WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«Выпиливание деталей по внешнему контуру (урок по технологии, 5 класс, мальчики) Учитель технологии 1 квалификационной категории Зенкевич Сергей Станиславович Тема урока. Выпиливание деталей по ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Балашова Саратовской области»

Выпиливание деталей по внешнему контуру

(урок по технологии, 5 класс, мальчики)

Учитель технологии

1 квалификационной категории

Зенкевич Сергей Станиславович

Тема урока. Выпиливание деталей по внешнему контуру (5 класс)

Цель: самореализация личности ребенка .

Планируемые результаты:

Предметные - учащиеся закрепляют навыки выпиливания, умения владеть приемом поворота пилки .

Метапредметные (УУД): регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную, коммуникативные умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательные – распределение столярных инструментов по принципу назначения, использование в работе технологической карты .

Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности .

Основные понятия: шаблон, лобзик, пилка, эксцентриковый зажим, выпиловочный столик, надфиль Ход урока .

1. Вводная беседа

– Ребята, у вас у каждого дома есть игрушки. А вы делали сами когда-нибудь игрушки?

- А игрушки из фанеры вы умеете мастерить?

- Выпиливая фанеру, можно сделать очень много полезных и красивых изделий. Посмотрите, что можно сделать своими руками .

(Демонстрация изделий: полочка, хлебница, декоративное украшение)

- Как вы думаете, нужно учиться выпиливать?

ВЫВОД: эти умения пригодятся в жизни .

3. Сообщение темы урока .

- Сегодня на уроке вы будете изготавливать игрушки из фанеры:

слоника и попугая. Запишите тему урока в тетрадь .

4. Повторение материала .

- Подумайте, каким инструментом мы будем работать?

- А другие столярные инструменты вы знаете?

-Давайте поиграем, я показываю инструмент, а вы называете .

Готовы?

( Игра «Угадай инструмент»)

-Молодцы, вы знаете столярные инструменты. Но я распределил инструменты в три группы, как вы думаете, по какому принципу я это сделал?

- Дело в том, что я это сделал по принципу назначения инструментов .

К первой группе относится инструмент, применяемый для разметки заготовок: линейка, угольник, карандаш, рейсмус .

Ко второй группе относится инструмент, применяемый для получения определенных форм деталей: столярная ножовка, лобзик, рубанок, ручная дрель .

К третьей группе относят инструменты, применяемые при сборке изделия:

молоток, клещи, шило, отвертки .

- Для того чтобы вы лучше запомнили эту информацию, я раздал вам памятки. Вклейте их дома в тетради и постарайтесь выучить, так как все инструменты, не только слесарные, делятся на группы по этому же принципу .

-Так как на сегодняшнем уроке наш основной инструмент - лобзик, вспомним его устройство .

( слайд №1) Посмотрите на экран и назовите все его детали

- Молодцы, устройство лобзика вы знаете .

5. Работа над новым материалом .

А) Демонстрация образцов игрушек .

- Для того чтобы иметь представление о будущих изделиях, рассмотрим их образцы .

.( слайд №2)- перед вами общий вид игрушки – слоненка .

( слайд №3) - Из каких деталей состоит игрушка-слоненок?

- Сколько деталей?





( слайд №4) -перед вами общий вид игрушки – попугая .

( слайд №5) - Из каких деталей состоит игрушка-попугай?

-Сколько деталей?

-Вы обратили внимание, что в каждой детали есть пропилы, как вы думаете, для чего они нужны?

- Правильно, они необходимы для соединения всех частей изделия в единое целое. Обращаю ваше внимание, что пропилы выполняются в последнюю очередь, с учетом толщины фанеры. Но сделать пропилы точно по толщине фанеры очень трудно, поэтому пусть лучше они будут чуть уже, а потом при помощи напильника вы их подгоните. Это нужно для того, чтобы детали входили друг в друга туго и держались .

В) Понятие «шаблон» .

- Ребята, но прежде чем приступить к выпиливанию, необходимо перенести изображение деталей на фанеру. Как это сделать?

- Что же такое шаблон?

- Ребята, это слово иностранное, в переводе с немецкого –образец. ( слайд №6)

- Перед вами лексическое значение этого слова. Прочитайте .

ШАБЛОН - пластина с вырезами, по контурам которых изготовляются чертежи или какие-нибудь изделия .

