WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«Родине, родной природе и о себе. Стихотворения «Звезда полей», «В горнице». (Номинация «Тихая моя Родина.» Н.Рубцов) Новик Надежда Григорьевна, учитель русского языка и ...»

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

Проект урока литературы в 7 классе по теме: «Стихи Н.М. Рубцова о

Родине, родной природе и о себе. Стихотворения «Звезда полей»,

«В горнице» .

(Номинация «Тихая моя Родина…» Н.Рубцов)

Новик Надежда Григорьевна,

учитель русского языка и литературы,

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»,

первая квалификационная категория, стаж 38 лет

Стихи Н.М. Рубцова о Родине, родной природе и о себе .

Стихотворения «Звезда полей», «В горнице» .

Эпиграфы: «И буду жить в своём народе…» .

Н.Рубцов .

«Катит воды медленная Сухона .

Там, где пристань, - пожелтела мгла .

Исповедь поэта недослушана .

Родина его не сберегла» .

В. Скорынкин

Цели:

1.0 Обучающие:

1.1 Добиться понимания учащимися нравственных проблем, поднятых поэтом в произведении; попытаться вызвать отклик на эти вопросы;

1.2 развивать умение учащихся работать с текстом;

1.3 проверить осознание прочитанного;

1.4 развивать умение учащихся задавать вопросы и аргументировано отвечать на них;

1.5 включить ребят в творческий процесс постижения поэзии Рубцова;

1.6

1.7 ввести термины:

2.0 Развивающие и коррекционные:

2.1 Раскрыть творческие способности обучающихся;

2.2 развивать логическое мышление;

2.3 развивать речевую деятельность, самостоятельные связные высказывания в устной форме;

2.4 следить за произношением учащихся;

2.5 развивать навык чтения с губ;

2.6 развивать самостоятельность, чувства, эмоции .

3.0 Воспитывающие:

3.1. прививать обучающимся чувство любви к большой и малой Родине, чувство гордости за то, что они живут на нашей святой земле, родившей столько удивительных талантов;

3.2. помочь понять, что такое душа и почувствовать душу Н.Рубцова через его поэтические творения .

3.3. развивать интерес к знаниям, чувство ответственности за результаты своего труда, культуры общения .

Методические приёмы: сообщения учеников, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текста, словесное рисование .

Опережающее задание:

1) прочитать стихотворения Н.Рубцова «Звезда полей», «В горнице»;

2) подготовить сообщения о жизни и творчестве поэта;

3) выбрать из класса группу «художников» для выполнения рисунков к стихотворениям;

4) группе «литературоведов» подготовить сообщения о судьбе поэта, повторить литературоведческую терминологию: элегия, метафора, олицетворение, антитеза .

Оборудование: фотографии Н. Рубцова, сборники стихов поэта, иллюстрации картин русских художников, посвящённые пейзажным зарисовкам;

карточки – информаторы, презентация к уроку, словари С.Ожегова, рисунки учащихся, аудиозапись с песнями «Звезда полей» в исполнении А.Градского, «В горнице» А.Морозова на стихи поэта .

Технологические особенности:

Проблемный и деятельностный подход;

Творческие методы;

Работа вокруг нравственно - этических понятий, объединённых темой «Стихи о Родине, родной природе» .

Формы организации:

групповая фронтальная индивидуальная

Тип урока:

Свободный разговор с элементами анализа по заявленной теме





Система контроля на уроке:

взаимоконтроль контроль учителя самоконтроль

–  –  –

II. Основная часть

1. Мотивация и целеполагание .

Писатели и поэты всегда писали о русской природе и Родине. Очень часто в их произведениях пейзажные зарисовки сочетаются с размышлениями о судьбах Родины, поэта, с высокими гражданскими мотивами: любовью к родному краю и болью за то, что совершается на Родине .

