WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Юный Олимпиец» Уровень образования, класс: среднее общее образование, 7 класс Количество часов: 34 часов Составитель: Куликова Равиля Равиловна, учитель ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №2 города Чехова Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Юный Олимпиец»

Уровень образования, класс: среднее общее образование, 7 класс

Количество часов: 34 часов

Составитель: Куликова Равиля Равиловна, учитель математики

Учитель: Куликова Равиля Равиловна

Чехов, 2017г .

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Математический клуб» для 7 класса разработана на основе примерной программы по математике основного общего образования, авторских программ и методических рекомендаций, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования:

1. Спивак А.В. «Математический кружок 6-7кл»,М, издательство МЦНМО,2010;

2. Блинков А.Д. Горская Е.С., Гуровиц.В.М. «Московские математические регаты», М. издательство МЦНМО, 2007;

3. Фарков А В « Внеклассная работа по математике»5-11 кл, М, Айрис-Пресс, 2009;

4. Канель-Белов А.Я., Ковальджи А.К., «Как решают нестандартные задачи»,М. издательство,МЦНМО,2009;

5. Кноп К.А. «Взвешивания и алгоритмы: от головоломок к задачам» М, издательство МЦНМО,2011;

6. Мерзон Г.А., Ященко И.В., «Длина, площадь, объем.(6-11 кл.), М, издательство МЦНМО,2011;

7. Сергей Федин «Логические задачи для юного сыщика»-М. Айрис-Пресс,2008;

8. Щербакова Ю.В., Гераськина И.Ю. «Занимательная математика на уроках и внеклассных мероприятиях 5-8 кл.», М, издательство «Глобус»,2010;

Рабочая программа «Математический клуб» для 7 класса общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию учащихся. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности подростков, создаются условия для успешности каждого ребёнка .

Форма организации занятий: лекция, практикум, диспут, деловая игра, экскурсия, конференция, коллективное творческое дело, психологический практикум, консультация и др .

Основные виды деятельности: познавательная деятельность, учебное сотрудничество, творческая и проектная деятельность, исследовательская деятельность, проблемно-ценностное общение, социальное творчество .

Цель внеурочной деятельности в системе общего образования – овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования, а так же формирования интеллекта и личностных качеств, необходимых человеку для полноценной жизни, развиваемых математикой: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей .

Задачи:

1. Пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике и ее приложениям .

2. Оптимальное развитие математических способностей у учащихся и привитие учащимся определенных навыков научноисследовательского характера .

3. Воспитание высокой культуры математического мышления .

4. Развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой .

5. Расширение и углубление представлений учащихся о практическом значении математики .





6. Воспитание учащихся чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную работу с коллективной .

7. Установление более тесных деловых контактов между учителем математики и учащимися и на этой основе более глубокое изучение познавательных интересов и запросов школьников .

8. Проанализировать задачи по геометрии на построение, перекраивание и разрезание; научить оперировать различными чертежными инструментами;

9. Познакомить учащихся с элементами теории множеств, теории вероятности, комбинаторики, логики;

10.Познакомиться с планиметрическими фигурами, некоторыми многогранниками и телами вращения и изучить их взаимосвязи;

11. Сформировать навыки исследовательской работы при решении нестандартных задач и задач повышенной сложности; работы с научно-популярной литературой, используя различные источники информации (книги, интернет), научить извлекать нужную информацию и применять ее в исследованиях и решении задач;

В соответствии с учебным планом гимназии на 2017-2018 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю) .

Планируемые результаты .

Планируемые личностные результаты .

- ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; - осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

- способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

- умение контролировать процесс и результат математической деятельности;

- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- иметь опыт публичного выступления перед учащимися своего класса и на научно-практической ученической конференции;

- оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

- критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

- креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач .

Планируемые метапредметные результаты .

Регулятивные УУД .

- составлять план и последовательность действий;

- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

- предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задач;

- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия;

- видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающей жизни;

- концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задачи с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;

самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения различной сложности практических заданий, в том числе с использованием при необходимости и компьютера;

- выполнять творческий проект по плану;

- интерпретировать информацию (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

- млогически мыслить, рассуждать, анализировать условия заданий, а также свои действия;

адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения .

Познавательные УУД .

- устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

- формировать учебную и общекультурную компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий;

- выдвигать гипотезу при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

- планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

- выбирать наиболее эффективные и рациональные способы решения задач;

- интерпретировать информацию (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

Коммуникативные УУД .