- Ребята, шаблоны надо располагать на фанере грамотно:

необходимо учитывать направление волокон шпона, чтобы линии, по которым деталь может сломаться, проходили поперек основного направления волокон шпона.(показ учителем);

в целях экономии материала, размещать шаблоны надо так, чтобы осталось как можно меньше обрезков .

Д) Знакомство с технологической картой .

- Для того чтобы изготовить изделие познакомимся с технологической картой. ( слайд №7)

- Прочитаем порядок изготовления поделки.( по очереди)

- Кому не понятен порядок работы?

Е) Инструктаж по ТБ

- Прежде чем начать практическую работу вспомним правила техники безопасности при выпиливании .

РАБОТА ЛОБЗИКОМ

В рамке лобзика пилка закрепляется между концами дуги двумя зажимными винтами — верхним и нижним. Зубья пилки всегда должны быть обращены на внешнюю сторону рамки и направлены своими углами вниз к ручке .

Пилку необходимо закреплять с некоторым натяжением, так, чтобы при отводе ее в сторону прослушивался звон, в противном случае слабо натянутая пилка затрудняет выпиливание, произвольно уходит при работе от линии пропиливания (особенно при поворотах), оставляет нечеткий и извилистый пропил, что ухудшает внешний вид и качество изготовляемой вещи .

Для выпиливания внутренних контуров рисунка в фанере просверливается или прокалывается шилом отверстие, в которое вставляется освобожденный от верхнего зажима конец пилки .

Чтобы ввести свободный конец пилки в подготовленное отверстие, необходимо упереть верхней конец дуги лобзика в специальный вырез в станке-подставке (РИС.8) таким образом, чтобы лобзик занял вертикальное положение (дугой вниз), затем конец пилки пропускают в отверстие детали, продвигая ее до нижнего зажимного винта, и закрепляют пилку зажимом .

При закреплении пилки в дуге нужно слегка нажать на ручку лобзика, чтобы свести концы дуги с зажимами и закрепить свободный конец пилки винтом .

По окончании нажатия на рамку вследствие упругости металлической дуги лобзика пилка получит необходимое натяжение для работы. После этого, придерживая фанеру левой рукой, поворачивают лобзик с деталью и помещают ее в горизонтальной плоскости на станке-подставке таким образом, чтобы пилка приняла вертикальное положение к плоскости фанеры .

При выпиливании работающий садится у стола перед станкомподставкой, который закрепляется на краю крышки стола. При работе нельзя допускать вибрирования фанеры, так как оно может вызвать отколы слоя древесины и поломку, особенно ажурных и тонких вещей .

При работе фанеру прижимайте к плоскости станка левой рукой таким образом, чтобы большой палец с указательным образовывал прямой угол, в котором производится движение пилки при пилении .

При пилении пилку постоянно старайтесь держать в вертикальном положении, движение ее должно быть равномерным, без усилий, лишь при движении ее вниз допускается приложение некоторого усилия, так как в этот момент происходит резание .

Для получения четкого пропиливания рисунка и увеличения скорости выполнения работ движение пилки должно производиться на всю ее длину, при поворотах движение должно быть частым и коротким, особенно при обратном пропиле в узких проемах внутреннего контура и острых углах. При работе необходимо держать лобзик на одном месте, а фанеру с рисунком надвигать левой рукой на пилку, то есть «пилить на месте», при этом добивайтесь такого положения, чтобы линия пропиливания шла строго по линии (контуру) рисунка .

Иногда при работе бывает заедание пилки в детали. В этом случае нужно слегка повернуть пилку в сторону и устранить задержку, или же освободить верхний конец пилки и извлечь ее из пропила. Зачастую такая пилка имеет на себе деформированный участок в виде выпуклости, которая мешает и затрудняет дальнейшее выпиливание. Для того чтобы выправить пилку, ее нужно положить на ровную металлическую поверхность и легким ударом молотка исправить .

Перестановку пилок в лобзике нужно делать осторожно и аккуратно, так как в этих случаях они часто обламываются, особенно у нижнего зажимного винта .

Зажимными винтами пилку закрепляют прочно, иногда винт доворачивают плоскогубцами, особенно в лобзиках, у которых изношена резьба винтов, так как освободившийся конец пилки при работе всегда приводит к ее деформированию или поломке .

ГИГИЕНА ВЫПИЛИВАНИЯ

Рабочее место выпиливающего должно быть освещено таким образом, чтобы источник света находился спереди и слева, При работе сидите прямо, не нагибайтесь и не наклоняйте корпус в стороны (вправо и влево). Инструменты при работе располагайте таким образом, чтобы они находились под руками .

