WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 


«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И.Т. ТРУБИЛИНА» ФАКУЛЬТЕТ АГРОХИМИИ И ЗАЩИТЫ РАСТЕНИЙ ...»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И.Т. ТРУБИЛИНА»

ФАКУЛЬТЕТ АГРОХИМИИ И ЗАЩИТЫ РАСТЕНИЙ

защиты растений

Рабочая программа дисциплины

Агрохимия

Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Направленность программы Агрохимия Уровень высшего образования Подготовка кадров высшей квалификации Форма обучения Очная, заочная Краснодар

1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – формирование системного мировоззрения, представлений, теоретических знаний, практических умений и навыков по научным основам и методам агрономической химии .

2.Требования к формируемым компетенциям

Универсальные компетенции:

способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);

готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3);

готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);

способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5);

способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6);

общепрофессиональными:

владением методологией теоретических и экспериментальных исследований в области сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции (ОПК-1);

владением культурой научного исследования в области сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-2);

способностью к разработке новых методов исследования и их применению в области сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции с учетом соблюдения авторских прав (ОПК-3);

готовностью организовать работу исследовательского коллектива по проблемам сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции (ОПК-4);

профессиональные (ПК) Способность понимать сущность современных проблем агрохимии, современных технологий воспроизводства плодородия почв (ПК - 1);

Владением физическими, химическими и биологическими методами оценки почвенного плодородия агроландшафтов (ПК – 2);





Способность самостоятельного вести научный поиск в агрохимии и применять научные достижения в аграрном производстве (ПК – 3);

Готовность применять разнообразные методологические подходы к воспроизводству плодородия почв (ПК – 4);

Способностью обосновать оптимальный способ использования удобрений для получения наибольшей экономической и экологической эффективности (ПК-5);

Способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований (ПК – 6);

Способностью самостоятельно выполнять лабораторные исследования для решения научно-исследовательских и производственных задач с использованием современных методов исследования почв, растений, удобрений и сельскохозяйственной продукции (ПК – 7);

3. Содержание дисциплины

3.1. Содержание лекций

–  –  –

3.2 Практические (семинарские) занятия Таблица 2 № темы Наименование практического занятия лекции Введение. Техника безопасной работы в лаборатории. Методы агрохимических анализов почв. Методы агрохимических анализов растений и удобрений Определение азота, фосфора и калия в растениях Расчет выноса элементов питания с урожаем, сбор белка, сахара и других органических веществ .

Изучение поглотительной способности почвы. Определение рН 4,5 водной и солевой вытяжек почвы .

Определение суммы поглощенных оснований, гидролитической кислотности, емкости поглощения, расчет степени насыщенности почвы основаниями .

Формы азота в почве. Определение аммонийного азота в почве .

Определение нитратного азота в почве Формы фосфора в почве Определение подвижного фосфора и обменного калия в почве .

Признаки азотного голодания растений. Распознавание азотных удобрений Признаки фосфорного голодания. Свойства фосфорных удобрений .

Калийное голодание растений. Превращение калия в почве. Определение калия в удобрениях. Распознавание калийных удобрений Комплексные удобрения. Распознавание сложных и комбинированных удобрений .

–  –  –

1. Шеуджен А.Х., Котляров Н.С., Куркаев В. Т. Агрохимия, Майкоп, 2006 .

2. Муравин Э. А., Титова В. И. Агрохимия. – М.: Колос С, 2010. – 463 с.: ил.учебники и учеб. пособия для студентов высших учебных заведений)

3. Агрохимия. Под ред. Б.А. Ягодина. М.: Колос, 2001 .

4. Агрохимия. В.Т. Куркаев, А.Х. Шеуджен. Майкоп, 2000 .

5. Агрохимия. Часть 2. Методика агрохимических исследований .

6. А.Х. Шеуджен, Т.Н. Бондарева. Краснодар, 2015, 703 с .

7. Агрохимические основы применения удобрений. А.Х. Шеуджен, Т.Н .

Бондарева, С.В. Кизинек.. Майкоп, 2013, 572 с .

8. Агрохимия чернозема. А.Х. Шеуджен, Майкоп, 2015, 232 с .

9. Шеуджен А.Х. и др. История агрохимии. Майкоп, 2004 .

10. Практикум по агрохимии. Под ред. Б.А. Ягодина. М.: Агропромиздат, 1987 .

11. Практикум по агрохимии. Под ред. В.Г. Минеева. М., 2002 .

