WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«частью Основной образовательной программы школы, на её основе создаётся рабочая программа учителя. Программа разработана на основе следующих нормативных документов: 1. Федерального ...»

Пояснительная записка

Предметная программа учебного курса «Физика» (7-9 классы) является составной

частью Основной образовательной программы школы, на её основе создаётся рабочая

программа учителя .

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от «17» декабря 2010 г. №1897.(М-во образования и науки РФ, - 2-е изд. – М.:

Просвещение, 2013)

2. Авторской программы по физике. Рабочие программы. Физика. 7—9 классы :

рабочая программа к линии УМК А. В. Перышкина, Е. М. Гутник : учебно-методическое пособие / Н. В. Филонович, Е. М. Гутник. — М.: Дрофа, 2017 .

3. Учебного плана школы с учетом требований регионального компонента;

4. Перечень учебников: Физика 8 класс. А.В. Перышкин, Издательство: Москва, «Дрофа» 2013г., Физика 9 класс А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, Издательство: Москва, «Дрофа» 2011г .

Содержание курса физики представлено в программе в виде двух блоков:

Физика 8 класс, Физика 9 класс .

Цель изучения:

•усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

•формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

•систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

•формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

•организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

•развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета .

Задачи изучения

•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

•приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

•формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

•овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

•понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека .

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:

В программу внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Выделен резерв, который может быть использован для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий и итогового повторения тем .





Планируемые результаты освоения учебного курса .

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

предметные:

•соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

•понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

•распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов;

анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

•ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений;

при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы .

Примечание. При проведении исследования физических явлений измерительные приборы используются лишь как датчики измерения физических величин. Записи показаний прямых измерений в этом случае не требуется;

•понимать роль эксперимента в получении научной информации;

•проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока;

при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений;

•проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

•проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

•анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

•понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

•использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернета .

К концу 8 класса ученик научится — понимать и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипение, выпадение росы; электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления с позиции строения атома, действия электрического тока, намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света;

— владеть экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел, зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре; давления насыщенного водяного пара;

определения удельной теплоемкости вещества; силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи, изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало;

— понимать причину броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; преломления света — понимать принцип действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины; электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания и способов обеспечения безопасности при их использовании;

— умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха; силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

— понимать смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике; закона сохранения электрического заряда, закона Ома для участка цепи, закона Джоуля—Ленца, закон отражения света, закона преломления света, закона прямолинейного распространения света;

— овладеть способами выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя; силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления проводника, работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора;

— знание и способность давать определения/описания физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции, — различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой;

— уметь пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

— уметь использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды) .

Ученик получит возможность научиться:

•осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

•использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

•сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

•самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;

•воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

•создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников .

К концу 9 класса выпускник научится — понимать и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение, превращение одного вида механической энергии в другой, действие магнитного поля на проводник с током, отражение и преломление света; радиоактивность, ионизирующие излучения;

— знать и способность давать определения /описания физических понятий:

радиоактивность, альфа, бета и гамма - частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно-нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана; физических величин:

поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

— понимать и способность описывать и объяснять физические явления: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью, колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо; электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;

— знать и способность давать определения/описания физических понятий:

относительность движения, первая космическая скорость, реактивное движение;

физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических величин:

перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс; магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет;

физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света;

— уметь измерять: скорость, мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности, мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;

— владеть экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити;

зависимости мощности излучения, продуктов распада радона от времени;

— понимать сути экспериментальных методов исследования частиц;

— знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора; закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного распада, правило смещения;

— понимать смысла основных физических законов и умение применять их на практике:

закон сохранения электрического заряда, закон отражения света, закон преломления света, закон прямолинейного распространения света; законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи, — владеть способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, силы упругости, равнодействующей сил, действующих на тело, механической работы, мощности, КПД, кинетической и потенциальной энергии, в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

— знать назначения, устройства и принципа действия технических устройств:

электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, спектрограф; счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах;

— уметь приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения; знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;

— понимать суть метода спектрального анализа и его возможностей;

— уметь использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности) .

