WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«ВАРИАНТ № 1 Внимательно прочитайте текст и выполните задания С1 - С4. Ответы записывайте непосредственно после задания. При недостатке места используйте обратную сторону листа. Ответы на вопросы ...»

РУССКИЙ ЯЗЫК, 10 класс ВСОШ Вариант № 1, Апрель 2013

Краевая диагностическая pабота по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ВАРИАНТ № 1

Внимательно прочитайте текст и выполните задания С1 - С4. Ответы записывайте

непосредственно после задания. При недостатке места используйте обратную сторону листа .

Ответы на вопросы должны быть развёрнутыми, связными и грамотно оформленными. Пишите

аккуратно, разборчивым почерком .

(1) У каждого из нас есть «своя речка». (2) Все ли мы понимаем, какое это сокровище – речка? (3) И как оно уязвимо, это сокровище? (4) Можно заново построить разрушенный город .

(5) Можно посадить новый лес, выкопать пруд. (6) Но живую речку, если она умирает, как всякий живой организм, сконструировать заново невозможно .

(7) Последние годы во всём мире идёт озабоченный разговор о воде. (8) Вода становится одной из главных ценностей на земле. (9) Но не все понимают, что корень проблемы лежит на берегах маленьких и даже безымянных речек и ручейков. (10) Жизнь зародилась, осела и развивается около рек. (11) Но кроме благ и радостей, отдаваемых всему живому на её берегах, речонка упорно несёт свою воду в «общий котёл», из которого пьют сегодня огромные города и крупные промышленные центры. (12) И если какой-нибудь город начинает страдать от жажды, если мелеют большие реки, первую из причин этому надо искать там, где расположены «капилляры» водной системы, - на малых речках. (По В. Пескову) С1. В одном-двух развёрнутых предложениях сформулируйте главную проблему, поставленную автором текста .

С2. В четырёх-пяти предложениях связного текста прокомментируйте названную вами проблему .

С3. В одном-двух развёрнутых предложениях сформулируйте позицию автора по названной вами проблеме .

C4. Используя шесть-семь предложений связного текста, напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. Приведите два аргумента (не более!) в защиту своей точки зрения .

Министерство образования и науки Краснодарского края Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования РУССКИЙ ЯЗЫК, 10 класс ВСОШ Вариант № 2, Апрель 2013 Краевая диагностическая pабота по РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВАРИАНТ № 2 Внимательно прочитайте текст и выполните задания С1 - С4. Ответы записывайте непосредственно после задания. При недостатке места используйте обратную сторону листа .

Ответы на вопросы должны быть развёрнутыми, связными и грамотно оформленными. Пишите аккуратно, разборчивым почерком .

(1) Лес. (2) Августовское утро. (3) Я иду по сырому мху и вдруг натыкаюсь на огромную кучу современного мусора, срок разложения которого исчисляется столетиями. (4) Дикие помойки были и раньше, но не в таких количествах. (5) И не такого качества. (6) Причём эти памятники издержкам глобализации можно увидеть повсюду - хоть в подмосковном бору, хоть в карельской тайге, где на много километров нет жилья. (7) Мусор можно было бы сжечь в костре или закопать, но так не делают. (8) И не потому, что мы злодеи и природу не любим. (9) А потому, что у нас почти у всех удивительно различное отношение к личным приватизированным квартирам, дачам и избам, где мы худо-бедно убираемся, и ко всему, что находится за их пределами. (10) Мы ограничиваем нашу заботу стенами своего жилья, а дальше - трава не расти .

(11) Как решить этот вопрос, я не знаю. (12) Призывы к гражданам и увещевания вряд ли сработают. (13) Разруха, как говорил профессор Преображенский, гнездится в головах .

(По А. Варламову) С1. В одном-двух развёрнутых предложениях сформулируйте главную проблему, поставленную автором текста .

С2. В четырёх-пяти предложениях связного текста прокомментируйте названную вами проблему .

С3. В одном-двух развёрнутых предложениях сформулируйте позицию автора по названной вами проблеме .

C4. Используя шесть-семь предложений связного текста, напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. Приведите два аргумента (не более!) в защиту своей точки зрения .

–  –  –

Внимательно прочитайте текст и выполните задания С1 - С4. Ответы записывайте непосредственно после задания. При недостатке места используйте обратную сторону листа .

Ответы на вопросы должны быть развёрнутыми, связными и грамотно оформленными. Пишите аккуратно, разборчивым почерком .

(1) Что касается патриотизма, можно быть патриотом семьи, своего двора, дома .

(2) Патриотизм живёт в конкретных маленьких вещах. (3) Допустим, я люблю Родину – и что дальше? (4) А когда я говорю, что я люблю квартиру или дом, то это означает, что содержу её в порядке, чистоте. (5) Если я патриот своего дома и двора, то я выйду на субботник, посажу дерево .