12. Учебно-методические пособия кафедры агрохимии КГАУ .

13. Шеуджен А.Х., Куркаев В.Т., Котляров Н.С. Агрохимия. Майкоп, 2006 .

14. Удобрение, плодородие почв и урожай. А.И. Симакин. Изд.2-ое, Краснодар

15. Прянишников Д.Н. Избр. соч., т.1. М., Сельхозиздат, 1963 .

16. Справочник агрохимика Кубани. Краснодар, 1987 .

17.Церлинг В.В. Диагностика питания сельскохозяйственных культур. М., Агропромиздат, 1990 .

18.ГОСТы на удобрения и другие нормативные документы .

19.Шеуджен А.Х. и др. История агрохимии. Майкоп, 2004 .

20. Шеуджен А.Х., Котляров Н.С., Онищенко Л.М. Законы земледелия, основа сохранения плодородия почв и эффективного применения удобрений .

Майкоп, 2004 .

21. Громова Л.И. и др. Химическая мелиорация почв. Майкоп, 2004 .

22. Шеуджен А.Х., Куркаев В.Т. и др. Питание и удобрение зерновых, зернобобовых и технических культур. Майкоп, 2004. 48 с .

23. Шеуджен А.Х. Кукуруза. Майкоп, 2010.19 с .

24. Шеуджен А.Х. Овес. Майкоп, 2010. 11 с .

25. Шеуджен А.Х. Ячмень. Майкоп, 2010. 19 с .

26. Шеуджен А.Х. Пшеница. Майкоп, 2010. 62 с .

3.7. Фонд оценочных средств Приложение Б

4. Основная, дополнительная и нормативная литература основная литература:

2. Муравин Э. А., Титова В. И. Агрохимия. – М.: Колос С, 2010. – 463 с.: ил.учебники и учеб. пособия для студентов высших учебных заведений)

4. Агрохимия. Часть 2. Методика агрохимических исследований. А.Х. Шеуджен, Т.Н. Бондарева. Краснодар, 2015, 703 с .

5. Агрохимические основы применения удобрений. А.Х. Шеуджен, Т.Н. Бондарева, С.В. Кизинек.. Майкоп, 2013, 572 с .

6. Агрохимия чернозема. А.Х. Шеуджен, Майкоп, 2015, 232 с .

дополнительная литература:

1. Шеуджен А.Х., Онищенко Л.М., Прокопенко В.В. Удобрения, почвенные грунты и регуляторы роста растений. Майкоп, 2006 .

2. Громова Л.И. и др. Методы химической мелиорации почв. Краснодар, 2012 .

3. Трубилин И.Т., Шеуджен А.Х., Онищенко Л.М., Громова Л.И .

Эколого-экономическая оценка удобрений. Краснодар, 2010 .

4. Шеуджен А.Х., Громова Л.И., Онищенко Л.И. Методы расчета доз удобрений. Краснодар, 2010 .

5. Шеуджен А.Х., Загорулько А.В., Громова Л.И. и др. Диагностика минерального питания растений. Краснодар, 2009 .

6. Агрохимический анализ почв. Уч. Пособие. Краснодар 2011

7. Методические указания к составлению курсовой работы по дисциплине «Агрохимия» для факультета агрохимии и почвоведения. Краснодар, 2009 .

8. Шеуджен А.Х. Кукуруза. Майкоп, 2010.19 с .

9. Шеуджен А.Х. Овес. Майкоп, 2010. 11 с .

10. Шеуджен А.Х. Ячмень. Майкоп, 2010. 19 с .

11. Шеуджен А.Х. Пшеница. Майкоп, 2010. 62 с .

4.2 Перечень учебно-методической документации по дисциплине

1. Методические указания к лабораторно-практическим занятиям по дисциплине «Агрохимия» для агрономических специальностей, Краснодар 2000 .

2. Громова Л.И. и др. Агрохимический анализ почв. Учебное пособие .

Краснодар, 2011 .

3. Шеуджен А.Х. и др. Диагностика минерального питания растений. Методические указания. Краснодар, 2008 .

4. Контролирующая компьютерная программа по всем разделам дисциплины, включающая 700 тестов .

5.Таблицы по всем разделам агрохимии .