Во избежание попадания древесной пыли в организм надо дышать через нос. Образующаяся пыль при выпиливании застилает рисунок, поэтому ее необходимо сдувать .

Для предохранения одежды от пыли работайте в фартуке. Рисунок на материал надо переводить четко и ясно, чтобы его можно было рассматривать, не напрягая зрения .

По окончании работы проветривайте комнату и влажной тряпочкой протирайте запылившиеся вещи .

- Всем понятны правила? Их надо обязательно соблюдать .

- А теперь попрошу всех встать, немножко разомнемся, а заодно проверим ваше внимание, выполняйте за мной .

(физминутка) Ё) Практическая работа по изготовлению изделий .

- Приступаем к работе. Представьте, что у нас малое предприятие по изготовлению игрушек. Я – директор, а вы – две бригады. От учащихся 1 класса поступил заказ на изготовление игрушек попугая и слоника. Каждой бригаде надо изготовить по одной игрушке .

Постарайтесь выполнить заказ качественно. Зарплата, т. е. оценки, каждому члену бригады будет выдаваться одинаковая, поэтому помогайте друг другу .

Первая бригада будет изготавливать попугая, вторая – слоненка .

Подумайте, посоветуйтесь, кому какую деталь выполнять .

Не забывайте о технике безопасности и порядке выполнения работы (технологическая карта перед вами) .

Приступайте к работе .

6. Анализ выполненных работ .

-Рассмотрим ваши работы .

Перед нами игрушка-попугай. Пожалуйста, члены второй бригады, опираясь на план анализа качества выполненной работы ( он перед вами на доске), дайте оценку работы первой бригады .

Аналогично оцениваем работу второй бригады .

Оценивание деятельности .

- Думаю, что заказчики будут довольны нашей работой .

- Я оставляю вам на память о сегодняшнем уроке рисунки других игрушек и надеюсь, что вы продолжите работу по их изготовлению .

7. Стадия рефлексии:

Дети получают задания .

Первое задание – мыслим фактами. (отвечают на вопросы)

- Что нового вы узнали?

Второе задание .

- Что было хорошо? Полезно? Познавательно? Интересно?

Третье задание .

- Какое эмоциональное состояние вы пережили на уроке? (грусть, радость, интерес, раздражение, обиду, удивление) Спасибо за урок, мне было приятно с вами сотрудничать .

8. Уборка рабочих мест .






Похожие работы:

«Муниципальное образовательное учреждение Дополнительного образования детей "Детская школа искусств" г. Карталы "Слушание музыки" ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА (5-летний срок обучения) Карталы Рассмотрено "Утверждаю" Педагогическим...»

«16 (29) июля Блаженная исповедница Матрона Анемнясевская Славная исповедница Христова блаженная Матрона Анемнясевская, или, как ее называли современники, Матренушка, Матреша, родилась 6 ноября 1864 года в деревне Анемнясево Касимовского уезда Рязанской губернии, насчитывавшей к началу ХХ столетия трис...»

«БАСКЕТБОЛ Направление подготовки 44.03.05. "Педагогическое образование" Профили подготовки Физическая культура и безопасность жизнедеятельности Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма об...»

«Готовы к труду и обороне! К. К. Грищинский* ГОТОВЫ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ! (О герценовских студентах 1930-х годов) Удивительно, как живучи привычки, как устойчивы традиции! В 1933 г. приемная комиссии института размещалась в том же шестом корпусе, что и теперь. У дверей ее с утра до вечера стояла очередь, продвигающаяся вперед медленн...»

«Использование музейной педагогики в урочной и внеурочной деятельности в целях повышения качества образования и воспитания. Методическая разработка Автор: Нестерова А.В., учитель русского языка и литературы, педагог-организатор музейной работы Школьного музея боевой славы воинской части 99...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "УГЛОВСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА" ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА "СТРУННО-СМЫЧКОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ.С...»

«Восприятие, как психический познавательный процесс детей с ЗПР Наиболее благоприятным периодом для развития и воспитания детей является дошкольный возраст, когда формируются все системы и функции организм...»

«Открытый Фестиваль творчества семей с детьми дошкольного возраста "Мы вместе!" Сценарий "Сказ о Царе Салтане и чудесах света!" Представлен в качестве мастер-класса по теме "Художественно-эстетическое воспитание дошкольников через сотворчество детей, педагогов и родителей" 20.10.2015 г. Автор сц...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.