WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

««Художественная обработка древесины» Возраст детей: 11-12 лет Срок реализации: 1 год (2015-2016 уч. г.) Автор- составитель: Палажов Владимир Васильевич, учитель технологии I квалификационной ...»

Дополнительная общеобразовательная

(общеразвивающая) программа

«Художественная

обработка древесины»

Возраст детей: 11-12 лет

Срок реализации: 1 год (2015-2016 уч. г.)

Автор- составитель: Палажов Владимир Васильевич, учитель технологии

I квалификационной категории, педагог

дополнительного образования

2015 г .

Рабочая программа кружка «УМЕЛЫЕ РУКИ»

Пояснительная записка

С глубокой древности человек, изготовлял и изготовляет различные изделия, стремясь сделать их

не только удобными для пользования, но и красивыми. Материалы для работ это то, что дарит земля, и что исходит от самой природы: камень, глина, солома, дерево .

Используя дары природы, педагог создат условия для развития художественно-творческих способностей школьников посредством ремесла как широкий процесс формирования жизненных отношений, воспитывающих развитую творческую личность .

Общение учащихся с произведениями народного искусства, их участие в процессе изготовления красивых, полезных и нужных в жизни вещей очень важны для общего художественного развития детей, воспитывая у них здоровые нравственные начала, любви и уважения к труду .

Занятия в кружке формируют такие черты, как трудолюбие, креативность, настойчивость, усидчивость, умение планировать работу и доводить до конца начатое дело, развивают эстетический вкус и глазомер. Постоянная работа с природным материалом способствует развитию любви к родной природе. А в человеке, который любит природу, легче воспитать стремление бережно относиться к ней, т.е. рационально использовать природные богатства на благо людей.

Необходимо постоянно подчркивать, что польза леса не только в том, что он дат многообразное сырь для промышленности; лес выполняет в природе и другие функции:

сохраняет водные ресурсы, предупреждает эрозию почв, очищает воздух и т.д .

Дерево – один из самых популярных поделочных материалов. Оно сравнительно легко обрабатывается самыми простыми инструментами .

Древние славяне считали дерево посредником между человеком и солнцем. Оно было символом благополучия и счастья, долголетия и здоровья .

Изделия из дерева прочно вошли в нашу жизнь. По разнообразию применения древесина не имела себе равных. Из не делалось практически вс необходимое для жизни: дома, мебель, посуда, колыбели, игрушки, мосты, сани, телеги, музыкальные инструменты, мельницы, лодки и многое другое .

Каждый мастер, выполняя то или иное изделие из древесины, старался сделать его красивым, показав природную красоту дерева и усилив е .

Выпиливание и резьба, работа на токарных станках по дереву – это общедоступные, основные виды обработки и способы показать дерево во всей красе .

Выпиливание – один из самых распространнных видов декоративно-прикладного искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяет учащимся всех возрастов заниматься выпиливанием .

Художественное выпиливание – это сочетание искусства с техническими операциями по ручной обработке древесины, позволяют существенно влиять, готовность трудиться, на воспитание чувства красоты, способность видеть и понимать прекрасное в окружающей жизни, на приобщении к культуре, рационально использовать свободное время учащихся .

Красота и законченность форм, широкая возможность ритмической организации узлов, простота и быстрота изготовления изделий – вот что притягивает не только мастеров, но и широкий круг школьников к точению древесины .





Резьба по дереву – национальный вид искусства для многих народов нашей страны. Резными работами по дереву с увлечением занимаются многие школьники. Такие занятия – это сочетание труда мастера по деревообработке с искусством художника, создающего новые декоративные образцы .

Учащиеся осваивают наиболее простые виды резьбы по дереву – контурную и геометрическую (трхгранно-выемчатую). Эти виды резных работ не требуют сложных инструментов, редких материалов. Резную композицию практически можно выполнить одним косым ножом .

Занятия контурной, трхгранно-выемчатой резьбой играют также существенную роль в патриотическом воспитании учащихся, так как позволяют приобщить их к художественным традициям своего края, народов нашей страны, воспитать у них чувство гордости за свой талантливый народ .

В целях развития фантазии, воображения учащихся целесообразно предложить им дополнять геометрические узоры деталями по собственному предложению .

Натуральные образцы не должны лишь копироваться учащимися, так как это ведт к воспитанию безынициативных стилистов. С первых занятий следует стимулировать творческий подход к выполнению изделий – опора на важный принцип народного искусства – работу по методу творческого варьирования типовых композиций. Интеллектуальное развитие ребнка происходит не как усвоение чужого опыта, а как естественная модернизация их собственного опыта, как самостоятельный, индивидуальный, личностно значимый, а потому очень действенный источник развития. Труд не выступает как нежелательная повинность, а организуется как личный интерес, творческий подход к изготовлению изделий. Такой подход способствует развитию у детей творческой инициативы, активно влияет на профессиональный рост работ учащихся .

