WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ. Причины детского непослушания Переживание ребенком возрастного кризиса 1. Кризис года. Первое столкновение со словом «нельзя» и понятием запрета. Малыш ...»

НЕПОСЛУШНЫЙ РЕБЕНОК:

ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ

РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ .

Причины детского непослушания

Переживание ребенком возрастного кризиса

1 .

Кризис года. Первое столкновение со словом «нельзя» и понятием запрета .

Малыш становится все самостоятельней .

Он уверен, что вы препятствуете его познанию мира и его развитию своими запретами .

Ваше чадо уже хочет командовать вами, а не наоборот .

Непонимание со стороны родителей, поэтому малыш может злиться, быть непослушным .

Связано с неразвитостью речи .

Самостоятельность малыша в этот период проявляется по-разному. Он может обижаться, когда ему подсказывают, что делать с игрушкой или книжкой, пытается повторять за родителями их повседневные действия .

Рекомендации Не нервничайте, не кричите на ребенка и не говорите ему грубые слова .

Дайте ребенку больший простор для игр .

В год можно приступать к занятиям, которые ребенок не оценил бы до этого. Купите малышу пальчиковые краски, детскую дудочку, металлофон. Ребенка привлекает все яркое и неизвестное .

Не начинайте потакать всем капризам ребенка, не балуйте его .

Не оставляйте ребенка, когда он плачет, без вашего внимания, даже если рядом с ним близкие люди .

Кризис трёх лет. Развитие способности к обобщению, и на этом фоне восприятие себя как конкретного существа. Проявляются своеволие, упрямство, негативизм, строптивость, протест-бунт, симптом обесценивания, деспотизм .

Рекомендации Обращаясь к ребенку, формулируйте свои просьбы не в виде утверждения («Иди 1 .

кушать»), а в виде вопроса («Ты кушать будешь?», «Ты кушать будешь сейчас или попозже?», «Ты будешь кушать рисовую кашку или гречневую?» в зависимости от ответа, который вы ожидаете услышать) .

Ведите себя с малышом, как с равным. Спрашивайте разрешения взять его игрушку, 2 .

обязательно говорите «Спасибо», если кроха оказал вам услугу. Так вы не только избежите негативизма и упрямства с его стороны, но и подадите малышу хороший пример для подражания .

Направляйте энергию ребенка в мирное русло, то есть предлагайте замену 3 .

нежелательным поступкам малыша (так делать нельзя, а так можно), используйте игру для сглаживания кризисных моментов .

Уступайте ребенку в «мелочах», максимально расширьте его права, позвольте ему 4 .

совершать ошибки, но в том, что касается его здоровья и безопасности, а так же здоровья и безопасности других людей – будьте непреклонны – НЕТ, безо всяких исключений!

Если у ребенка, не смотря на ваши уговоры и аргументы, началась истерика. Спокойно 5 .

переждите ее, и только потом объясните, как «правильно» себя вести и почему .

Кризис пяти лет .

если малыш вдруг стал менее разговорчивым, замкнутым, перестал разделять с вами радость за свои успехи и достижения, хотя раньше это делал;

если ребенок ведет себя неуверенно, выглядит напуганным, боится всего нового и неизвестного;

малыш раздражается и злится по пустякам, грубо разговаривает с взрослыми или со своими сверстниками (например, может разозлиться, если вы не дали ему любимую игрушку);

ребенок стал закатывать истерики по пустякам, долго плакать и капризничать (например, его может раздражать тот факт, что его заставляют спать в дневное время);

слишком часто ребенок копирует манеры взрослых и кривляется (изображает маму в процессе приготовления еды или уборки, или как папа что-то ремонтирует);





малыш отстаивает свою самостоятельность, хочет быть наравне со взрослыми, требует больше свободы (изъявляет желание, чтобы родители не гуляли с ним на улице) .

Рекомендации Дать ребенку больше свободы, разрешить ему выполнять какие-либо взрослые обязанности, чтобы он мог почувствовать свою значимость .

Не следует быть непримиримым и категоричным – нужно давать сыну или дочери возможность компромисса, чтобы они не чувствовали, что пытаются ущемлять их интересы .

чадо агрессивно ведет себя в семье и со сверстниками, необходимо регулярно проводить беседы и подсказывать пути выхода из сложившейся ситуации. Привлекайте его на сторону добра – читайте вместе сказки, обсуждайте мультфильмы с положительными и отрицательными героями, направьте его агрессию в мирное русло – запишите на секцию дзюдо или борьбы. Одновременно с этим нельзя и самим наказывать ребенка физически, тем самым опровергая свои же истины .

