WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 


«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Общее земледелие, растениеводство ...»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Общее земледелие, растениеводство

Методические указания

по проведению практических занятий для аспирантов

направления: 35.06.01 – «Сельское хозяйство» направленность

«Общее земледелие, растениеводство»

Краснодар, 2015 Составитель: А.С.Найденов, В.П. Василько Общее земледелие, растениеводство: метод. указания по проведению практических занятий / сост. А. С. Найденов, В. П. Василько. – Краснодар, 2015. – 9 с .

В методических указаниях изложены основные вопросы по проведению практических занятий аспирантов направлений:35.06.01 Сельское хозяйство, направленности Общее земледелие, растениеводство Рассмотрено и одобрено методической комиссией агрономического факультета Кубанского государственного аграрного университета, протокол №____от____________ 2015 г .

Председатель методической комиссии В. П. Василько © Найденов А.С., Василько В.П., 2015 © ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет», 2015

СОДЕРЖАНИЕ

1 Цель и задачи дисциплины……………………………………………………..4 2 Условия прохождения практики ………………………………………………4 3 Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые при проведении практических занятий ………..4 4 Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)…………………..4 5 Рабочая тетрадь с методическими указаниями для аспирантов очной и заочной форм обучения по проведению практических занятий направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство направленности «Общее земледелие, растениеводство»………………….....5

5.1 Индивидуальные задания к теме № 1……………………………………..5

5.2 Индивидуальное задание к теме №2……………………………………..11 6 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики………………………………………………………………………..17 7 Материально-техническое обеспечение учебной практики………………...18 1 Цель и задачи дисциплины Основными задачами практических занятий по земледелию является, закрепление теоретических знаний полученных в процессе посещения лекций и лабораторно-практических занятий, которые необходимы для будущей успешной работы аспиранта в качестве исследователя преподавателя - исследователя, в различных отраслях сельскохозяйственного производства .

2 Условия прохождения практики Для успешного прохождения практических занятий по земледелию будущие преподаватели – исследователи должны использовать знания полученные при изучении таких ООП как ботаника, где изучался видовой состав растений, их русские и латинские названия, почвоведение – где изучались морфологические свойства и агрофизические показатели различных типов почв, агрометеорология – как дисциплина знание которой помогает при использовании химических средств борьбы с сорняками и дает возможность правильно руководствоваться при проведении тех или иных агротехнических мероприятий .

3 Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые при проведении практических занятий При прохождении практических занятий аспиранты используют образовательные технологии, которые они приобрели при изучении дисциплины земледелие на лекционных и лабораторно-практических занятиях .

Кроме того они используют научно-исследовательские технологии, которые ими были освоены при изучении дисциплины «основы научных исследований», а также научно-производственные технологии, такие как обработка почвы основная, предпосевная, по уходу за растениями, внесение гербицидов, посев различных сельскохозяйственных культур, уборка колосовых и пропашных культур .





4 Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) По итогам выполнения практических занятий по каждому разделу аспиранты ежегодно пишут и защищают отчеты, а по итогам выполнения всех разделов получают дифференцированный зачет .

5 Рабочая тетрадь с методическими указаниями для аспирантов очной и заочной форм обучения по проведению практических занятий направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство направленности «Общее земледелие, растениеводство»

5.1 Индивидуальные задания к теме № 1 «Теоретические основы традиционного земледелия. Агроландшафт и его значение при разработке системы земледелия»

Задание №1 – Теоретическое обоснование структуры посевных площадей для различных агроландшафтов в условиях традиционного земледелия

–  –  –

Задание №2. Разработать почвоохранные севообороты для различных агроландшафтов при традиционной системе земледелия .

Таблица 1 Разработать почвоохранные севообороты для равнинного агроландшафта

–  –  –

Задание №3. Обосновать систему обработки почв в ПС при традиционном земледелии, при различной степени деградированности почв .

Таблица 1 – Обосновать систему обработки почв в ПС без эрозионных процессов

–  –  –

Задание №4. Обосновать систему применения удобрений в ПС при традиционном земледелии на различных по эродированности почвах .

Таблица 1 – Обосновать систему применения удобрений в ПС без эрозионных процессов

–  –  –

Задание №5. Биоэнергетическая оценка пахотных земель при традиционной системе земледелия .

Диспут. Теоретическая оценка традиционной системы земледелия и ее влияние на плодородие почвы. Экономическая и биоэнергетическая эффективность использования пахотных земель при традиционной системе земледелия .

Сценарий излагаются аспирантами альтернативные теоретические мнения по вопросам сохранения и воспроизводства пахотных земель при традиционной системе земледелия .

1. Положительные и отрицательные моменты введения зернопропашных севооборотов, энергоресурсосберегающей системы обработки почвы безотвальной, поверхностной и прямого посева на плодородие пахотных земель .

