WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«на заседании МО учителей физической культуры Зам.директора по УВР Директор МАОУ «Лицей №6» Руководитель МОС.В. Палехова С.А. Зуева _З.Н. Родина «_» _2016г. «»2016г. «»2016г. Рабочая программа курса ...»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Лицей №6"

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО

учителей физической культуры Зам.директора по УВР Директор МАОУ «Лицей №6»

Руководитель МО__С.В. Палехова ____________С.А. Зуева _____________З.Н. Родина

«___» ___________2016г. «____»____________2016г .

«____»____________2016г .

Рабочая программа курса внеурочной деятельности клуб «ОЛИМП»

5 - 6 класс Сроки освоения программы: 4 часа в неделю, 136 часов в год Авторы: Палехова Светлана Владимировна, руководитель МО, учитель физической культуры высшей квалификационной категории Рак Анна Викторовна, учитель физической культуры Пояснительная записка Рабочая программа спортивной секции клуб «ОЛИМП» составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ № 1897 от 17.12.2010г;

3. Приказа Минобразования РФ № 1644 от 29.12.2014г «О внесении изменений в приказ Минобразования РФ № 1897 от 17.12.2010г «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

4. Приказ МОиНРФ от 29.08.2013г№1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

5. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986;

6. СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189;

Цель внеурочной деятельности по программе секции клуб «ОЛИМП» – развитие основных физических качеств занимающихся, с целью применения их во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре и продолжение с расширением учебного курса по предмету физическая культура .

Задачи внеурочной деятельности по физической культуре, в продолжении к урочной:

• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

• формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

• освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

• обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

• воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности .

Программа секции клуб «ОЛИМП» составлена на основе материала, который дети изучают на уроках физической культуры в общеобразовательной школе. При составлении плана учебно-тренировочных занятий необходимо учитывать, что программа составлена из отдельных самостоятельных разделов двигательной деятельности, отличной друг от друга по характеру и объему. В связи с этим при планировании занятий необходимо учитывать индивидуальные особенности занимающихся .





Программа содержит обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура».

Структурированность учебного материала представлена в соответствии с основами компонентами физкультурно-оздоровительной деятельности:

«Основы знаний о физической культуре» (информационный компонент), «Способы деятельности» (операционный компонент), Физическое совершенствование»

(мотивационный компонент), которые позволяют использовать в учебном процессе разнообразные формы обучения, содействующие развитию самостоятельности и творчества. Логикой изложения содержания каждого из разделов программы определяется этапность его освоения школьниками («от общего к частному» и «от частного к конкретному»), перевод осваиваемых знаний в практические умения и навыки .

При подборе средств и методов практических занятий руководитель кружка должен иметь в виду, что каждое занятие должно быть интересным и увлекательным, поэтому следует использовать для этой цели комплексные занятия, в содержание которых включаются упражнения из разных видов спорта (легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры или гимнастика, подвижные игры и т.д.) .

Упражнения подбираются в соответствии с учебными, воспитательными и оздоровительными целями занятия .

Главная направленность программы – создать предпосылки для успешного обучения занимающихся широкому спектру средств физической культуры и спорта, достижения высокого уровня специальной физической подготовленности на последующих этапах тренировочного процесса и выступлению .

Программа обучения направленна на укрепление здоровья занимающихся, ознакомление с видами акробатики и гимнастики, спортивных игр, легкой атлетике, а также, воспитание интереса к занятиям ОФП, овладению теоретико-методической базой в сфере физической культуры и спорта, создание базы разносторонней физической и функциональной подготовленности .

Клуб «ОЛИМП» создан для учащихся 5-6 классов, участвующих во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре, имеющие допуск спортивного врача к тренировочному процессу .

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, что составляет 136 часов в год .

Результаты

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются прежде всего в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве .

Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры .

В области познавательной культуры:

• владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

• владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

• владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности .

В области нравственной культуры:

• способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

• способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

• владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим .

В области трудовой культуры:

• умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

• умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

• умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям .

В области эстетической культуры:

• красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и пере движений;

• хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

• культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно .

В области коммуникативной культуры:

• владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

• владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

• владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности .

В области физической культуры:

• владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

• владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

• умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре .

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности .

Приобретенные на базе освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся .

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры:

В области познавательной культуры:

• понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

• понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;

• понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения .

В области нравственной культуры:

• бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

• уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

• ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности .

В области трудовой культуры:

• добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

• рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

• поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления .

В области эстетической культуры:

• восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;

• понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

• восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия .

В области коммуникативной культуры:

• владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

• владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

• владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника .

В области физической культуры:

• владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

• владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

• владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой .

Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры

В области познавательной культуры:

• знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

• знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

• знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни .

В области нравственной культуры:

• способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

• умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований .

В области трудовой культуры:

• способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

• способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессиональноприкладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность .

В области эстетической культуры:

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

• способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

• способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.В области коммуникативной культуры:• способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;• способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;• способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи .

В области физической культуры:

• способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;• способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

• способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий .

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате освоения Обязательного минимума содержания дополнительного образования «Общая физическая подготовка» учащиеся должны освоить основные умения и навыки, входящие в программу по физической культуре для школьников, а также научиться использовать данные самоконтроля для определения состояния здоровья .

Указанные задачи необходимо решать с учетом возраста, состояния здоровья и уровня физической подготовленности .

Требования к уровню подготовки учащихся по предмету «Физическая культура» .

согласуются с требованиями Государственного стандарта. При итоговой аттестации учащиеся клуба «ОЛИМП» должны выполнить не менее 70% требований программы .