5. Перечень информационных технологий

–  –  –

6.Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Учебные специализированные лаборатории (всего – 4), каждая на 12-15 рабочих мест

2. Учебная лекционная аудитория (№ 128, корпус зоо)

3. Стенд удобрений

Компьютерная техника:

1. Компьютер – P4 1,8/1024/80Gb (2003 года)

2. Ноутбук HP E210L (2003 года)

3. Проектор Benq

–  –  –

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И.Т. ТРУБИЛИНА»

–  –  –

1 Паспорт фонда оценочных средств В результате изучения дисциплины «Агрохимия» обучающийся, в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 35.06.01 – Сельское хозяйство по профилю - Агрохимия, утвержденного 18.08.2014 № 1017,вырабатывает следующие компетенции:

Универсальные компетенции:

способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);

готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3);

готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);

способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5);

способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6);

общепрофессиональными:

владением методологией теоретических и экспериментальных исследований в области сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции (ОПК-1);

владением культурой научного исследования в области сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-2);

способностью к разработке новых методов исследования и их применению в области сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции с учетом соблюдения авторских прав (ОПК-3);

готовностью организовать работу исследовательского коллектива по проблемам сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции (ОПК-4);

профессиональные (ПК) Способность понимать сущность современных проблем агрохимии, современных технологий воспроизводства плодородия почв (ПК - 1);

Владением физическими, химическими и биологическими методами оценки почвенного плодородия агроландшафтов (ПК – 2);





Способность самостоятельного вести научный поиск в агрохимии и применять научные достижения в аграрном производстве (ПК – 3);

Готовность применять разнообразные методологические подходы к воспроизводству плодородия почв (ПК – 4);

Способностью обосновать оптимальный способ использования удобрений для получения наибольшей экономической и экологической эффективности (ПК-5);

Способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований (ПК – 6);

Способностью самостоятельно выполнять лабораторные исследования для решения научно-исследовательских и производственных задач с использованием современных методов исследования почв, растений, удобрений и сельскохозяйственной продукции (ПК – 7);

–  –  –

2 Текущий контроль Контроль освоения дисциплины «Агрохимия» проводится в соответствии с ПлКубГАУ 2.5.1 — 2011 «Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация аспирантов», версия 1.0 .

Текущий контроль по дисциплине «Агрохимия» позволяет оценить степень восприятия учебного материала и проводится для оценки результатов изучения разделов/тем дисциплины .

Текущий контроль проводится как контроль тематический (по итогам изучения определенных тем дисциплины) и рубежный (контроль определенного раздела или нескольких разделов, перед тем, как приступить к изучению очередной части учебного материала) .

2.1 Рефераты (доклады)

Реферат это краткое изложение в письменном виде содержания и результатов индивидуальной учебно-исследовательской деятельности, имеет регламентированную структуру, содержание и оформление .

Задачи реферата:

1.Формирование умений самостоятельной работы аспирантов с источниками литературы, их систематизация;

2.Развитие навыков логического мышления;

3.Углубление теоретических знаний по проблеме исследования .

Текст реферата должен содержать аргументированное изложение определенной темы. Реферат должен быть структурирован (по главам, разделам, параграфам) и включать разделы: введение, основная часть, заключение, список используемых источников. В зависимости от тематики реферата к нему могут быть оформлены приложения, содержащие документы, иллюстрации, таблицы, схемы и т. д .

Критериями оценки реферата являются: новизна текста, обоснованность выбора источников литературы, степень раскрытия сущности вопроса, соблюдения требований к оформлению .

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию реферата: обозначена проблема и обоснована е актуальность; сделан анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция; сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объм; соблюдены требования к внешнему оформлению .

Оценка «хорошо» основные требования к реферату выполнены, но при этом допущены недочты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объм реферата; имеются упущения в оформлении .

Оценка «удовлетворительно» имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата; отсутствуют выводы .

Оценка «неудовлетворительно» тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы или реферат не представлен вовсе .

Рекомендуемая тематика рефератов по курсу приведена в таблице 2 .

Таблица 2 Темы рефератов, рекомендуемые к написанию при изучении дисциплины «Агрохимия»

№ Наименование темы реферата п/п 1 истории развития агрохимии 2 Питание растений. Содержание макро- и микроэлементов в растениях. Органические вещества в растении. Понятие о дефицитных элементах питания .

3 Строение корневой системы растений. Современные представления о поступлении питательных веществ и их усвоение растениями .

4 Понятие о дефицитных элементах питания .

5 Требование растений к условиям питания в различные периоды их роста и развития .

6 Понятие о сроке внесения удобрений, о приеме регулирования питания растений .

7 Содержание в почве необходимых элементов, их формы, содержание гумуса и его роль в обеспечении растений элементами питания и плодородия почв .