2. Положительные и отрицательные факторы при внесении минеральной системы удобрений на плодородие черноземов. Положительные и отрицательные факторы влияния органики и фитомелиорантов на почву .

3. Критическая оценка традиционной системы земледелия и обоснование необходимости перехода на биологизированную сбалансированную систему ведения сельского хозяйства. Разработка элементов органического земледелия для получения чистой продукции, восстановление и сохранение черноземных почв .

5.2 Индивидуальное задание к теме №2 «Теоретические основы органического земледелия. Агроландшафт и его значение при разработке системы земледелия» .

Задание №1. Изменение структуры посевных площадей при переходе на органическую систему земледелия в сравнении с традиционной .

–  –  –

Задание №2. Разработка схем севооборотов, обеспечивающих получение экологически чистой продукции при переходе к органической системе земледелия в различных агроландшафтах .

Таблица 1 – Схема севооборота и расчет баланса гумуса для равнинного агроландшафта

–  –  –

Задание №3. Обосновать систему обработки почвы в севообороте с учетом снижения химической нагрузки при переходе на органическую систему обработки в различных агроландшафтах .

Таблица 1 – Система обработки почвы в равнинном полеводческом агроландшафте

–  –  –

Задание №4. Обновить систему применения удобрений при переходе к органической системе земледелия с учетом получения экологически чистой продукции в различных агроландшафтах .

Таблица 1 – Разработать систему применения удобрений в полевых севооборотах при органической системе земледелия в равнинном агроландшафте

–  –  –

Таблица 3 – Разработать систему применения удобрений в полевых севооборотах при органической системе земледелия в агроландшафтах с развитием ветровой эрозии

–  –  –

Задание №5. Провести биоэнергетическую оценку пахотных земель при переходе на органическую систему земледелия (методические указания прилагаются) .

6 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

а) основная литература:

1) Методические указания для учебной практики по земледелия Найденов А.С., Бардак Н. И., Терещенко В.В. и др. - Краснодар, 2007 г .

2) Пупонин А.И. Земледелие. – М.: «Колос», 2000 .

3) Сафонов А.Ф. Системы земледелия. – М.: «Колос», 2006 .

б) дополнительная литература:

1) Тарасенко Б. И. Обработка почвы. – Краснодар, 1982 .

2) Бардак Н.И., Терещенко В.В., Кривонос Г.А. и др. - Сорные растения Северного Кавказа: биология, экология, вредоносность, меры борьбы. Краснодар, 2005 .

7 Материально-техническое обеспечение учебной практики Стационарный опыт кафедры, автобус для доставки студентов к месту практики, патроны, твердомеры, буры, лопаты, сита, сушильные стаканчики, шкафы, весы, специально оборудованная лаборатория 732 главного корпуса .

Общее земледелие, растениеводство Методические указания Составитель: Найденов Александр Семенович

–  –  –

Типография Кубанского государственного аграрного университета .

350044, г. Краснодар, ул. Калинина, 13






Похожие работы:

«УДК 512.54 А.В. Зенков Алтайский государственный аграрный университет, Барнаул, Россия (E-mail: alexey_zenkov@yahoo.com) Представления и сплетения m-группы ГУ m-Группа есть пара (G, ), где...»

«ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ СИСТЕМ ТОЧНОГО ЗЕМЛЕДЕЛИЯ Министерство сельского хозяйства РФ ФГБОУ ВО "Кубанский государственный аграрный университет им. И. Т . Трубилина" Е. В. Труфляк Опыт применения систем точного земледелия Краснодар КубГАУ УДК 631.171ОПЫТ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СМК РГУТиС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА" Лист 1 из...»

«164049***24.05.2016 15:22:05***CDB68C58A14F0A435.pdf***vniims2 Приложение к свидетельству № 44140 Лист № 1 об утверждении типа средств измерений всего листов 6 ОПИСАНИЕ ТИПА СРЕДСТВА ИЗМЕРЕНИЙ Гамма-бета-спектрометры МКС-АТ1315 Назначение средства измерений Гамма-бета-спектрометр МКС-АТ1315 (дале...»

«А. Ледяев Господь выйдет, как исполин. 22.11.06 Господь выйдет, как исполин. • "Плачет земля от проклятия." • Бог славы Своей не даст истуканам. • 2007 год – "год посещения их"! • "Господь выйдет, как исполин." "Спаситель мира, вкусивший смерть за нас, отдавший тело и кровь. Спасибо Тебе,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ "Белорусский государственный технологический университет" УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной доцент 2^.Сакович " Л.&У) \ _ 2018 г. ПРОГРАММА Вступительных и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ 11 НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "МАЙКО) 1CКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" УДК 338.48; 796.5 № госрегистрации 01.20.0406726 Инв. № ОТЧЕТ О научно...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А. КОСТЫ...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.