Не критикуйте ребенка, особенно в присутствии третьего лица. Наоборот, нужно сделать все необходимое, чтобы он чувствовал в родителях защиту и поддержку .

Кризис семи лет. Формирование абстрактного мышления, способности сравнивать, восприятие себя как личности .

наигранность;

вертлявость, неусидчивость;

вредные действия, мотивы которых не поддаются логическому объяснению;

передразнивание взрослых;

клоунада и паясничанье как способы привлечения внимания;

повышенная утомляемость;

раздражительность;

вспыльчивость;

рассеянность, которая зачастую приводит к не очень хорошей успеваемости в школе;

агрессивность или противоположные черты – замкнутость, застенчивость;

сравнивают себя с другими, часто недооценивая собственные возможности;

ищут авторитет — к сожалению, во многих случаях им оказывается ребенок, отличающийся не очень хорошим поведением;

кляузничают на приятелей, заискивают перед взрослыми, пытаясь «подняться» в их глазах .

Рекомендации Позволяйте ребенку проявлять самостоятельность. Безусловно, у каждого члена семьи есть определённый круг обязанностей, и ребёнок может выполнять их наравне с взрослыми (например,уход за домашними животными) .

Признавайте право ребёнка на настроение .

Договаривайтесь с ребёнком .

Дозируйте давление .

Привлекайте чувство юмора .

Полностью откажитесь от наказаний .

Разговаривайте с малышом .

Подростковый кризис. Половое созревание, появление самостоятельности, независимости от родителей, снижение продуктивности деятельности .

Рекомендации Ведите себя с ним, как с равным. Советуйтесь, выслушивайте и принимайте к сведению 1 .

его мнение .

Предоставьте право выбора (выбор стиля одежды, музыки...). Ребенок должен делать все 2 .

сам, ошибаться и учиться на своих ошибках, а ваша задача – быть рядом в трудный момент .

Разговор с ребенком не должен быть на повышенных тонах. Доброжелательность, 3 .

спокойствие, такт и, самое главное – умение выслушать .

Контролировать подростка можно и даже нужно, но в разумных пределах. Советуйте, но 4 .

не приказывайте. Обсуждайте, но не навязывайте. Будьте подростку другом, а не начальником .

Для подростка не существуют запретыПлохие компании, вредные привычки – это 5 .

невозможно запретить. Найдите замену, заполните время ребенка полезными и здоровыми увлечениями .

Помогите подростку найти место в жизни, определиться с чувствами, понять себя .

6 .

Помогите ему советом .

Не требуйте значительных достижений. Не упрекайте по пустякам и в целом. Не 7 .

сравнивайте с другими. Не унижайте .

2. Дефицит внимания .

3. Стремление к самоутверждению .

4. Желание отомстить .

5. Утрата веры в собственный успех .

6. Большое количество требований и ограничений .

7. Отсутствие родительской последовательности .

8. Вседозволенность .

9. Несоответствие слов и поступков .

10. Разные требования членов семьи .

11. Отсутствие уважительного отношения к ребенку .

12. Частые семейные конфликты, развод .

13. Материнская депривация, то есть отказ от воспитания ребёнка и передача его в руки бабушек .

14. Стиль семейного воспитания (крайние проявления авторитарности или гиперпротекции) .

15. Неправильная постановка акцентов в подготовке ребёнка к школе .

16. Нарушение нервно-психической сферы у детей (гиперактивность, последствия кесарева сечения) .

17. Эффект стадности .

18. Негативное влияние СМИ, компьютера .

Рекомендации

1.В случае борьбы ребенка за ваше внимание, необходимо оказывать его!

ребёнок борется за самоутверждение, взрослые должны снизить свой контроль над

2.Когда его делами .

ребёнок мстит, то постарайтесь понять: какая обида затаилась в его душе? Что его

3.Если ранит в ваших отношениях?

том случае, если ребёнок разуверился в собственных силах, перестаньте заставлять вести

4.В себя «как положено» .

установите границы дозволенного. Объясните и научите ребёнка, что делать можно,

5.Чётко а что – нельзя, и придерживайтесь этих правил .

и ограничений не должно быть много. Правила должны касаться безопасности

6.Запретов ребенка и окружающих .