8 Поглотительная способность почвы, строение и состав почвенных коллоидов. Работы К.К. Гедройца, Д.Н. Прянишникова, А.А. Шмука .

9 технологии хранения, подготовки и внесения удобрений 10 удобрения и окружающая среда 11 Плодородие почв и его виды: естественное, искусственно, потенциальное, эффективное. Показатель плодородия почв 12 Агрохимическая характеристика почв Северного Кавказа и Краснодарского края .

13 Химическая мелиорация: известкование, гипсование

2.4 Контрольные (самостоятельные) работы Тематика заданий к самостоятельным и контрольной работам установлена в соответствии с Паспортом фонда оценочных средств (таблица 1) .

–  –  –

Оценка «отлично» выставляется аспиранту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания вопросов контрольной работы и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых решений .

Оценка «хорошо» выставляетсяаспиранту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности, которые может устранить с помощью дополнительных вопросов преподавателя .

Оценка «удовлетворительно» выставляется аспиранту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет основными понятиями выносимых на контрольную работу тем, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации .

Оценка «неудовлетворительно» выставляется аспиранту, который не знает большей части основного содержания выносимых на контрольную работу вопросов тем дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач .

Интерактивные методы обучения Кейс- метод Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении лабораторных занятий по следующим темам:

Тема №1 1.1. Питание растений и пути его регулирования .

Аспиранты, изучают признаки голодания растений основными макро- и микроэлементами. Каждый аспирант проводит визуальную и тканевую диагностику на одном из вариантов, разрабатывают рекомендаций по применению удобрений. Полученные результаты обобщают в целом по опыту .

Тема № 2 1.2. Почва как источник питания растений и среда трансформации Аспиранты изучают поглощение элементов питания на различных типах почв, выбирают рациональные приемы внесения удобрений. Каждый аспирант работает с индивидуальным почвенным образцом, привезенным из хозяйства, опытного участка или полученным на кафедре. Решают задачи по нуждаемости почв в гипсовании и расчету доз гипса .

Тема № 3. Классификация удобрений и приемы их внесения .

Аспирантыраспознают минеральные удобрения по качественным реакциям, изучают их свойства и примы эффективного использования .

Исследовательский метод обучения Данный метод используется в учебном процессе при выполнении аспирантами самостоятельной работы .

Каждый аспирант получает индивидуальное задание по данной дисциплине, разрабатывает тематику и пишет научную работу .

Критерии оценивания выполнения кейс-заданий:

Отметка «отлично»: работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; работа проведена в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдены правила техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок .

Отметка «хорошо»: работа выполнена правильно с учетом 1-2 мелких погрешностей или 2-3 недочетов, исправленных самостоятельно по требованию преподавателя .

Отметка «удовлетворительно»: работа выполнена правильно не менее чем наполовину, допущены 1-2 погрешности или одна грубая ошибка .

Отметка «неудовлетворительно»: допущены две (и более) грубые ошибки в ходе работы, которые обучающийся не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена полностью .

Примерные темы творческих заданий Правильное применение удобрений предполагает глубокие знания о взаимодействии основных объектов агрохимии - растений, почв и удобрений. Закрепляются знания путем самостоятельной проработки конкретных примеров .

Например:

Дать описание потребности одной из сельскохозяйственных культур в питании .

1. Изложить почвенные условия питания данной культуры и потребность в удобрении .

2. Составить описание свойств необходимых удобрений; доз, сроков и способов их применения .

Работа выполняется на примере разработки одного из вопросов применения удобрений с учетом особенностей питания растения и свойств почвы. Для этого студенту выдается задание с указанием этих условий .

Оформляется научная работа в соответствии с методическими указаниями. Е объем 15 - 20 страниц формата А-4 рукописного текста вместе со схемами и рисунками.. Каждый аспирант получает индивидуальное задание на работу .

Описательная часть, расчеты выполняются аспирантами самостоятельно во внеучебное время. Контроль за выполнением научной работы, регулярно осуществляется по графику, после чего защищается .

Критерии оценивания творческих работ аспиранта:

Оценка «5» ставится при условии:

работа выполнялась самостоятельно;

материал подобран в достаточном количестве с использованием разных источников;

работа оформлена с соблюдением всех требований для оформления проектов;

защита творческой работы проведена на высоком и доступном уровне .

Оценка «4» ставится при условии:

работа выполнялась самостоятельно;

материал подобран в достаточном количестве с использованием разных источников;

работа оформлена с незначительными отклонениями от требований для оформления проектов;

защита творческой работы проведена хорошо .

