WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 


«Тема: «Корень. Однокоренные слова» 2 класс Жерновникова Т. И. Оборудование и используемые учебные пособия: Учебник «Русский язык» часть 1. Иванова С.В., Евдокимова А.О Деревце самооценки деятельности ...»

Урок русского языка

(Начальная школа XXI век)

Тема: «Корень. Однокоренные слова» 2 класс

Жерновникова Т. И .

Оборудование и используемые учебные пособия:

Учебник «Русский язык» часть 1. Иванова С.В., Евдокимова А.О

Деревце самооценки деятельности на уроке .

Универсальные учебные действия:

Личностные:

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к

изучению русского языка .

Иметь представление о моральных нормах поведения .

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения .

Понимать выделенные учителем ориентиры в учебном материале .

Выполнять учебные действия в устной и письменной речи .

Познавательные:

Кодировать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях .

Осуществлять анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков) .

Коммуникативные:

Воспринимать мнение других людей о грамматических явлениях .

Понимать задаваемые вопросы .

Презентация Слайд 1 .

Ход урока:

Урок с улыбки начинаем, Успех всех ждет, Мы точно знаем .

1. Актуализация знаний и постановка проблемы .

Учитель. Начинаем наш урок со словарной работы .

Учитель читает загадку, вызванный ученик отгадывает и комментирует слово из словаря с непроверяемым написанием .

1.Всегда он в работе, когда говорим, А отдыхает, когда мы молчим .

(Язык, запоминаем безударную гласную «я» в первом слоге, ударение падает на второй слог, на гласную «ы».)

2. Люблю поле и березки, И скамейку под окном, Заскучаю — вытру слезки, Вспоминая о родном .

Никуда я не уеду, Буду здесь работать, жить, Сердцу место дорогое Буду я всегда любить!

Место это знаю я А вы знаете, друзья?

(Родина, запоминаем безударную гласную «и» во втором слоге, ударение падает на первый слог, на гласную «о».)

3.Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки, Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки .

(Берёза, запоминаем безударную гласную «е» в первом слоге, ударение падает на второй слог, на гласную «ё».)

4.Посмотрите на меня — Сбоку у меня поля, Для задачек будут, детки, На моих страницах клетки, А для разных упражнений, Я — в линейку, без сомнений .

Это — лёгкая загадка:

Каждый знает, я —... .

(Тетрадь, запоминаем безударную гласную «е» в первом слоге, ударение падает на второй слог, на гласную «а».)

5.На коробку я похож, Ручки ты в меня кладешь .

Школьник, ты меня узнал?

Ну, конечно, я -... .

(Пенал, запоминаем безударную гласную «е» в первом слоге, ударение падает на второй слог, на гласную «а».)

6. И мальчишки, и девчонки Очень любят нас зимой, Режут лед узором тонким, Не хотят идти домой .

Мы изящны и легки, Мы - фигурные.. .

(Коньки, запоминаем безударную гласную «о» в первом слоге, ударение падает на второй слог, на гласную «и».) Учитель. Чтобы узнать тему урока, мы должны из записанных слов выбрать букву согласно шифру. Слайд 2 Игра «Шифровальщик». Слово 1 2 3 4 5 6 Буква 4 2 3 2 3 4 Учитель. Какую букву возьмем из первого слова? (Букву «К») .

Буквы из остальных слов дети выбирают по аналогии .

Учитель. Какое слово получилось? (Получилось слово “корень”.) Работа в группам .





Первая и вторая группы находят значение слова «корень» в толковом словаре С.И. Ожегова .

Третья и четвертая группы формулирует значение слова «корень»

самостоятельно .

Учитель. У чего бывает корень? Слайд 3 Учитель. Что такое корень у зуба? (Внутренняя, находящаяся в десне часть зуба.) Учитель. У дерева?

(Подземная часть дерева, без чего растение не может жить.) Учитель. У слова? (Значимая часть.) Учитель. Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

(Повторять, что такое корень, и какие слова называются однокоренными .

Закреплять умение находить корень в словах.) Представители 3-4 свои предположения обозначения слова «корень»

Представители 1-2 групп зачитывают значение слова «корень» в толковом словаре .

