WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

««Средняя общеобразовательная школа №2» Урок литературного чтения «Олицетворение и метафора в произведении С. Есенина «Зима» 2 в класс Составила: учитель начальных классов Касенова Б.К. 2015 г. ...»

Ханты – Мансийский автономный округ – Югра

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Урок литературного чтения

«Олицетворение и метафора в произведении С. Есенина «Зима»

2 в класс

Составила:

учитель начальных классов Касенова Б.К .

2015 г .

Аннотация

Урок направлен на обучение находить в авторском поэтическом тексте литературные приёмы, при помощи

которых поэт создаёт образы. Анализ содержания урока даёт возможность понять, как С.Есенину удалось создать образ суровой зимы, при помощи этих приёмов. Материал активизирует мыслительную деятельность методом поисковой деятельности. Создаёт условия на определение границ знания и незнания. Предугадывают возможные задания, исходя из учебного материала и выполняют поставленную перед собой задание, доказывают результат. Постановка учебной задачи организует учащихся по исследованию проблемной ситуации направляет на сотрудничество в групповой форме .

Пояснительная записка Вариант конспекта урока №2 по теме «: Олицетворение и метафора в произведении С. Есенина «Зима» относится к главе № 5. Кульминация! Вершина воображения…(9 часов) .

Данное планирование разработано на основе регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений НСО, реализующего стандарты первого поколения на первой ступени образования, направленное на реализацию качественно новое личностно-ориентированной развивающей модели школы .

Стратегическая цель курса: закладывание основ воспитания интеллигентного человека, образованного, творческого читателя и чуткого слушателя, который в перспективе своего развития, опираясь на формирующиеся эстетические чувства, будет способен ориентироваться в мире культуры, различая художественные и псевдохудожественные произведения .

Текущая цель курса: осознание учащимися особенностей художественного восприятия и выражения мира в ходе слушания, чтения произведений и собственного литературного творчества .

Автор программы: Н.А.Чуракова Программа допущена МО РФ, год издания 2003г .

Автор учебника: В.Ю. Свиридова, Н.А.Чуракова Год издания 2005, Самара: Корпорация «Фёдоров»

Количество часов: в неделю - 3ч.; в год - 105 часов .

По учебному плану: в неделю - 3ч., в год - 105 часов .

Литература: 1. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система Л.В.Занкова. Москва 2003г .

2. Методический комментарий к учебнику «Литературное чтение» 2 класс, Москва, 2002 год .

3. Учебник «Литературное чтение» 2 класс В.Ю.Свиридова, Н.А.Чуракова .

4. Хрестоматия 2 класс, Н.А.Чуракова, В.Ю.Свиридова

5. В.Г. Горецкий, Л.И.Тикунова «Контрольные работы в начальной школе по чтению». Издательский дом «Дрофа», 2000 год .

6. Ожегов «Толковый словарь» .

7. О. Н. Тишурина «Писатели в начальной школе»

(дидактическое пособие к урокам литературного чтения). «Дрофа», Москва, 2003 год Требования к уровню подготовки учащихся по «Литературному чтению»

к концу второго года обучения .

В результате изучения литературного чтения ученик должен знать/понимать:

-Названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов .

Уметь:

-Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) .





-Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учёта скорости) .

-Определять тему и главную мысль произведения .

-Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) .

-Создавать небольшой устный текст на заданную тему .

-Делить текст на смысловые части, составлять его простой план .

-Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения .

-Различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные .

-Приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки) .

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-Самостоятельного чтения книг .

-Высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении .

–  –  –

Цель: учить находить в авторском поэтическом тексте литературные приёмы, при помощи которых поэт создаёт образы .

Задача: Нам надо понять, как Есенину удалось создать образ суровой зимы при помощи этих приёмов?

Единица содержания: поиск слов, которые подобрал поэт, чтобы нарисовать образ зимы?»

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические .

Функция учителя: организатор сотрудничества, консультант управляющий поисковой работой .

Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

-ИКТ - технология (презентация) .

Развивающие:

–  –  –

- словно яркие лучи (сравнение)






Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Кушвинского городского округа "Кушвинская детская музыкальная школа" ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА "ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТР...»

«Ноосферная общественная академия наук —————— Европейская академия естественных наук —————— Российская академия естественных наук —————— Костромской государственный университет им. Н.А.Некрасова —————— Вологодский государственный педагогиче...»

«Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 17 " Радуга " Принято на собрании трудового коллектива МКДОУ "Детский сад № 17 " Радуга" протокол № ~3_ от 3 0. О сРЗ/Ч РТ. Положение о профессиональн...»

«Наталия Калинина Ах, если б всех собрать. Екатеринбург ББК 84 (5) К 14 Калинина Н. Ах, если б всех собрать. – Екатеринбург: Издательский Дом "Филантроп", 2007. – 168 с. ISBN 978 5 901112 96 0 © Н. Калинина, текст, 2007 От автора Не так уж мног...»

«Приложение к основной общеобразовательной программе основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа пос. Новоколхозное" СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДАЮ На заседании Педагогического совета МБОУ "СОШ пос. Директор...»

«И В Мигачева ИСЦЕЛЕНИЕ МОЛИТВАМИ Введение И зчины нездоровья и других негативных явлений в жизни, книги "Исцеление молитвой" читатель, ищущий приузнает о влиянии характера человека на его здоровье и судьбу, о распространенных видах мысленно-рече...»

«Руководство по управлению детской истерикой Чего нельзя делать до, и после истерики: • Чрезмерно уступать. Если Вы будете ребенку все разрешать, все его требования выполнять только бы не плакал, то тут и зародится его вседозволенность и избалов...»

«Коррекция гиперактивности у детей Согласитесь: спокойные, тихие и послушные дети пугают! Сразу начинаешь думать: Ой, что это с ним не так? Но нормально ли это, если ребенок 24 часа в сутки скачет по гол...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.