеты в знаках Зодиака Рекомбинация Зодиак сам по себе Анализ фазовых...»

«Biogeosystem Technique, 2014, Vol.(1), № 1 Copyright © 2014 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation Biogeosystem Technique Has been issued since 2014. ISSN: 2409-3386 Vol. 1...»

«Канон Божественному и покланяемому Пресвятому Духу Параклиту Творение преподобного Максима Грека Глас 4 Песнь 1 Ирмос: Божественным покровен/ медленноязычный мраком,/ извитийствова Богописанный закон:/ тину бо оттряс очесе умнаго,/ видит Сущаго/ и научается...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова" СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан...»

«Экосистемы, их оптимизация и охрана. 2010. Вып. 2. С. 169–180. УДК 574.4/.5 (470.324):551.4 СТАЦИОНАР НИИСХ ЦЧП ИМ. В. В. ДОКУЧАЕВА КАК МОДЕЛЬ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ЭКОСИСТЕМЫ АГРОЛАНДШАФТА КАМЕННО...»

«угзвекистонда П Ж I I I МОИ И "ранлар О Бщественные науки вУзвекистане кВ-Ш УЗБЕКИСТОН ССР ФАНЛАР АКАДЕМИЯСИ АКАДЕМИЯ НАУК УЗБЕКСКОЙ ССР ЎЗБЕКИСТОНДА ИЖТИМОИЙ ФАНЛАР Ўн саккизити йил нашри 4_ ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ В УЗБЕКИСТАНЕ Год издания восемнадцатый Редакционная коллегия акад Ш УзССР И. М. МУМИКОВ (редактор), акал. АН Уз...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова ТОКСИКОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ Специальнос...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.