««Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина» факультет высшего образования -ОП по направлению подготовки 35.03.04 Агрономия МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина»

факультет высшего образования

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ОП по направлению подготовки 35.03.04 Агрономия

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по освоению учебной дисциплины Б1.В.ДВ.5.1 Мелиорация Обеспечивающая преподавание дисциплины кафедра агрономии и агроинженерии Выпускающее подразделение ОП кафедра агрономии и агроинженерии Разработчик РПУД, уч. степень, уч. звание к.с.-х.н. С.Н. Александрова

ВВЕДЕНИЕ

1. Настоящее издание является основным организационно-методическим документом учебно-методического комплекса по дисциплине Б1.В.ДВ.5.1 Мелиорация (УМКД) в составе основной образовательной программы высшего образования (ОП ВО) по подготовке по направлению 35.03.04 Агрономия, профиль «Агрономия» .

Оно предназначено стать для них методической основой по освоению данной дисциплины .

2. Содержательной основой для разработки настоящего издания послужила рабочая программа учебной дисциплины Б1.В.ДВ.5.1 Мелиорация, утвержденная в установленном порядке .

3. Методические аспекты настоящего издания развиты в учебно-методической литературе и других разработках, входящих в состав УМК по данной дисциплине. По мере совершенствования методики преподавания и методического обеспечения процессов изучения обучающимися дисциплины Б1.В.ДВ.5.1 Мелиорация в филиале, совокупность изданной для обучающихся учебно-методической литературы и других методических разработок по ней будет расширяться .

4. Доступ обучающихся к электронной версии Методических указаний по изучению дисциплины Б1.В.ДВ.5.1 Мелиорация в филиале, обеспечен в сети библиотеки Тарского филиала ФГБОУ ВО Омский ГАУ .

При этом в электронную версию могут быть внесены текущие изменения и дополнения, направленные на повышение качества настоящих методических указаний до их переиздания в установленном порядке .

Уважаемые обучающиеся!

Приступая в 7 семестре очной формы обучения к изучению новой для Вас учебной дисциплины, начните с вдумчивого прочтения разработанных для Вас кафедрой специальных методических указаний. Это поможет Вам вовремя понять и правильно оценить ее роль в Вашем образовании .

Ознакомившись с организационными требованиями кафедры по этой дисциплине и соизмерив с ними свои силы, Вы сможете сделать осознанный выбор собственной тактики и стратегии учебной деятельности, уберечь самих себя от неразумных решений по отношению к ней в начале семестра, а не тогда, когда уже станет поздно. Используя это издание, Вы без дополнительных осложнений подойдете к семестровой аттестации по этой дисциплине – дифференцированный зачет. Успешность аттестации зависит, прежде всего, от Вас. Ее залог – ритмичная, целенаправленная, вдумчивая учебная работа, в целях обеспечения которой и разработаны эти методические указания .

1. Место учебной дисциплины в подготовке выпускника

Учебная дисциплина Б1.В.ДВ.5.1 Мелиорация относится к вариативной части блока Б1, является дисциплиной по выбору обучающегося, является обязательной для изучения, если выбрана обучающимся. Рабочая программа учебной дисциплины сформирована обеспечивающей её преподавание кафедрой .

Цель дисциплины – сформировать современное представление о «Мелиорации» как о системе организационно-хозяйственных, технических и социально-экономических мероприятий, направленных на улучшение неблагоприятных природных условий территории (почвенных, климатических, гидрологических) для повышения плодородия почвы, обеспечения высоких и устойчивых урожаев сельскохозяйственных культур .

В ходе освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Иметь целостное представление:

о мелиорации почв .

2) Знать:

- виды и способы мелиорации: осушительные, оросительные, тепловые, культуртехнические мелиорации, агромелиорации и фитомелиорации

3) Уметь использовать (владеть):

- определять необходимость мелиоративных работ и выбирать наиболее оптимальные способы их проведения .

4) Иметь опыт:

- определения расхода воды в канале, междренных расстояний

–  –  –

2. Общие организационные требования к учебной работе обучающегося

2.1. Организация занятий и требования к учебной работе обучающегося Организация занятий по дисциплине носит циклический характер. По 5 ее разделам предусмотрена взаимоувязанная цепочка учебных работ: лекция – самостоятельная работа обучающихся (аудиторная и внеаудиторная). На занятиях обучающаяся группа получает темы для выполнения реферата .