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

- взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- прогнозировать возникновение конфликтов при наличии различных точек зрения;

- разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- работать в группе; оценивать свою работу .

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

№Наименование разделов и тем Всего Теория Практика часов Вводное занятие .

1. 1 1 Задача как объект изучения .

Элементы теории множеств .

Задачи практико-ориентированного содержания Геометрические задачи на построение и на изучение свойств фигур .

Математический фольклор .

Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики .

Исследовательская работа .

Выполнение и защита проектных работ в виде презентаций .

Итоговое занятие .

Итого: 34 14 20 Раздел 1. Вводное занятие .

Теория. Техника безопасности при работе в кабинете математики. Правила работы с различными чертежными инструментами и инструментами ручного труда. Правила поведения в коллективе. Знакомство с коллективом. Опрос на тему «Зачем человеку нужна математика?» Беседа об этике общения в коллективе, о взаимовыручке. Практика. Тестирование на определение уровня математических способностей. Знакомство с математической библиотекой, электронными ресурсами .

Раздел 2 Задача как объект изучения .

Теория Задача как предмет изучения в процессе обучения. Разбор задачи на части: отделение условия (то, что дано) от заключения, вопроса задачи (того, что надо найти). Нахождение взаимосвязи между тем, что дано, и тем, что надо найти. Важность умения ставить вопросы. Различные способы записи краткого условия: таблицы, схемы, рисунки, краткие записи .

Практика Постановка вопросов к условию задачи, подбор ассоциаций, умение находить аналогии и различия в изучаемом объекте .

Оперирование вопросами при решении задач разного вида. Оформление краткого условия задач различными способами .

Раздел 3. Элементы теории множеств .

Теория. Вводная характеристика теории множеств. Множество точек на прямой. Принадлежность точки графику функции (принадлежность элемента множеству). Пустое множество. Теория множеств как объединяющее основание многих направлений математики .

Практика Решения неравенств (промежутки и операции над ними) .

Раздел 4. Задачи практико-ориентированного содержания .

Теория. Воссоздание общей системы всех видов задач. Систематизация задач по видам. Взаимосвязь некоторых видов задач, их взаимопроникновение и различие .

Практика Выработка навыков решения определенных видов задач, отработка и применение алгоритмов для некоторых видов задач повышенной трудности:

- решение задач на составление систем линейных уравнений;

- практикум-исследование решения задач на составление систем линейных уравнений (индивидуальные задания);

- приведение к единице, решение задач на прямую пропорциональность;

- на переливание;

- на площади и объемы;;

- практикум – исследование решения задач (индивидуальные задания);

- задачи на встречное движение двух тел;

- задачи на движение в одном направлении;

- задачи на движение тел по течению и против течения;

- практикум-исследование решения задач на движение (индивидуальные задания);

- задачи на нахождение дроби от числа и числа по его дроби;

- задачи на нахождение процентов от числа;

- задачи на нахождение числа по его процентам;

- задачи на составление буквенного выражения;

- практикум - исследование задач на дроби и проценты (индивидуальные задания);

- решение задач на совместную работу;

- задачи на обратно пропорциональные величины;

- практикум-исследование задач на совместную работу (индивидуальные задания) .

Раздел 5. Геометрические задачи на построения и на изучение свойств фигур .

Теория Введение элементов геометрии. Геометрия вокруг нас. Существующие способы овладения чертежными инструментами .

Красота геометрических построений. Разнообразие видов геометрических фигур. Симметрия, ее виды. Симметрия и асимметрия в нашей жизни. Золотое Сечение: история открытия; сферы использования. Геометрические головоломки .

Практика Исследование задач геометрического характера:

- Практическая работа с чертежными инструментами;

- Задачи на построение фигур линейкой и циркулем;

- Задачи на построение некоторых геометрических фигур с помощью подручных средств (веревка, бутылка с водой, груз и др.);

- Задачи на вычисление площадей;

- Задачи на перекраивание и разрезания;

- Исследование объектов культурного наследия, в которых применяется Золотое Сечение (по репродукциям);

- Паркеты, мозаики. Исследование построения геометрических, художественных паркетов. Знакомство с мозаиками М. Эшера;

-Практическое занятие с выходом в город с целью исследования объектов архитектуры на наличие в них элементов, содержащих симметрии (асимметрию) и Золотое Сечение (с созданием фотогазеты);

Раздел 6. Математический фольклор .