Настоящая программа составлена в соответствии с новой программой по трудовому обучению, где предусматривается расширение политехнического кругозора учащихся, развитие их пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к технике, к конструированию различных технических устройств, к стремлению овладеть навыками работы в той или иной отрасли, шире познакомиться с творческими возможностями различных массовых рабочих профессий .

В е основу положена технология свободного воспитания. Программа делает акцент на предоставление обучаемым свободы выбора и самостоятельность в большей или меньшей сфере его трудовой деятельности. Осуществляя выбор, учащийся реализует позицию субъекта, идея к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия .

Педагог предлагает ряд заданий, способы изготовления изделий, которые направляют работу обучаемого в нужное русло, но внутри каждого задания школьник абсолютно свободен .

Обучаемый имеет право на ошибку, но она является лишь ступенью познания с помощью педагога, отказавшегося от методов принуждения и форм подавления достоинства ребнка .

Мастер-педагог – для учащегося, а не обучаемый для мастера. В работе характерно сотрудничество педагога со школьниками, сотворчество, совместный поиск .

Цель данной программы:

создание условий, обеспечивающих независимый выбор школьником поступков, способов, деятельности, творческих возможностей;

воспитание созидательных качеств;

раскрыть и развить потенциальные особенности, заложенные в ребнке .

При планировании работы на учебный год упор следует делать на практические занятия. Сам характер ремесла таков, что премудрости начинающие могут усвоить только “через руки”. С первых дней занятий учащихся надо приучать к аккуратности, к соблюдению порядка на рабочем месте, к экономному расходованию материала. С самого начала следует так же формировать навыки бережного отношения к инструменту и надлежащего ухода за ним .

Задачи обучения:

расширение политехнического кругозора;

опираясь на школьную программу, введение технического моделирования;

формулирование навыков в графическом изображении при изготовлении изделий / первые модели учащиеся выполняют с помощью шаблонов, а затем и учатся работать по чертежу/;

правильное употребление технических терминов и использование их в работе;

предоставление обучающимся возможности самостоятельного выбора путей работы, средств для достижения цели, темпа деятельности;

предоставление детям возможности активно задавать вопросы;

формирование умений и навыков работы с различными материалами и ручными инструментами;

создание условий для проявления самостоятельности и творчества при изготовлении изделия, поощрение высказывания оригинальных идей;

обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок и выходов на природу;

воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлнность;

прививать навыки работы в группе, поощрять доброжелательное отношение друг к другу;

воспитание культуры труда и эстетическое просвещение .

Деятельность кружка УМЕЛЫЕ РУКИ носит поисковый характер. На занятиях руководитель предлагает детям ситуации, выдвигает задачи, которые решаются в ходе работы самостоятельно .

При подборе группы учащихся для занятий необходимо учитывать интересы и соблюдать принцип добровольности .

На 1 год занятий отводится 34 учебных часа, 1 час в неделю По каждой теме, входящей в программу, датся сумма теоретических сведений и перечень практических работ .

Теоретическую работу с обучающимися лучше ограничить краткими беседами /не более 10-15 минут/ и пояснениями по ходу процесса. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его исподволь, постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его на практике. Он может включать в себя – краткое пояснение руководителя по темам занятий с показом дидактического материала и примов работы .

Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа, которая имеет общественно полезную направленность. Она состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы – осваивание примов – по каждому виду отдельно. Это должны быть небольшие работы по объму, выполняемые по образцу .

Все практические работы строятся по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и творческими. Учебная работа может выполняться по готовому образцу – изделию .

При е выполнении учащиеся изучают технологические процессы изготовления деталей, примы работы. При выполнении творческих работ предусматривается развитие индивидуальных способностей каждого в конструкторском, художественном и технологическом исполнении .

Одним из показателей успеха в работе является участие обучаемых в различных выставках и беседах, конкурсах и соревнованиях .

По окончании работы, на заключительном занятии, подводятся итоги учбы за год и анализируются успехи и неудачи каждого члена кружка, учитель вносит предложения, но не навязывает их. Лучшие работы представляются на отчтную выставку изделий. Вопрос об участии, должен решаться и осуществляться самими школьниками .

Учитывается:

- возраст воспитанника;

- общественная значимость поделки;

- художественная ценность изделия;

- качество исполнения данного предмета;

- элементы творчества в работе, самостоятельность .

Для успешного выполнения целей и задач, поставленных в плане учебно-воспитательной работы, необходимо использовать такую систему знаний, которая обеспечила бы достижения их с наибольшим эффектом .