Для своевременной помощи обучающимся при изучении дисциплины кафедрой организуются индивидуальные и групповые консультации, устанавливается время приема выполненных работ .

По итогам изучения дисциплины осуществляется аттестация обучающегося в форме дифференцированного зачета .

Учитывая статус дисциплины к её изучению предъявляются следующие организационные требования:

обязательное посещение обучающимся всех видов аудиторных занятий;

ведение конспекта в ходе лекционных занятий;

качественная самостоятельная подготовка к практическим и лабораторным занятиям, активная работа на них;

активная, ритмичная самостоятельная аудиторная и внеаудиторная работа обучающегося в соответствии с планом-графиком;

своевременная сдача преподавателю отчетных документов по аудиторным и внеаудиторным видам работ;

в случае наличия пропущенных обучающимся занятиям, необходимо получить консультацию по подготовке и оформлению отдельных видов заданий .

Для успешного освоения курса, обучающемуся предлагаются учебно-информационные источники в виде учебной, учебно-методической литературы по всем разделам .

–  –  –

При изучении конкретного раздела дисциплины, из числа вынесенных, на лекционные, практические и лабораторные занятия, обучающемуся следует учитывать изложенные ниже рекомендации. Обратите на них особое внимание при подготовке к аттестации .

Раздел 1. Сущность и содержание мелиорации .

Введение в мелиорацию почв .

1) Понятие, объект, виды мелиорации

2) История развития мелиорации .

Факторы почвообразования и элементы водного режима почв как основа проектирования мелиорации

1) Климат

2) Общие почвенно-климатические условия мелиорации почв

3) Почвообразующие породы. Водоупорные горизонты, верховодка, грунтовые и напорные воды

4) Рельеф и степень дренированности территории

5) Биологический фактор

6) Возраст и эволюция мелиорированных почв

7) Водный режим почв 7.1) общие представления 7.2) водный баланс и типы водного режима почв 7.3) понятия почвенной гидрологии и некоторые особенности работы мелиоративных систем

Раздел 2. Орошение

Источники воды для орошения. Виды оросительных мелиорации. Постоянно действующая оросительная система

1) Задачи орошения и потребность растений в воде

2) Источники воды для орошения и оценка ее пригодности для полива

3) Классификация видов орошения

4) Составные элементы постоянно действующей оросительной системы 4.1) Источники орошения, водозаборные сооружения, транспортирующая оросительная сети 4.2) Коллекторно-дренажная и оградительная сети 4.3) Сооружения на каналах оросительной сети 3.4) Дорожная сеть, лесополосы. Коэффициент земельного использования Конструктивные особенности каналов и других элементов оросительных систем

1) Конструкция каналов

2) Показатели для расчетов скорости и расхода воды в канале

3) Потери воды на фильтрацию из каналов

4) Лотковая оросительная сеть

5) Оросительная сеть из закрытых трубопроводов

6) Плотины на водохранилищах и оросительных системах Техника полива

1) Подготовка поля к поливу и планировка поверхности орошаемого массива

2) Поверхностное орошение 2.1) Полив напуском по полосам 2.2) Полив по бороздам 2.3) Полив затоплением. Лиманное орошение

3) Дождевание 3.1) Виды дождевания и дождевальных оросительных систем 3.2) Современные дождевальные устройства (дождевальные агрегаты, машины, установки, насадки или аппараты)

4) Коркообразование при поверхностных поливах и дождевании. Способы устранения ирригационных корок

5) Аэрозольное орошение

6) Внутрипочвенное орошение

7) Субирригация

8) Капельное орошение Борьба с засолением орошаемых земель .

1) Причины соленакопления и засоления почв .

2) Вторичное засоление .

3) Дренах орошаемых почв .

4) Способы удаления солей из профиля засоленных почв .

Раздел 3. Осушение

Осушительные мелиорации .

1) Общие положения .

2) Заболоченные и болотные почвы как объект мелиорации .