2. Построение проекта Учитель. Мы постараемся проникнуть в тайны русского языка и перелистаем страницы волшебной мудрой книги .

3. Реализация построения проекта 1 страница «Семья слов» Грамматическая сказка. Слайд 5 Учитель. Много – много лет назад появилось на свете слово ВОЗ, корешок

ХОД, маленький, но очень юркий и корень УЧ. Нашли их люди и думают:

Что с ними делать? А слово говорит: «Посадите меня, и я разрастусь в большое и красивое дерево». Посадили люди слово ВОЗ, корень ХОД и стали они расти. Сначала один росток пустили, потом второй, третий … много ростков появилось от слова и корней. Все они очень похожи, и в слове каждом есть. Вот какие деревья выросли! Попробуйте назвать их семейство и всех родственников .

Работа в группам .

Первая, вторая группа составляет семью родственных слов с корнем «ВОЗ» .

Третья, четвертая группа составляет семью родственных слов с корнем «ХОД» .

При проверке представитель каждой группы называет слова .

2 страница “Какое слово лишнее?” Учитель. Слайд 6 Грамматическая сказка. Из сказки, которую вы сейчас услышите, выберете родственные слова .

Собрались у воды родственники. Подводник с водицей беседует. Водолаз с водопроводом на солнышке греется. Водитель на гармошке наигрывает .

Водомерка с водорослями разыгралась. Водичка по камешкам на одной ножке скачет. Даже сам водолей пожаловал. И все старуху воду ждут .

Вышла мудрая вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила .

Велела ему прочь идти в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

Учитель. Какие слова будут родственными? (Вода, подводник, водолаз, водопровод, водитель, водоросли, водолей ) Учитель. Почему эти слова родственные?

(Они близки по смыслу и у них есть общая часть – корень.) Учитель. Кто же оказался чужаком среди родственников воды? Почему гости не сразу приметили чужака?

(Слово «водитель» хотя и имеет общую часть «вод», но другое по смыслу.) Учитель. Слайд 7 Помогите ему найти своих родственников? В тетради запишите слово “водитель” и подберите родственные слова .

Ученики подбирают родственные слова: водить, водительский, хоровод .

3 страница. Сгруппировать слова Слайд 8 Детям предлагаются слова: барс, барсовый, барсук, барсучонок, барсучья Учитель. Что общее у этих слов?

(Эти слова имеют общую часть “барс”) Учитель. Можно ли их считать однокоренными? Почему?

(Эти слова не будут однокоренными, так как у них разное значение.) Учитель. На какие группы можно разделить эти слова?

Работа в парах .

Учитель. Слайд 9 Обсудите, сгруппируйте эти слова, запишите слова в тетради в два столбика .

Во время этой работы можно посоветоваться с соседом .

Проводится взаимопроверка .

Учитель. Почему так сгруппировали слова?

(Слова каждой группы близки по смыслу и имеют общую часть – корень.) Физкультминутка

4. Обобщение знаний Учитель. Открываем четвертую страницу .

4 страница. Пословицы и поговорки .

Учитель. Какие пословицы и поговорки со словом “корень” вы знаете?

Слайд 10

Ученики называют пословицы и поговорки:

Смотри в корень. Зри в корень .

Каков корень, таков и плод .

Корень учения горек, а плод сладок .

Учитель. Как вы понимаете смысл этих высказываний?

Ученики объясняют значения пословиц и поговорок .

Последнюю пословицу записывают в тетрадь. Слайд 11 5 страница. Игра “Собери слово” Слайд 12 Учитель. Из данных частей собрать слова .

Работа в группах .

Ученики составляют слова (работа на планшетах) .

Слайд 13 Учитель. Что общего у этих слов? Что такое корень?

(Эти слова близки по смыслу, у них одинаковый корень. Корень – общая часть родственных слов.)

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 6 страница. Для знатоков Слайд 14 На партах лежат карточки с заданием – вставить пропущенные буквы .

Работа в парах .

Во время этой работы можно посоветоваться с соседом .

Учитель. Как проверить безударную гласную в корне слова?