Как вы уже поняли из стихотворения, мы сегодня на уроке будем говорить о Н.Рубцове. Превыше всего он ценил в человеке его привязанность к родине, к земле, на которой трудится, к природе, окружающей человека, наделяющей его своими дарами. Видит поэт ширь родного северного края, бездонность неба, глубину вод. И хочется, чтобы мы сегодня прикоснулись к его сердцу и нежной чистой душе через его стихи .

2.Сообщения группы «литературоведов» о непростой судьбе поэта .

–  –  –

1-й ученик (3 слайд) Николай Михайлович Рубцов родился 5 января 1936 года в посёлке Емецк на Северной Двине, недалеко от Архангельска. Детство будущего поэта пришлось на военные годы. В 1940 году переехал вместе с семьёй в Вологду, где его и застала война. Она разрушила всё .

2-й ученик (4 слайд) В 1942 году уходит на фронт отец, через месяц умирает мать, главная опора своих детей (их было шестеро – три девочки и три мальчика) .

Тётка забирает старших детей – Галину и Альберта – к себе, а младших – Бориса и Николая – ожидает детдом. Жили тогда в детдоме очень трудно. В спальне зачастую было холодно. Не хватало постельного белья. Спали на койках по двое. При детдоме было своё подсобное хозяйство, работали все, в том числе и дети младших классов .

3-й ученик (5 слайд) О дальнейшей своей судьбе поэт рассказал в стихотворении «Детство»:

Вот говорят, что скуден был паёк, Что были ночи с холодом, с тоскою,Я лучше помню ивы над рекою И запоздалый в поле огонёк .

До слёз любимые места!

И там, в глуши, под крышею детдома Для нас звучало, как – то незнакомо, Нас оскорбляло слово «сирота» .

4 –й ученик (6 слайд) Село Никольское среди диких лесов и болот стало малой родиной. Позднее, после долгих скитаний по миру, Николай Рубцов часто возвращался сюда и подолгу жил в Никольском. Во многих стихах поэта нарисован образ этого глухого уголка Северной Руси. Поэт писал: «Люблю я деревню Николу, где кончил начальную школу» .

5- й ученик (7 слайд) В 1946 году Н.Рубцов закончил с похвальной грамотой 3 класс и начал писать стихи. Он в это время был хрупким мальчиком «с бездонными глазами и очень располагающей к себе улыбкой». В 1950 году Н.Рубцов, получив свидетельство об окончании семи классов, отправился в город Тотьму, в лесотехнический техникум .

6 –й ученик (8 слайд) Мечтал о море, 16 – летним попал кочегаром на рыболовецкое судно, потом четыре года служил на флоте, на эсминце, где начал печататься во флотских газетах. В 1959 году демобилизовался из армии .

7 – й ученик (9 слайд) Первые стихи Рубцова были напечатаны в самодеятельных сборниках молодых поэтов, издаваемых в Ленинграде в литературном объединении «Нарвская застава» .

8 – й ученик (10 слайд) В 1962 году Н.Рубцов поступает в Ленинградский институт, когда ему исполнилось 26 лет .

9 – й ученик (11 слайд) С 1967 по 1970 год были изданы сборники стихов «Звезда полей», «Душа хранит», «Сосен шум», а сборник «Зелёные цветы» вышел в свет уже после гибели поэта .

10 – й ученик (12 слайд) Жизнь поэта была неустроенной. В целом ряде стихотворений звучит предчувствие близкой смерти:

Я умру в крещенские морозы, Я умру, когда трещат морозы… В морозную крещенскую ночь, 19 января 1971 года, Николай Рубцов был убит .

Ему исполнилось только 35 лет .

11 – й ученик (13 ученик) Именем Н.Рубцова названа улица в Вологде. В родном его городе Тотьме на берегу реки Сухоны разбит парк в честь поэта и воздвигнут памятник. На его надгробии начертана знаменитая строка из стихотворения: «Россия, Русь! Храни себя, храни!». И звучит она как обращение к людям любить и беречь свою Родину .

3. Чтение и анализ стихотворения Н.Рубцова «Звезда полей» .