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности и повседневной жизни:

проявлять умения и навыки, личностную индивидуальность при выполнении физических упражнений;

иметь навыки самостоятельной работы;

использовать различные источники информации для получения сведений в избранном виде спорте

Используемые обозначения и сокращения:

ТБ – Техника безопасности;

ОФП - Общая физическая подготовка;

ОРУ – общеразвивающие упражнения;

–  –  –

Методическая литература Физическая культура. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.П. Матвеев; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издательство «Просвещение».- М.: Просвещение, 2012 .

Физическая культура. 6-7 классы: учебник для общеобразовательных организаций/А.П. Матвеев; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издательство «Просвещение». - М.: Просвещение, 2013 .

Физическая культура. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. организаций/ В.И. Лях .

-2-е издание.- М.: Просвещение, 2014 .

Физическая культура. 10-11 классы: учеб. для общеобразовательных учреждений/

В.И. Лях, А.А. Зданевич; под общей редакцией В.И. Ляха.-6-е издание.- М.:

Просвещение, 2011 .

Настольная книга учителя физической культуры: подготовка школьников к олимпиадам (всероссийским. региональным. городским. районным. школьным) .

Методическое пособие / авт. – сост.: П.А. Киселев, С.Б. Киселева. – М.: Глобус .

2008 .

Физическая культура. 5-7 классы: учебник для общеобразовательных организаций/[М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова и др.]; под ред .

М.Я. Виленского. – 4-е изд. - М.: Просвещение, 2015 .

Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе.-М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003 .

–  –  –

№ Наименование раздела и тем занятия Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Введение в курс «Всероссийская олимпиада школьников по физической культуре»

Теоретико-методическое задание №1 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №2 ОРУ. Контроль: Виды олимпиады Теоретико-методическое задание №3 ОРУ. Контроль: Виды олимпиады Теоретико-методическое задание №4 ОРУ. Специальная беговая подготовка. ОФП Теоретико-методическое задание №5 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №6 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №7 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №8 ОРУ. Специальная беговая подготовка. ОФП Теоретико-методическое задание №9 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №10 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №11 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №12 ОРУ. Специальная беговая подготовка. ОФП Теоретико-методическое задание №13 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №14 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №15 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №16 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №17 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №18 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №19 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №20 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №21 ОРУ. Специальная беговая подготовка. ОФП Теоретико-методическое задание №22 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №23 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №24 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №25 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №26 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №27 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №28 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №29 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №30 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №31 ОРУ. Специальная беговая подготовка. ОФП Теоретико-методическое задание №32 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №33 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №34 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №35 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №36 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №37 ОРУ. Специальная беговая подготовка. ОФП Теоретико-методическое задание №38 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №39 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №40 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №41 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №42 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №43 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №44 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №45 ОРУ .

Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №46 ОРУ. Специальная беговая подготовка. ОФП Теоретико-методическое задание №47 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №48 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №49 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №50 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №51 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №52 ОРУ. Специальная беговая подготовка. ОФП Теоретико-методическое задание №53 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №54 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №55 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №56 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №57 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №58 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №59 ОРУ. Акробатические упражнения и связки. ОФП Теоретико-методическое задание №60 Технико-тактические задания в волейболе и футболе Теоретико-методическое задание №61 ОРУ. Специальная беговая подготовка Теоретико-методическое задание №62 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №63 Технико-тактические задания в баскетболе Теоретико-методическое задание №64 ОРУ. Специальная беговая подготовка. ОФП Теоретико-методическое задание №65 ОРУ. Акробатические упражнения и связки Теоретико-методическое задание №66 ОРУ. Контроль: Виды олимпиады Теоретико-методическое задание №67 ОРУ. Контроль: Виды олимпиады Теоретико-методическое задание №68






Похожие работы:

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЖИВОПИСИ, ВАЯНИЯ И ЗОДЧЕСТВА ИЛЬИ ГЛАЗУНОВА" АННОТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ...»

«Принято Ученым Советом ФГБНУ Байкальский музей ИНЦ Протокол № / " '/У " СУ 20г. ПОЛОЖЕНИЕ о предоставлении академического отпуска и иных отпусков обучающимся Федерального государственного бюджетного научного учреждения "Бай...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ: стр. I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 4 1.1. Обязательная часть 4 1.1.1. Пояснительная записка:цели и задачи реализации Программы;принципы и подходы к формированию Программы;характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста 1.1.2. Планируемые результаты освоения Пр...»

«Рабочая программа по английскому языку для 7а класса разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ по иностранному языку, по УМК "Английский в фокусе" Ваулиной Ю. Е., Подоляко О.Е. Д. Дули, В. Эванс, предназначена для 7 класса "а...»

«XVIII Национальный конкурс Золотая Психея по итогам 2016 года. Материалы к проекту Духовно-нравственное воспитание одаренных школьников как основа формирования культуры жизни (психолого-педагогическая мо...»

«Почтовый адрес: 632201, Новосибирская область р.п.Чаны, улица Советская, 118 (кабинет № 43) Телефон/факс 8 (383) 67-2-19-75 E-mail: chany-arhiv@mail.ru Режим работы: Понедельник-четверг 8-45 -18-00 час Пятница 9-00-17-00 час Перерыв 13-00-14-00...»

«Приложение к приказу ректора университета ПОРЯДОК ПРИКРЕПЛЕНИЯ ЛИЦ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК БЕЗ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ НАУЧНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ П 6304.3 1. Общие положения 1....»

«Данюшина Людмила Александровна СПЕЦИФИКА ВОЗДЕЙСТВИЯ СОВРЕМЕННОЙ МЕДИАСРЕДЫ НА ЯЗЫКОВУЮ ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА В статье рассматриваются особенности влияния медиасреды на языковую личность дошкольника. При этом акцентируется внимание на специфике воздействия...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.