3) Причины заболачивания почв и их диагностика .

4) Признаки биогенного заболачивания почв .

5) Принципы выбора объекта осушения. Задачи осушения .

Осушительные системы .

1) Конструкция осушительных систем

2) Виды осушительных систем

3) Виды дренажа 3.1) Открытый дренаж 3.2) Закрытый дренаж 3.3) Земляной дренаж Время, норма, глубина осушения и междренные расстояния .

1) Время осушения

2) Норма осушения

3) Глубина осушения и междренные расстояния

4) Осадка болотных почв при осушении

5) Закупорка дренажа и профилактические мероприятия по борьбе с закупоркой .

Осушение заболоченных почв с низкой водопроницаемостью

1) Проходимость с.-х. техники

2) Гидротехнические мероприятия по ускорению поверхностного и дренажного стока .

3) Агромелиоративные мероприятия по ускорению поверхностного стока .

4) Агромелиоративные мероприятия по ускорению внутрипочвенного стока .

5) Увеличение внутри почвенного стока с помощью фитомелиорации .

Двустороннее регулирование водного режима осущаемых почв. Виды шлюзования .

–  –  –

Культур технические мероприятия .

Экологическая защита мелиорируемых почв и агроландшафтов .

Раздел 5. Технология возделывания сельскохозяйственных культур на мелиорируемых землях .

Севообороты на мелиорируемых почвах .

Технологические схемы возделывания многолетних трав на мелиорируемых землях .

Технологические схемы возделывания однолетних трав на мелиорируемых землях .

Технологические схемы возделывания зерновых культур на мелиорируемых землях .

Технологические схемы возделывания кормовых культур на мелиорируемых землях .

Технология возделывания сельскохозяйственных культур на мелиорируемых почвах .

4. Общие методические рекомендации по оформлению и выполнению отдельных видов ВАРС

–  –  –

Учебные цели, на достижение которых ориентировано выполнение реферата: получить целостное представление об основных вопросах ботаники .

Все задания направлены на формирование умений работать самостоятельно, осмысленно отбирать и оформлять материал, распределять своё рабочее время, работать с различными типами материалов .

Перечень тем для написания реферата и выполнение по данной теме презентации Раздел «Сущность и содержание мелиорации»

1. Агрономические мелиорации их задачи и состав .

2. Фитомелиорации их задачи и состав .

3. Химические мелиорации их задачи и состав .

4. Культуртехнические мелиорации их задачи и состав .

5. Гидротехнические мелиорации их задачи и состав .

6. Тепловые мелиорации их задачи и состав .

Раздел «Орошение»

1.Аэрозольное орошение .

2.Поверхностное орошение .

3.Дождевание .

4.Внутрипочвенное орошение .

5.Капельное орошение .

6.Субиригация .

7.Короткоструйные дождивальные устройства .

8.Среднеструйные дождевальные машины и установки .

9. Установки синхронно-импульсивного дождевания .

Раздел: Технология возделывания сельскохозяйственных культур на мелиорируемых почвах .

1.Технология возделывания люцерны на мелиорируемых землях .

2.Технология возделывания костреца безостого на мелиорируемых землях .

3.Технология возделывания донника желтого на мелиорируемых землях .

4.Технология возделывания кукурузы на мелиорируемых землях .

5.Технология возделывания овса на мелиорируемых землях .

6.Технология возделывания яровой пшеницы на мелиорируемых землях .

7.Технология возделывания горчицы на мелиорируемых землях .

8.Технология возделывания рапса на мелиорируемых землях .

9.Технология возделывания вико-овсяной смеси на мелиорируемых землях .

10.Технология возделывания горохо-овсяной смесина мелиорируемых землях .

11.Технология возделывания озимой ржи на мелиорируемых землях .

12. Технология возделывания ячменя на мелиорируемых землях .

13. Технология возделывания картофеля на мелиорируемых землях .

14. Технология возделывания овощных культур на мелиорируемых землях .

15. Технология возделывания корнеплодов на мелиорируемых землях .

Процедура выбора темы Тему реферата и соответствующей электронной презентации каждый обучающийся выбирает самостоятельно на первом лекционном занятии .