- Трудно представить Рубцова без стихов о родной природе, о деревне, о её жителях, о лесных избушках. О берёзах. И за всем этим он видел Россию с её просторами, зелёными лугами, медленными водами, прохладными вечерами, с её доброй душой. Глубокая любовь к Родине слышится в стихотворении Н.Рубцова «Звезда полей» .

1). Выразительное чтение наизусть стихотворения, заранее подготовленным учеником .

Понравилось ли вам это стихотворение?

2). Исследовательская работа. Работа в группах .

Объясните значение слов и выражений, которые встретились в стихотворении:

«полынья», «мгла заледенелая», «в минуты потрясений» (учащиеся работают со словарями С.Ожегова; лексические значения слов фиксируются в тетрадях, на доске появляются следующие записи:

Словарная работа Полынья – незамёрзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, водоёма .

Заледенеть – закоченеть, застынуть .

Мгла заледенелая – мгла закоченевшая, заледеневшая от холода .

Потрясение – 1) глубокое, тяжело переживаемое волнение; 2) душевное переживание .

В минуты потрясений – в минуты душевных переживаний, волнений .

Угасать — то же, что и гаснуть .

3). Ответьте на вопросы:

Основные вопросы для анализа стихотворения .

О чём оно? Какова его основная тема? (В стихотворении говорится о любви к природе, к родному краю. В стихотворении «Звезда полей» описывается звезда, сияющая над зимними просторами родины. Стихотворение «Звезда полей» — это размышление автора о его привязанности к родному краю. Это тема Родины, тема родной природы.)

Поэт говорит:

–  –  –

Звезда полей — это символ Родины, ее красоты, неповторимости и значимости для каждого человека .

Какую картину рисует Н.Рубцов в этом стихотворении? (Словесное рисование, при ответе на этот вопрос учащиеся используют рисунки, выполненные дома) .

Предполагаемые ответы:

В первой строфе мы видим картину: зима, морозная ночь, полночь; страна спит; звезда смотрит в полынью .

Когда горит звезда?

Обратите внимание на эти строки:

–  –  –

(Н. М. Рубцов имеет в виду свою Родину.) В четвёртой строфе описаны города, поднявшиеся вдали, и русское поле .

Что в приведенных строках символизирует звезда?

–  –  –

Звезда полей — это символ Родины, ее красоты, неповторимости и значимости для каждого человека .

Каким чувством проникнуто стихотворение?

(В стихотворении звучит и взволнованная радость, и восхищённая нежность, и тихая грусть. Тишина, покой заставляют испытать лирического героя чувство нежности к своей родной земле. «Звезда полей», звезда его родины была рядом с ним в «минуты потрясений». И не только с ним. Она горит «для всех тревожных жителей земли». Лирический герой счастлив от того, что на свете белом / Горит, горит звезда моих полей...») .

Как называется стихотворение, проникнутое грустью?

(Работа со словарями литературоведческих терминов:

Стихотворение, проникнутое грустью, называется элегией) .

Творческая мастерская Анализ средств выразительности .

Какие художественные приёмы помогают автору передать взволнованность и любовь к родной земле?

(Учащиеся работают в группах по карточкам – информаторам) .

Задание 1-й группе: Прочитайте в словаре терминов, что такое «эпитет» .

Выпишите из стихотворения эпитеты .

Задание 2-й группе: Прочитайте в словаре терминов, что такое «метафора» .

Выпишите из стихотворения метафоры .

Задание 3-й группе: Прочитайте в словаре терминов, что такое «олицетворение». Выпишите из стихотворения олицетворения .

Задание 1-й группе: Прочитайте в словаре терминов, что такое «антитеза» .

Выпишите из стихотворения антитезы .

На доске и в тетрадях заполняется таблица .

–  –  –

4.Чтение и анализ стихотворения «В горнице» .

1).Слово учителя .

Образ звезды повторяется и в стихотворении «В горнице». Это стихотворение положено на музыку и стало песней .