Из двух систем занятий – рецептурно-подражательной (репродуктивной) и познавательнотворческой – вторая система более эффективна. Однако надо не забыть, что при проведении занятий на творческой основе всегда присутствует воспроизводящий труд, который сочетается с трудом творческим .

Это и понятно, так как немыслимо творчество без знаний и навыков. Следовательно, знания и навыки – необходимое условие для творчества, а труд, воспроизводящий и творческий, неразрывно связаны друг с другом. Однако в младших группах обучения будет преобладать труд воспроизводящий .

Творчество детей надо развивать постепенно. В группах младшего возраста главное внимание обращается на привитие знаний, умений и навыков и по мере их приобретения у ребят появятся возможность создания изделия, которому свойственна новизна .

В ходе выполнения данной программы кружка учащиеся приобретают и закрепляют знания и умения:

представление о современных производствах;

проявление любви к природе, бережного отношения к ней;

интерес и желание самому выполнять изделия, проявлять выдумку, фантазию и смекалку;

проявление приоритетных качеств личности: трудолюбие, доброта, совесть, достоинство, гражданственность;

умение различать целлюлозно-бумажные, текстильные, дерево- и металлообрабатывающие, машиностроительные, химические материалы;

умение определять основные свойства ткани, дерева, металла, пластмассы, полуфабрикатов;

определять в машине двигатель, передаточные механизмы, представлять устройство станка;

работать по чертежу и технологической карте;

работать различными ручными и чертжными инструментами;

знание примы работы с этими орудиями труда;

умение конструировать, планировать трудовой процесс, делать выбор плана действий, средств для достижения цели, темпа деятельности;

умение вести технологическую операцию, самопроверку и самооценку своего трудового изделия, его полезность;

стремление к художественной ценности изделия;

осуществление технологических процессов: разметку, сгибание, резание, формовку, монтаж, отделку;

умение находить поиск путм преодоления трудностей;

умение доводить начатое дело до конца;

соблюдение основные требования санитарии, гигиены, культуры труда, техники безопасности;

конструирование, изготовление поделки для выставок;

проявление технического творчества, самостоятельности, фантазии и воображения .

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;

текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме. Он позволяет обучающимся усвоить последовательность технологических операций;

рубежный, который проводится после завершения изучения каждого блока. Он закрепляет знания и умения, связанные технологической характеристикой изделия;

итоговой - проводимый после завершения всей учебной программы .

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки .

Сроки выполнения программы динамичны, что обеспечивается возможностями учреждения дополнительного образования, возможной материальной поддержки объединения е членами, местными условиями .

–  –  –

1. Вводное занятие. Организационный момент. Цели и задачи объединения. Обсуждение плана работы. Деревообработка – одна из древнейших профессий. Охрана лесных богатств .

Безопасность труда при деревообработке. Правила внутреннего распорядка. Демонстрация изделий ранее выполненных в этом объединении .

2. Художественное выпиливание. Чертжные инструменты. Техническая документация .

Технический рисунок, чертж, эскиз. Масштаб. Виды и примы выполнения разметки .

Копирование изображения. Техническая документация. Цвет, форма, пропорциональность – характерные показатели художественного конструирования. Народные промыслы. Общее понятие о производстве пиломатериалов. Изготовление фанеры. Свойства бумаги, картона, древесины. Основные ручные инструменты для работы в объединении. Назначение и устройство лобзика и приспособлений, применяющихся при выпиливании лобзиком. Припуск на торцевание и усушку. Способы отделки поверхности. Виды клея и технология изготовления соединений на клею. Технология обработки поверхностей масляными лаками. Выпиливание из фанеры лобзиком изделий с прямолинейными и криволинейными вырезами. Отделка изделий выжиганием. Отделка изделий водными растворами красителей. Отделка изделий лакированием .

Припуск на торцевание и усушку. Способы отделки поверхности. Экология и экономика природных ресурсов .

3. Художественная обработка древесины. Рациональная разметка древесины. Инструмент для пиления. Примы пиления. Правила безопасности труда. Простейшие приспособления. Контроль формы и размеров готового изделия. Водные красители. Контроль качества готового изделия .

4. Комбинация древесных материалов. Древесностружечные плиты. Древесноволокнистые плиты. Древесные пластики. Вторичное использование отходов. Виды и способы соединений .

Соединения на клею. Соединения на шурупах. Отделка готового изделия .

5. Азбука геометрической резьбы. Орнамент, как основа украшения изделий. Орнамент – узор, построенный на ритмическом чередовании различных элементов и спокойном их равновесии .

Узор в полосе, круге, квадрате, прямоугольнике. Узор из круглых и прямолинейных форм; узор из геометрических, растительных и животных форм. Составление узора .

8. Выжигание по фанере. Правила безопасной работы. Способы нанесения рисунка на заготовку. Приемы работы. Отделочные работы

9. Заключительное занятие. Подведение итогов за год. Проведение выставки. Итоги е и награждения. Анализ успехов и недостатков. .