1. Каждый выполняет работу индивидуально .

2. Выбранная тема согласовывается с преподавателем, уточняются план и источники литературы .

Примерная структура реферата Титульный лист Оглавление (последовательно излагается название пунктов реферата, указываются страницы) Введение (излагается суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяется её значимость и актуальность, указываются цели и задачи) Основная часть (может быть изложена в одном или нескольких разделах, в которых раскрывается тема реферата; могут быть представлены таблицы, графики, схемы) Заключение (общий вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации) Список литературы Приложение Критерии оценки индивидуальных результатов выполнения реферата и презентации

Презентация оценивается с трёх позиций:

- с позиции преподавателя,

- с позиции обучающихся (взаимооценка),

- с собственной позиции (самооценка) .

В ходе работы обучающиеся заполняют предложенную таблицу и обосновывают своё решение .

<

–  –  –

Шкала перевода баллов в оценку:

- 81 – 100 баллов - «отлично»

- 71 – 80 баллов - «хорошо»

- 61 – 70 баллов - «удовлетворительно»

- 60 баллов - «неудовлетворительно»

–  –  –

-Вероятностная оценка природных факторов при мелиоративных расчетах .

-Совершенствование приемов поверхностного полива .

-Особенности орошения каменистых почв .

-Орошение почв на галечниковом аллювии .

-Орошение почв на каменистом пролювии .

-Орошение почв на каменистых селевых отложениях и камнепадах .

-Слитые почвы и их мелиорация .

-Осушение, освоение и охрана торфяных почв .

-Пирогенная деградация осушенных торфяных почв .

-Рекультивация деградированных торфяных почв на выработанных торфяных месторождениях .

-Осушение почв для садов и ягодников .

-Дренаж парков и лесопитомников .

Общий алгоритм самостоятельного изучения вопросов

1) Проанализировать предложенные для самостоятельного изучения вопросы .

2) Ознакомиться с рекомендованной учебной литературой и электронными ресурсами .

3) На этой основе составить развёрнутый план ответа на вопрос .

4) Оформить отчётный материал в виде конспекта, обязательно указав список использованной литературы и режим доступа к использованным электронным ресурсам .

5) Сдать конспект в установленные сроки .

Критерии оценки самостоятельного изучения вопросов

- оценка «зачтено» выставляется, если обучающийся оформил отчетный материал в виде конспекта на основе самостоятельного изученного материала, смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы .

- оценка «не зачтено» выставляется, если обучающийся неаккуратно оформил отчетный материал в виде конспекта на основе самостоятельного изученного материала, не смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы .

4.3 Самоподготовка к практическим и лабораторным занятиям

Практические и лабораторные занятия имеют большое значение в учебном процессе. На этих занятиях обучающиеся учатся самостоятельно решать практические задачи, развивают навыки работы с нормативными материалами, углубляют свои теоретические знания .

Практическое и лабораторное занятие проводится по специальному плану-заданию, которое содержится в учебных книгах, учебно-методических материалах .

Рекомендуется составить план подготовки к занятию. Это не значит, что нужно обязательно составлять письменный документ. Достаточно, чтобы этот план, как говорится, «твердо сидел в голове». Иными словами, необходимо хорошо знать теорию вопроса, который является предметом рассмотрения на практическом занятии. Подготовка к практическому занятию должна найти отражение в записях, желательно в той же тетради, посвященной данному предмету .

На занятии преподаватель может дать новые дополнительные задания, которые нужно решить здесь же и тем самым проверить, насколько глубоко освоены теоретические вопросы по теме и нормативный материал .

ВОПРОСЫ

для самоподготовки по темам лабораторных занятий

–  –  –

1.Источники воды для полива .

2.Водозаборные сооружения .

3.Транспортирующая и оросительная сеть .

4.Колекторно-дренажная и оградительная сети .

5. Сооружения на каналах оросительной сети .

–  –  –

Лабораторная работа 8 .

Тема: Мелиоративные машины для освоения закустаренных земель, корчевания пней и уборки камней, устройства каналов, планировщики и выравниватели, устройства закрытого дренажа, улучшения лугов и пастбищ .

1. Мелиоративные машины для освоения закустаренных земель .