и правила не должны противоречить естественным потребностям ребёнка. Ему

•Запреты необходимо познавать окружающий мир: бегать, шуметь, прыгать, лазать. Взрослые должны организовать безопасные условия для реализации потребности в исследовании окружающей действительности .

чем озвучивать правила, старшие члены семьи должны согласовать их между

1.Прежде собой .

и ограничения должны озвучиваться не повелительным и жёстким тоном, а

2.Правила разъяснительно-дружественным .

3.Наказывать с умом .

Не рекомендуются физические наказания. Они разрушительно действуют на психику 1 .

ребёнка .

Не наказывайте в приступе ярости и гнева .

Предоставляйте ребёнку возможность прочувствовать естественные последствия непослушания .

Если без этого не обойтись, наказывать лучше, лишая чадо чего-то приятного, чем причиняя плохое .

Ребёнка нельзя наказывать в следующих случаях: во время еды; в период болезни; после или перед сном; когда ребенок очень увлечен самостоятельной игрой; когда ребенок хотел вас порадовать или помочь, но что-то случайно испортил;

Соотносите количество наказаний и похвал .

11 .

Не стоит озвучивать свои просьбы много раз. Целесообразно разработать определённый алгоритм действий: первое предупреждение должно быть направлено на стимуляцию ребёнка прекратить свои действия без наказания; второе — если он проигнорировал замечание, должно следовать наказание; после наказания важно объяснить ребёнку причину почему его наказали .

При общении с чадом необходимо отказаться от употребления частицы «НЕ»:

целесообразно заменить отрицательную частицу альтернативными словосочетаниями .

Когда ребёнок выражает протест в виде истерики, попытайтесь успокоиться и не обращать на это внимание .

Необходимо всегда соблюдать последовательность в словах, действиях, требованиях и поступках .

Комплексный подход к проблемам в развитии и поведении ребенка: обращение к 11 .

специалистам (детский невролог, психиатр, психолог) .






Похожие работы:

«1 Суббота, 2 января 2010 Моисей Верою Моисей, придя в возраст, отказался называться сыном дочери фараоновой, и лучше захотел страдать с народом Божиим, нежели иметь временное греховное наслаждение, и поношение Христово почел большим для себя богатством, нежели Египетские сокровища; ибо он взирал на воздаяние. Евр.11:24-26 Перед Моисеем был о...»

«~ 65 ~ СОЦІОЛОГІЯ. 1-2/2010 во (як його розумів Георг Зіммель в однойменній статходження результатів класифікації в надто широкому ті), структуруючи досвід, дозволяючи вдосконалювати колі речей, слів, вчинків, саме поняття як таке, що відстратегії власної поведінки. Нашарування типічного на силає до своєрідної форми соціації, може дати багатий у...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение культуры дополнительного образования детей "ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №12"СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Протокол заседания Директор МАОУК ДОД Педагогического Совета Детская школа искусств №12 МАОУК ДОД Детская школа искусств №12 О.Б.Бойкова от 29.08.2014г.№5 Приказ...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Пушновская средняя общеобразовательная школа муниципального образования Кольский район Мурманской области Утверждаю приказ № 133 от 31.08.2017г. директор МОУ Пушновской СОШ _ О.В. Баданина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ 9 КЛАСС 20...»

«1 ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ ДОКУМЕНТОВ 1. Анкета – Заявитель может зарегистрировать заявление на получение визы онлайн на портале https://selfservice.udi.no/en-gb двумя способами: самостоятельно обратившись в Визовый Центр, где специалист поможет заполнит...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Детско-юношеская спортивная школа" Методика обучения различным видам спортивных игр (баскетбол) Составитель: Шаньшин Максим Евгеньевич, тренер-преподаватель МБУ ДО ДЮСШ г. Таштагола Таштагол 2016 Содержание: 1. Введение в предмет специализац...»

«Отечественная и зарубежная педагогика Т.1 No2 (48) за 2018 г. Аннотации и ключевые слова к статьям К.С. Шаров Теория государства и права сэра Ньютона: идея о воспитании подданных короны В статье проведен анализ теории бож...»

«Московский городской суд Богородский вал, д.8 107076, г.Москва Гришин Андрей Станиславович Истец: представитель Истца – Именитов Евгений Львович, почтовый адрес: 119146, Москва, а/я 578 /определения суда и иные документы просьба направ...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.