Оценка «3» ставится при условии:

работа выполнялась с помощью преподавателя;

материал подобран в достаточном количестве;

работа оформлена с отклонениями от требований для оформления проектов;

защита творческой работы проведена удовлетворите

–  –  –

3.1 Вопросы на экзамен

1.Предмет и методы агрохимии, ее цели и задачи, взаимосвязь с другими дисциплинами .

2.Физиолого-биохимическое направление, созданное академиком Д.Н. Прянишниковым, как основа агрохимии .

3.Значение химизации сельского хозяйства .

4.Основные агрохимические законы внесения удобрений .

5.Экологические аспекты применения удобрений .

6.Макро и мезоэлементы, их роль в питании растений .

7.Значение микроэлементов в жизни растений .

8.Влияние условий минерального питания на содержание белков, жиров и углеводов .

9.Физиологическая роль азота, содержание и превращение его в растениях .

10.Физиологическая роль фосфора и содержание его в растениях.Признаки фосфорного голодания .

11.Физиологическая роль и содержание калия в растениях. Признаки калийного голодания .

12.Диагностика питания растений. Виды диагностики .

13.Визуальная диагностика питания растений, ее достоинства и недостатки .

14.Химическая диагностика питания растений .

15.Воздушное питание растений, его условия и приемы регулирования .

16.Корневое питание растений. Теория пассивного и активного поглощения элементов питания через корни .

17.Сущность обменно-адсорбционной теории поглощения элементов питания растениями через корни .

18.Влияние концентрации и состава почвенного раствора на поступление питательных веществ в растения. Антагонизм и синергизм ионов .

19.Некорневое питание растений и его значение в практике применения удобрений .

20.Физиологическая реакция солей (удобрений) и ее значение в практике применения удобрений .

21.Требование растений к условиям питания в разные периоды вегетации и применение удобрений .

22.Приемы внесения удобрений. Понятие и назначение основного, припосевного удобрения и подкормок .

23.Состав почвы. Минеральная и органическая часть почвы, как источник элементов питания растений .

24.Органическое вещество почвы и его значение для плодородия .

25.Механическая и биологическая ПСП и их роль в питании растений и применении удобрений .

26.Физическая ПСП и ее роль в питании растений и применении удобрений .

27.Химическая ПСП и ее роль в питании растений и применении удобрений .

28.Физико-химическая ПСП и ее роль в питании растений и применении удобрений .

29.Основные закономерности обменного поглощения катионов .

30.Необменная ПСП и ее значение в практике применения удобрений .

31.Емкость поглощения и состав поглощенных катионов, степень насыщенности почвы основаниями, их значение в практике применения удобрений .

32.Буферность почвы и ее значение в практике применения удобрений .

33.Виды почвенной кислотности, их влияние на растения и значение в практике применения удобрений .

34.Отношение с.-х. культур к реакции почвы .

35.Определение необходимости почв в известковании и расчет норм извести .

36.Взаимодействие извести с почвой. Известковые удобрения и их применение .

37.Солонцеватые почвы, их группировка и химическая мелиорация .

38.Взаимодействие гипса с почвой, способы гипсования .

39.Определение нуждаемости почв в гипсовании и расчет доз гипса .

40.Содержание, формы и превращение азота в почве .

41.Содержание и формы фосфора в почве, доступность их растениям .

42.Содержание и формы калия в почве, доступность их растениям .

43.Потери азота из почвы и пути их устранения .

44.Натриевая и кальциевая селитры, их состав, свойства и применение .

45.Сульфат аммония и хлористый аммоний, их состав, свойства и применение .

46.Жидкие азотные удобрения, их состав, свойства и применение .

47.Аммиачная селитра ее состав, свойства и применение .

48.Мочевина, ее состав, свойства и применение .

49.Медленнодействующие азотные удобрения, их состав, свойства и применение .

50.Формы азота в азотных удобрениях и особенности их применения .

51.Потери азота из удобрений и пути их устранения .

52.Суперфосфат простой, его свойства и применение .

53.Суперфосфат двойной, его свойства и применение. Значение грануляции .

54.Преципитат, его свойства и применение .

55.Фосфоритная мука и термофосфаты, их свойства и особенности применения .

56.Хлористый калий и калийные соли их свойства и применение .

57.Бесхлорные калийные удобрения их свойства и применение .