2. Мелиоративные машины для корчевания пней и уборки камней

3. Мелиоративные машины для устройства каналов .

4. Мелиоративные машины для: освоения закустаренных земель, корчевания пней и уборки камней, устройства каналов, планировщики и выравниватели, устройства закрытого дренажа, улучшения лугов и пастбищ .

5. Мелиоративные машины для планировщики и выравниватели .

6. Мелиоративные машины для устройства закрытого дренажа, улучшения лугов и пастбищ .

–  –  –

2. Подготовка семян к посеву и посев .

3. Уход за посевами .

4. Уборка .

Лабораторная работа 14 .

Тема: Технологические схемы возделывания кормовых культур на мелиорируемых землях .

1.Технологические схемы возделывания многолетних трав на мелиорируемых землях .

2. Технологические схемы возделывания однолетних трав на мелиорируемых землях .

3. Технологические схемы возделывания зерновых культур на мелиорируемых землях .

4. Технологические схемы возделывания кормовых культур на мелиорируемых землях .

–  –  –

В случае пропуска практического и лабораторного занятия обучающийся обязан выполнить план-задание и отчитаться перед руководителем занятия в согласованное с ним время .

Критерии оценки самоподготовки по темам практических и лабораторных занятий

- оценка «зачтено» выставляется, если обучающийся оформил отчетный материал в виде доклада или электронной презентации на основе самостоятельного изученного материала, смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы .

- оценка «не зачтено» выставляется, если обучающийся неаккуратно оформил отчетный материал в виде доклада или электронной презентации на основе самостоятельного изученного материала, не смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы .

5. Текущий (внутрисеместровый) контроль хода и результатов учебной работы обучающегося

5.1. Рекомендации по подготовке к текущему контролю успеваемости Входной контроль проводится на первой неделе обучения в виде тестирования на бланках .

Вопросы тестов охватывают курсы: Б1.Б.12 Земледелие, Б1.Б.10 Почвоведение с основами геологии Б1.Б.13 Агрохимия .

В течение семестра, проводится текущий контроль успеваемости по дисциплине, к которому обучающийся должен быть подготовлен .

Отсутствие пропусков аудиторных занятий, активная работа на лабораторных и практических занятиях, общее выполнение графика учебной работы являются основанием для получения положительной оценки по текущему контролю. Наличие пропусков, неподготовленность к занятиям является основанием для отработки задания по практической работе. В ходе отработки обучающемуся необходимо будет подготовиться, прийти на консультацию и ответить преподавателю на теоретические вопросы по соответствующему разделу курса .

Текущий контроль успеваемости по дисциплине предусматривает устный индивидуальный опрос по конкретному кругу вопросов соответствующих разделам .

5.2 Рекомендации по подготовке к рубежному контролю успеваемости

В качестве рубежного контроля предусмотрено электронное тестирование (в программе SunRav Test Office Pro 4). Тест состоит из небольшого количества элементарных вопросов по основным разделам дисциплины; может предоставлять возможность выбора из перечня ответов; занимает часть ВАРС; частота тестирования определяется преподавателем .

Тип контроля по охвату обучающихся – фронтальный .

Сроки проведения – установлены графиком

Примеры вопросов:

Комплекс мероприятий, направленных на изменение (улучшение) рельефа и физических свойств почв

- агрономические мелиорации

- фитомелиорация

- химические мелиорации

- культуртехнические мелиорации Улучшение свойств почв и их режимов путем применения адаптированной к конкретным условиям травянистой и древесной растительности

- агрономические мелиорации

- фитомелиорация

- химические мелиорации

- культуртехнические мелиорации

–  –  –

Закрытые материальные дрены изготовляют из

- керамики

- пластмассы

- дерева

- создается на месте в горизонтах почвенного профиля с помощью специальных кротдренажных машин К культуртехническим мелиорациям относят

- планировку поверхности, профилирования

- грядование, гребневание

- засыпку ям

- создание лесных полос На осушенных землях желательно выращивать

- луговые травы местного происхождения

- только бобовые травы При близком залегании грунтовых вод необходимо возделывать

- бекманию, канареечник

- клевер красный

- тимофеевка луговая

- люцерна синяя

–  –  –

Основные условия получения дифференцированного зачёта:

- обучающийся выполнил все виды учебной работы (включая самостоятельную) и отчитался об их выполнении в сроки, установленные графиком учебного процесса по дисциплине;

- прошёл заключительное тестирование .