(6) Не вывалю ведро с мусором на лестничную клетку. (7) Если патриот своей профессии, то буду работать качественно, честно, добросовестно. (8) А из этих маленьких патриотизмов и возникает нечто огромное, большое, которому найдётся лозунговое название. (9) Но оно будет теоретическое, воззвательное, идеологическое. (10) Далёкое от человека, одним словом .

(В. Сухоруков) С1. В одном-двух развёрнутых предложениях сформулируйте главную проблему, поставленную автором текста .

С2. В четырёх-пяти предложениях связного текста прокомментируйте названную вами проблему .

С3. В одном-двух развёрнутых предложениях сформулируйте позицию автора по названной вами проблеме .

C4. Используя шесть-семь предложений связного текста, напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. Приведите два аргумента (не более!) в защиту своей точки зрения .

–  –  –

Краевая диагностическая pабота по РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВАРИАНТ № 4 Внимательно прочитайте текст и выполните задания С1 - С4. Ответы записывайте непосредственно после задания. При недостатке места используйте обратную сторону листа .

Ответы на вопросы должны быть развёрнутыми, связными и грамотно оформленными. Пишите аккуратно, разборчивым почерком .

(1) Вижу, как целая туча ворон преследует уже порядком измученную сову. (2) В отчаянии сова плюхнулась на нижние ветки берёзы рядом со мной. (3) Вороны расселись на верхушках .

(4) Сова через некоторое время взлетает, вороны сразу же устремляются к ней, пикируют .

(5) Так мы вышли к небольшому полю, на другом конце которого стоял добротный кирпичный огороженный двухэтажный дом. (6) Посреди просторного двора стояло одно-единственное раскидистое дерево. (7) Сова снялась с берёзы и помчалась через пустырь в сторону дома. (8) Вороны мгновенно устремились за ней и стали клевать на лету, но сильная ночная птица, влетев во двор, уселась на одинокое дерево. (9) Вороны, разочарованно и громко каркая, расселись на верхушках берёзы вокруг двора. (10) Хозяева дома - мужчина и подросток - с любопытством наблюдали за происходящим .

(11) Вдруг подросток быстро забежал в дом и выскочил с мелкокалиберной винтовкой .

(12) Вороны быстренько переместились на отдалённые деревья. (13) Сова укладывала клювом растрёпанные от нападения перья. (14) Щелчок - и сова мягким медленным пуховым облачком опустилась на снег под деревом. (15) Вороны одобрительно вскричали в один голос, взлетели, сделали круг почёта над домом единомышленника и улетели по своим делам. (По А. Сэну) С1. В одном-двух развёрнутых предложениях сформулируйте главную проблему, поставленную автором текста .

С2. В четырёх-пяти предложениях связного текста прокомментируйте названную вами проблему .

С3. В одном-двух развёрнутых предложениях сформулируйте позицию автора по названной вами проблеме .

C4. Используя шесть-семь предложений связного текста, напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. Приведите два аргумента (не более!) в защиту своей точки зрения

–  –  –






Похожие работы:

«Английский. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по английскому языку для 6 класса на 2016 2017 учебный год разработана на основе программы по английскому языку авторов В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е. Подоляко (Английский язык, 5-9 кл., М.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт...»

«И В Мигачева ИСЦЕЛЕНИЕ МОЛИТВАМИ Введение И зчины нездоровья и других негативных явлений в жизни, книги "Исцеление молитвой" читатель, ищущий приузнает о влиянии характера человека на его здоровье и судьбу, о распространенных видах мысленно-речевых прегрешений и их последствиях. В книге дана оценк...»

«Утверждаю: Заведующий МДОБУ ЦРР-ДС № 12 "Непоседы" г. Тынды Амурской обл. _И.Т. Корнеяшенко "01_" _сентября_ 2015 г. Рабочая программа учителя-логопеда МДОБУ "ЦРР-ДС №12 "Непоседы" г.Тынды Амурской области Лихановой Нины Леонидовны, высшая квалификационная категория на...»

«УДК 130.2 Бетильмерзаева Марет Мусламовна Betilmerzaeva Maret Muslamovna доктор философских наук, доцент, D.Phil. in Philosophy, профессор кафедры философии, политологии Professor, Philosophy, Political Science и социологии and Social Science Department, Чеченского государственного педагогического Chechen State Pedagogical U...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Аст...»

«Едамова Светлана Ивановна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 10 "Земский" г. Белгорода Интегрированная непосредственно образовательная деятельность (социальный мир, речевое развитие) "Костюм моей прабабушки" подготовительная к школе группа Воспитатель...»

«ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ "APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ" №6 WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 2015 УДК 372.878 ВОПРОСЫ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА И ИНТЕРПРЕТАЦИИ В МУЗЫКАЛЬНОМ ИСКУССТВЕ Антонова Марина Александровна кандидат педагогических наук Московский городской педагогический университет, Москва Печерская Александра Борисовна кандидат пе...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.