58.Понятие о комплексных удобрениях (сложные, комбинированные, смешанные) их агротехническое и экономическое значение .

59.Аммофос и диаммофос .

60.Нитрофос, нитрофоска, их получение, свойства и применение .

61.Нитроаммофос, нитроаммофоска, их получение, свойства и применение .

62.Удобрения на основе метафосфорной кислоты .

63.Жидкие комплексные удобрения их получение, свойства и применение .

64.Бор и цинкосодержащие удобрения и особенности их применения .

65.Медь и молибденсодержащие удобрения, их свойства и особенности их применения .

66.Тукосмешение, состав тукосмесей и требования к ним .

67.Хранение минеральных удобрений, их подготовка к внесению и внесение .

68.Органические удобрения, их многостороннее действие на растения и почву .

69.Подстилочный навоз, его свойства и способы хранения, процессы, происходящие при хранении .

70.Степени разложения подстилочного навоза, дозы и способы внесения .

71.Жидкий навоз и навозная жижа, их состав, свойства и особенности применения .

72.Птичий помет, его состав, свойства и применение .

73.Компосты и их применение .

74.Бактериальные удобрения, особенности их применения .

75.Химический состав соломы. Технология и эффективность использования соломы в качестве удобрения .

76.Зеленое удобрение. Понятие полного, поукосного и пожнивного удобрения .

Действие зеленого удобрения на растения и почву .

Вопросы, выносимые на экзамен, доводятся до сведения аспирантов за месяц до сдачи экзамена .

Контрольные требования и задания соответствуют требуемому уровню усвоения дисциплины и отражают ее основное содержание .

Контроль освоения дисциплины и оценка знаний обучающихся на экзамене производится в соответствии с Пл КубГАУ 2.5.1 2011 «Текущий контроль и успеваемости и промежуточной аттестации аспирантов», версия 1.0 .

–  –  –






Похожие работы:

«Муниципальное образование городского округа "Воркута" № Характеристика Описание п/п Географическое положение и природно-ресурсный потенциал I.1.1. Местоположение (где находится, с какими Муниципа...»

«П Р О Л Е Т А Р И И ВСЕХ СТРАН, С О Е Д И Н Я Й ТЕСЬ! ИНСТИТУТ МАРКСИЗМА-ЛЕНИНИЗМА при ЦК КПСС К. МАРКС ТЕОРИИ ПРИБАВОЧНОЙ СТОИМОСТИ ( I V ТОМ "КАПИТАЛА") ЧАСТЬ II Мо с к в а ИЗДАТЕЛЬСТВО ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 3K13 тзз Маркс К. ТЗЗ Теории прибавочной стоимости. (4-й том "Капитала"). Ч. 2. М., Политиздат, 1...»

«Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ "Грани познания". №4(38). Май 2015 www.grani.vspu.ru Если проанализировать структуру доходов сельских поселений, то основную долю (более 70%) в налоговых поступлениях составляет налог на доходы с физических лиц...»

«МЕЖГОСУДАРТСВЕННЫЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ (мгд INTERSTATE COUNCIL FOR STANDARDIZATION, ME TROLOGY AND CERTIFICATION (ISQ МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ pQ Q j СТАНДАРТ E N 1 3 4 6 6 -1 — УДОБРЕНИЯ Определение содержания воды (методы Карла Фишера) Ч асть 1 МЕТАНОЛ КАК ЭКСТРАГИРУЮЩЕ...»

«О О ^О О О И Проф. Е, Месснер МИР без МИРА Всеславянское Издательство Нью Иорк Р З ^ ооо^оо^ оро€ оо оо^ оос ^ Все книги издания Всеславянского Издательства выходят при благосклонном участии и поддерж ке князя Сергея Сергеевича Белосельского Lib rary of C o n g r e ss C a t a...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ПЕРМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ АКАДЕМИКА Д.Н. ПРЯНИШНИКОВА" РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО На Ученом совете Приказом ректора ФГБОУ ВО Пермская ГСХ...»

«проект ИНТЕГРИРОВАННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ В ФЕРГАНСКОЙ ДОЛИНЕ Руководство по организации водопользования в ГВП приусадебных участков Ташкент-2010 Данное руководство подготовлено в рамках проекта "Интегрированное управление водными ресурсами в Ферганской долине" консультантом по АВП А.Алимджановым под руководством директора проекта...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Мичуринский государственный аграрный университет" Кафедра технологии производства и переработки продукции животноводства УТВЕРЖДЕНО протокол № 11 методи...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.