(Чтобы проверить безударную гласную в корне слова нужно подобрать проверочное слово.) Пол_скать ребенка – пол_скать белье .

Пос_деть от старости – пос_деть на лавочке .

Сл_зать с дерева – сл_зать сметану .

После выполнения задания проводится проверка. Слайд 15 При проверке дети объясняют свой выбор – подбирают родственные слова .

6. Включение в систему знаний и повторение Учитель. Что такое корень?

(Общая часть родственных слов.) Учитель. Какие слова являются родственными?

(Родственные слова близки по смыслу, и у них общий корень.) Учитель. Как найти в слове корень?

(Надо подобрать родственные слова и выделить общую часть.) Учитель. Как проверить безударную гласную в корне слова?

(Чтобы проверить безударную гласную, надо изменить слово или подобрать родственное, чтобы на эту гласную падало ударение.) Слайд 17

7. Рефлексия учебной деятельности Учитель. В одном из произведений К. Паустовского описан лесник, который любил разбирать слова. Родник родит реку, а река льется, течет через всю родину, кормит народ… и все эти слова как бы родня между собой .

Слайд 16 Учитель. Что общего у слов родник, родил, родина, народ, родня?

(У них общий корень, и они являются родственными.)

8. Домашнее задание Учитель. Придумать сказку с любым из данных корней: УЧ, ЛЕС, ДОМ, или придумать и записать группы слов с данными корнями .

9. Оценка урока Детям предлагается дать оценку уроку: «Сегодня на уроке…»

У ребят на парте лежат листочки зеленого, желтого и коричневого цвета .

Если урок понравился - наклеить листочки зеленого цвета на деревце .

Если урок оставил равнодушным - наклеить листочки желтого цвета .

Если урок не понравился - наклеить листочки коричневого цвета .






Похожие работы:

«II. Оглавление № Разделы Программы Страница п/п 1. Оглавление 2 2. Паспорт Программы 3 Пояснительная записка 3. 4-8 Содержание программы 4. 8-9 4.1 Планирование коррекционно-образовательной работы по 10-60 нарушенным группам звуков 4.2 Мониторинг звукопроизношения, функций 61-64 фонематического сл...»

«Юрий Кудлач Ариетта – Серега, тебя проректор вызывает. Анна, секретарь ректора, сообщившая Сергею эту весть, была его тайной страстью. Не очень красивое простоватое лицо ее многократно компенсировалось длиннющими стройными ногами. Походкой она напоминала легко гарцующую молодую лошадку. Г...»

«Annotation Жаркий июль 1942 года. Около десяти тысяч евреев, жителей Франции, томятся в неведении на стадионе "Вель д'Ив". Старики, женщины, дети. Всех их ожидает лагерь смерти Аушвиц. Десятилетняя Сара рвется домой, к четырехлетнему братику, закрытому на ключ в потайном шкафу. Но она вернется в Париж слишко...»

«Татьяна Даламан У истоков кафедры хореографии. Балетмейстерское отделение Санкт-Петербургской консерватории уже давно отпраздновало свое пятидесятилетие, и красивые люди в балетной одежде продолжают привлекать внимание любопытных, украдкой заглядывающих в танцевальный класс. За это время было немало выдающихся личностей – та...»

«МР "Жиганский национальный эвенкийский район" МБУ ДО "Жиганский центр дополнительного образования" Дополнительная образовательная программа "Художественная резьба по дереву" Программа дл учащихся 12-15 лет Срок р...»

«Протоиерей Артемий Владимиров Детская исповедь Теперь, будучи священником, принимая на исповедь и больших, и малых, часто вспоминаю ту минуту, когда я встал с колен после своей первой, исповеди. И ныне, видя пред собой преображенные лица, глаза, с...»

«СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ, В ТОМ ЧИСЛЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ Уровень заболеваемости воспитанников Одно из приоритетных направлений развития МБДОУ – физическое воспитание детей....»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Толмачевская школа № 60" города Оби Новосибирской области РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА школьным методическим приказом директора ОУ объединением _естественно№ 30 ОД _научного направления_ от 30 августа 2016г. Протокол № 1 от 29 августа 2016г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.