Послушайте песню на стихи поэта и скажите, какое настроение у этого стихотворения .

2). Прослушивание песни «В горнице» на слова Н.Рубцова в аудиозаписи .

3).Основные вопросы для анализа стихотворения .

Как построено это стихотворение?

(Звёздное мерцание и тишина ночи противопоставлены «хлопотливому дню», воспоминание об умершей матери сквозь призму детского мироощущения) .

От чьего лица ведётся повествование в стихотворении? Докажите строками из текста .

(Повествование ведётся от лица поэта - это автобиографический образ: «В горнице моей светло! Дремлет на стене моей…/ Завтра у меня по ней…/ Буду поливать цветы! Буду до ночной звезды лодку мастерить себе») .

На что указывает название стихотворения «В горнице»?

(Место, где находится лирический герой) .

Определите по Толковому словарю С.И.Ожегова лексическое значение слова «горница» .

Горница – чистая половица крестьянской избы или лучшая комната в крестьянском доме .

(Значение слова записывается на доске и в тетрадях) .

А по словарю В.И. Даля слово «горница» связано с таким понятием как «покой». Таким образом, название стихотворения можно понимать более широко, как описание душевного состояния лирического героя – полного покоя, умиротворённости. Слова поэта «в горнице моей светло» можно понимать так: в душе моей полный покой, удовлетворённость жизнью. .

Найдите и запишите изобразительные средства языка, которые помогают автору передать любовь к родному дому, матери, состояние покоя (самостоятельная работа) .

5. Итог урока. Рефлексия .

Я думаю, вы убедились в том, что лирика Н.М. Рубцова истинно народная, насыщена светом, заставляет сопереживать, восхищаться, любить .

Как вы думаете, прав ли поэт, сказавший о себе: «И буду жить в своём народе!»?

Предполагаемые ответы:

Он, конечно, будет жить в своём народе, как будут жить свободные, печальные и светлые звуки его стихов, будет звучать его негромкий и добрый поэтический голос. И чистая звезда его души, его поэзии будет светить нам в пути .

Стихи Н. Рубцова живут в нас, очищают душу, наполняют добрым светом, его звезда не погасла. Пусть в ваших сердцах останутся навсегда искренность и трепет поэзии Николая Рубцова .

–  –  –






Похожие работы:

«КАЛЕНДАРЬ УЧИТЕЛЯ окровищница знаний, мудрости и добра Урок, посвященный Дню знаний. III класс Г.Н. МАНАСОВА, кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального образования, Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых День знаний — это торж...»

«Шаг 1 Раздумье: психологическое созревание НЕДЕЛИ 1 И 2 Наметьте себе цель и представьте нового себя. Начните оценивать поведение, которое хотите изменить. Подумайте о последствиях вашей проблемы и представьте себе новую жизнь...»

«Сценарий "Бал прекрасных цветов"Цели: -Воспитание уважения к женщине, матери; к труду мамы, бабушки; умение выражать благодарность, нести радость близким людям.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, умение видеть красоту в окружающем мире.Задачи: Развивать артистичность и творческие способности у детей...»

«Выпуск XV (2011) ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– УДК 821.161.1: 82-95 М.В. ВОЛОДАРСКАЯ (Киев) РЕЦЕПЦИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТСТВА И ЮНОШЕСТВА: ДИСКУССИОННЫЕ ПРОБЛЕМЫ Аннотация Изучается научная и критическа...»

«ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ РУЧНОГО МАССАЖЕРА РУЧНОГО МАССАЖЕРА PLANTA PLANTA MHH-30B PERCUSSION MHH-30B PERCUSSION ! ВНИМАНИЕ! СОХРАНИТЕ ДАННОЕ РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ! Использование ручного массажера С помощью этого масса...»

«Муниципальное образовательное учреждение Дополнительного образования детей "Детская школа искусств" г. Карталы "Слушание музыки" ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУС...»

«ISSN 1680-1709 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева"ВЕСТНИК ЧУВАШСКОГО Гла...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.