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ

Знать виды пород древесины, их свойства Уметь работать с ручными инструментами, знать их назначение Знать способы соединений деталей Знать назначение отделки древесины, примы работы Знать свойства фанеры, е разновидности Правила безопасности работы с ручным инструментом Уметь переводить рисунок через копировальную бумагу и по шаблону Иметь представление о контуре и силуэте Знать и уметь работать с чертжными инструментами Иметь навыки по работе с технологиями по сборке и обработке красками и лаками Иметь понятие о развртке и выкройке Составлять орнамент Иметь навыки по технологии резьбы Список литературы Нормативно-правовые документы

1. Конвенция ООН «О правах ребенка» (от 20 ноября 1989г.)

2. Конституция Российской Федерации, принятая 12 декабря 1993 г. (с изменениями)

3.Федеральный закон №273 «Об образовании в Российской Федерации»

4.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

6.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» .

Утверждена приказом Президента РФ от 04.02.2010 г. № 271

7. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы .

Утверждена распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012 г. № 2148-р

8. Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 годы. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 07.02. 2011 г. № 163-р

9. САНПИН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утверждены постановление Главного государственного санитарного врача РФ от.04.07.2014 № 41

10.Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544 н г .

Москва "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

10. Государственная программа « Развития образования Нижегородской области на 2014-2016 годы и на период до 2020 года»;

11. Муниципальная программа «Развития образования Уренского района на 2014-2016 годы»;

12. Должностная инструкция педагога дополнительного образования .

Учебно-методическая литература

1. Художественная резьба по дереву, кости и рогу.- М.: Высшая школа, 1984 .

2. Занятия по техническому труду. Пособие для учителей труда 5-6 кл. / Г.Б.Волошин, А.А.Воронов и др. / под ред. Д.А.Тхоржевского. – М.: Просвещение, 1985 .

3. Гусакова А.М. Внеклассная работа по труду. - М.: Просвещение. 1981 .

4. Гульянц Э. К. Учите детей мастерить. –М.: Просвещение. 1984 .

5. Рихвк Э.В. Обработка древесины в школьных мастерских._ М.: Просвещение, 1984 .

6. Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе.- М.: Просвещение 1981 .

7. Справочник по трудовому обучению. / под ред. И.А. Карабанова/ -М.: Просвещение 1991 .






Похожие работы:

«УТВЕРЖДЕНА Приказом МОУ "Шумиловская СОШ" от " 30 " августа 2017г. № 199 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Шумиловская средняя общеобразовательная школа" 188742, Ленинградская область, Приозерски...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Уральский государственный университет" Институт иностран...»

«1 Результаты анкетирования представителей педагогического сообщества, выполненного в рамках исследования "Изучение качества преподавания русского языка в образовательных организациях Российской Федерации с учетом региональных и этнокультурных особенностей" Целью проводимых исследований стало выявление ключевых ха...»

«| ГіЭДЗрСТВйНіШй | / д ае і БИБЛІОТЕКА I 1 СССР ; Iмж и..ій ш і ш& п /'//-/'^ 1 8 9 8 года. 10 м а я. к ^т і т а в с ^ а. ;.І О О ’ ~ 7В/ Е П А Р Х ІА Л Ь Н Ы Я ВДОМ ОСТИ. Ч А С Т Ь О Ф Ф И Ц ІА Л ЬН А Я. Цна годовому изданію, съ доставкой и пересылкой. Адресъ Редакціи: г. Полтава, Полтавская Духовная Семинарія ВЫСОЧАЙШІЯ НАГРАДЫ. вс...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА А. ГИВАРГИЗОВА Ирония как вид комического 1.1. Своеобразие современной российской поэзии для детей 1.2.1.3....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Белгородской области ПРИКАЗ "09" июня 2015 г. № 2696 Об итогах проведения областного Пасхального фестиваля детского творчества в 2015 году В соответствии с приказом департамента образования Белгородской области от 13 марта 2015 года №1054 "О проведении областного Пасхальног...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 села Великовечного муниципального образования Белореченский район Проект "В мире Математики"Воспитатель: Романенко Марина Сергеевна Актуальность проекта Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить пол...»

«2 "ПИЩЕПРОМ УКРАИНЫ" http://ukrprod.dp.ua/ 1-15 декабря 2013 г. №21 (229) СОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА Стр. Бакалейные товары 4 Вино 5 Детское питание 9 Кондитерские изделия 9 ЖУРНАЛ ИЗДАЕТСЯ С 2004 г. Корма 10 Ликеро-водочные изделия 10 ЭЛЕКТРОННАЯ ВЕРСИЯ Макаронные изделия 14 http://www.business.dp.ua/index.html Маслож...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.