Выпускник получит возможность научиться:

•осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

•использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

•сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

•самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;

•воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

•создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников .

Содержание курса .

8 класс Тепловые явления (25) Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение .

Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей .

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц .

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах .

Необратимость процессов теплопередачи .

Фронтальная лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» .

Фронтальная лабораторная работа №2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела» .

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение .

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене .

Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин .

Электрические и магнитные явления (27) Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Конденсаторы .

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды .

Проводники, полупроводники и диэлектрики .

Постоянный электрический ток. Источники тока. Действия электрического тока .

Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца .

Фронтальная лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках» .

Фронтальная лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» .

Фронтальная лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом» .

Фронтальная лабораторная работа №6»Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» .

Фронтальная лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» .

Электромагнитные явления (6) Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов .

Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током .

Световые явления (8) Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система .

Фотоаппарат .

Фронтальная лабораторная работа №8 «Измерение фокусного расстояния .

Получение изображения с помощью линзы» .

Резерв(2) Лабораторные работы Фронтальная лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» .

Фронтальная лабораторная работа №2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела» .

Фронтальная лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках» .

Фронтальная лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» .

Фронтальная лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом» .

Фронтальная лабораторная работа №6»Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» .

Фронтальная лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» .

Фронтальная лабораторная работа №8 «Измерение фокусного расстояния .

Получение изображения с помощью линзы» .

Содержание курса 9 класс Законы взаимодействия и движения тел (27) Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира .

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли .

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение .

Лабораторные работы и опыты .

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения .

Механические колебания и волны. Звук. (11) Колебательное движение .

Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания .

Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний .

Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс .

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны .

Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо .

Лабораторная работа. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити .

Электромагнитное поле (17) Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца .

Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние .

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор .

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров .

Лабораторные работы .

Изучение явления электромагнитной индукции .

Строение атома и атомного ядра. (12) Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике .

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана .

Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС .

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд .

Лабораторные работы .

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям .

Лабораторные работы

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости .

2. Измерение ускорения свободного падения .

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити .

4. Изучение явления электромагнитной индукции .

5. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков .

6. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям .

–  –  –






Похожие работы:

«Глава 1 Открытие тайной науки В "Тайной доктрине" Елена Блаватская рассказала о том, что на протяжении тысячелетий тайные законы передавались от учителя к ученику, и эти законы никогда не записывались. Запечатление на письме и разглашение этих секретов было запре...»

«1. Общие положения. Положение "О системе оценки качества образования в ГБОУ Школе № 1.1. 2127" (далее – Положение о СОКО) устанавливает единые требования при реализации системы оценки качества образования. Положение представляет собой нормативный документ, разработанный 1.2. в соответст...»

«А Пояснительная записка "Источники способностей и дарований детей на кончиках их пальцев". В.А.Сухомлинский Проблема подготовки детей к школе, несмотря на свою изученность, попрежнему остается актуальной. Современная школа пр...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 села Великовечного муниципального образования Белореченский район Проект "В мире Математики"Воспитатель: Романенко Марина Сергеевна Актуальность...»

«Аннотация основной образовательной программы по архивоведению (бакалавриат) по направлению подготовки 034700 "Документоведение и архивоведение" На факультете архивного дела открытие ООП по архивоведению обусло...»

«027619 B1 Евразийское (19) (11) (13) патентное ведомство ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ЕВРАЗИЙСКОМУ ПАТЕНТУ (12) (51) Int. Cl. C04B 2/12 (2006.01) (45) Дата публикации и выдачи патента 2017.08.31 (21) Номер заявки (22) Дата подачи заявки 2011.03.15 СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ АКТИ...»

«МБОУ Богородицкая СШ Англицизмы в современном русском языке: мода или необходимость Проектная работа по английскому языку Работу выполнили: Львова Александра, ученица 8 класса; Солодкова Дарья, ученица 7 класса Руководитель работ...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.