Теория Особенности развития математики на Древнем Востоке. Математики Древнего Востока. Япония-родина оригами.. Шахматы .

Шахматные задачи. Развитие математики в России. Задачи Магницкого. Отражение народных традиций в математических задачах .

Практика Решение задачи аль- Хорезми на взвешивание. Восточная задача о наследстве. Правила складывания базовых фигур оригами. Выполнение моделей оригами простого и среднего уровня сложности. Решение задач на шахматной доске. Задачи на старинные меры измерений .

Раздел 7. Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики .

Теория Что такое логика. Великие личности о логике. Значение логики для некоторых профессий. Элементы теории вероятностей (Т.В.). Знакомство с элементами логики, теории вероятности, комбинаторики. В чем вред азартных игр .

Понятие графов. Софизмы. Парадоксы. Задачи по теории вероятности, логике и комбинаторике и их роль в решении нестандартных задач, задач олимпиадного типа, конкурсных задач .

Практика Знакомство со способами решения доступных задач из раздела Т.В.. Разбор некоторых олимпиадных задач .

- Решение софизмов, парадоксов;

- Задачи на случайную вероятность;

- Решение задач на вероятность событий практико - ориентированного содержания: «Расчет возможности выигрыша в лотерею»; «В чем вред «одноруких бандитов»;

- Решение задач на графы;

- Решение логических задач с помощью составления таблиц;

- Решение логических задач из коллекции математических праздников;

Раздел 8. Исследовательская работа .

Теория Понятие исследовательской работы, ее основные приемы, методы. От исследования произвольно выбранного объекта к исследованию математического объекта. Исследование других математических объектов, их значение в окружающем мире .

Неразрывная связь математики с другими наук

ами. Умение самостоятельно добывать знания из разных источников информации .

Необходимость использования математических знаний в повседневной жизни, науке и других областях человеческой жизнедеятельности .

Математика как аппарат для проведения вычислений и фактор, стимулирующий исследовательскую работу .

Методика составления задач по известным фактам .

Практика Продуктивная работа с различными источниками информации. Составление авторских задач с использованием добытой информации .

Выполнение рефератов, презентаций, и т.д.;

Защита работ;

Раздел 9. История развития математики .

Выполнение и защита проектов .

Теория. Развитие математики в разных странах на разных исторических этапах. Известные личности мира математики и их заслуги перед наукой. Знакомство с историческими сведениями о математиках Древнего Мира. Как театрализация способствует развитию воображения, эрудиции, а также самостоятельности и др. качеств личности .

Практика .

Защита проектов через электронную презентацию или стенд .

Раздел 10. Итоговое занятие .

Теория Подведение итогов года. Выявление самого активного участника. Поощрение победителей конкурсов и олимпиад. Рефлексия .

Практика Награждение лучших математиков. Фестиваль лучших исследовательских работ. Тестирование с целью диагностики изменения мотивации детей к изучению предмета. Обработка информации .






Похожие работы:

«Клинические рекомендации Травма глаза закрытая МКБ 10: S04.0, S05.0, S05.1, S05.8 Возрастная категория: дети, взрослые ID: КР103 Год утверждения: 2017 Профессиональные ассоциации: Общероссийская общественная организация "Ассоциация врачейофтальмологов" Главный внешт...»

«Демонстрационный вариант экзаменационной работы по элективному курсу "Конституция Российской Федерации" 10А класс Учитель: Федорова Е.В. 2015 год. Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по элективному курсу даётся 45 м...»

«Дневники, воспоминания И.А.Гессе Дневник на бересте Вот как ведь бывает: не из глубины веков, не из-под толщи земли удачливой рукой археолога извлеченные, а из совсем еще близкого нам XX века, из его кромешно трагических сороковых год...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования "Белоярская детская школа искусств" (МБОУ ДО "Белоярская ДШИ") ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ПО.01. "МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО" РАБО...»

«Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами изучения курса "Технология" в 3-м классе является формирование следующих умений: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о выставлении отметок в аттестат об основном общем и среднем общем образовании Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы "Московская международная гимназия"1. Общие положения Настоящее Положение регулирует порядок выставлени...»

«1. Цели государственной итоговой аттестации Целями государственной итоговой аттестации оценить степень сформированности у студентов, обучающихся по направлению 44.03.03. "Специальное (дефектологическое) образование" профиль "Тифлопедагогика" общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, в...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.