Плановая процедура получения дифференцированного зачёта:

1) Обучающийся предъявляет преподавателю выполненные в течение периода обучения фиксированные внеаудиторные работы .

2) Преподаватель просматривает представленные материалы и записи в журнале учёта посещаемости и успеваемости обучающихся (выставленные ранее обучающемуся дифференцированные оценки по итогам входного контроля и практических занятий)

3) Преподаватель выставляет «зачтено» в экзаменационную ведомость и в зачётную книжку обучающегося

6.2. Подготовка к заключительному тестированию по итогам изучения дисциплины

Тестовые вопросы для проведения промежуточного контроля включают вопросы разделов 1, 2, 3, 4,5 изученной дисциплины, включая темы, выносимые на самостоятельное изучение .

Процедура тестирования ограничена во времени и предполагает максимальное сосредоточение обучающегося на выполнении теста, содержащего несколько тестовых заданий .

Обучающемуся рекомендуется:

1. при неуверенности в ответе на конкретное тестовое задание пропустить его и переходить к следующему, не затрачивая много времени на обдумывание тестовых заданий при первом проходе по списку теста;

2. при распределении общего времени тестирования учитывать (в случае компьютерного тестирования), что в автоматизированной системе могут возникать небольшие задержки при переключении тестовых заданий .

Необходимо помнить, что:

1. тест является индивидуальным. Общее время тестирования и количество тестовых заданий ограничены и определяются преподавателем в начале тестирования;

2. по истечении времени, отведённого на прохождение теста, сеанс тестирования завершается;

3. допускается во время тестирования только однократное тестирование;

4.вопросы обучающихся к преподавателю по содержанию тестовых заданий и не относящиеся к процедуре тестирования не допускаются;

Тестируемому во время тестирования запрещается:

1.нарушать дисциплину;

2. пользоваться учебно-методической и другой вспомогательной литературой, электронными средствами (мобильными телефонами, электронными записными книжками и пр.);

3. использование вспомогательных средств и средств связи на тестировании допускается при разрешении преподавателя-предметника .

4. копировать тестовые задания на съёмный носитель информации или передавать их по электронной почте;

5. фотографировать задания с экрана с помощью цифровой фотокамеры;

6. выносить из класса записи, сделанные во время тестирования .

На рабочее место тестируемому разрешается взять ручку, черновик, калькулятор .

За несоблюдение вышеперечисленных требований преподаватель имеет право удалить тестируемого, при этом результат тестирования удаленного лица аннулируется .

Тестируемый имеет право:

Вносить замечания о процедуре проведения тестирования и качестве тестовых заданий .

Перенести сроки тестирования (по уважительной причине) по согласованию с преподавателем .

Критерии оценки ответов на тестовые вопросы

- 81 – 100 % - «отлично»

- 71 – 80 % - «хорошо»

- 61 – 70 % - «удовлетворительно»

- 60% - «неудовлетворительно»

7. Информационное и методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине В соответствии с действующими государственными требованиями для реализации учебного процесса по дисциплине обеспечивающей кафедрой разрабатывается и постоянно совершенствуется учебно-методический комплекс (УМКД), соответствующий данной рабочей программе и прилагаемый к ней. При разработке УМКД кафедра руководствуется установленными Тарским филиалом требованиями к его структуре, содержанию и оформлению. В состав УМКД входят перечисленные ниже и другие источники учебной и учебно-методической информации, средства наглядности .

Предусмотренная рабочей учебной программой учебная и учебно-методическая литература размещена в фондах библиотеке Тарского филиала ФГБОУ ВО Омский ГАУ .

–  –  –

Мелиорация и водное хозяйство. Орошение: справочник / под ред. Б.Б .

Шумакова. – М.: Колос, 1999 Главный агроном: научно-практический журнал. – М., 2007 Учебно-методическая литература Методические указания по освоению дисциплины