WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«Серовская детская музыкальная школа им. Г. Свиридова ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА ПРОГРАММА по учебному ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Серовская детская музыкальная школа им. Г. Свиридова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Основы музыкального исполнительства»

Сольное пение (Академический вокал) Для детей с 9 – 13 лет Срок реализации 4 года Серов 2014 Одобрено Утверждаю Методическим советом МБОУ ДО Директор МБОУ ДО СДМШ им .

СДМШ им.Г.Свиридова Г.Свиридова «27» августа 2014 г. ______________ Н.В. Фридрих «27» августа 2014 г .

Сведения о разработчике: Мосунова Татьяна Анатольевна, преподаватель высшей категории, заведующая вокально – хоровой секцией

МБОУ ДО СДМШ им. Г.Свиридова. Образование: высшее. Стаж работы:

15 лет. Тел. Раб. 7-52-80; дом. 9-25-73. Дом. адрес: г. Серов, ул. Ленина, д.236 кв.146 .

Рецензенты: Якимова Светлана Викторовна, преподаватель высшей квалификационной категории, заведующая учебной частью ГБОУ СПО СО Краснотурьинский колледж искусств .

Терентьева Ирина Борисовна, преподаватель высшей квалификационной категории, зам. директора по учебно-воспитательной работе МБОУ ДО СДМШ им. Г. Свиридова .

Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка……………………………………

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе………………………………

- Срок реализации учебного предмета…………………………

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета……. .

- Форма проведения учебных занятий…………………………………

- Цельи задачи учебного предмета………………………………………………

- Структура программы учебного предмета……………………………

- Методы обучения……………………………………………………

- Описание материально – технических условий реализации учебного предмета…………………………………………………… II. Содержание учебного предмета………………………………

- Учебно – тематический план……………………………………………

- Годовые требования……………………………………………………… III. Требования к уровню подготовки учащихся…………………… IV. Формы и методы контроля……………………………………………

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание………………………

- Критерии оценки………………………………………………………… V. Методическое обеспечение творческого процесса…………

- Методические рекомендации преподавателям……………………………… VI. Список рекомендуемой литературы………………………………

- Нотная литература………………………………………………

- Методическая литература……………………………………… I. Пояснительная записка .

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе .

Программа учебного предмета «Основы музыкального исполнительства. Специальность Сольное пение (академический вокал)»

разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», а так же с учетом многолетнего личного педагогического опыта в области сольного академического пения .

Человек наделён от природы особым даром – голосом. Это голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать своё отношение к различным явлениям жизни .

Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков .





Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству .

Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства .

Тематическая направленность дополнительной общеразвивающей программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребёнка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении - в этом и заключается педагогическая целесообразность данной программы .

Актуальность программы связана с ростом числа детских вокальных коллективов, детских конкурсов вокального мастерства, расширением их концертно-исполнительской деятельности, стилем сочинений, которые пишутся с расчетом на голосовые возможности детей .

В наши дни важное значение имеет эстетическое, в том числе музыкальное воспитание. Обучение детей в музыкальных школах и школах искусств способствует приобщению их к музыке, к наследию русской и мировой классики .

Новизна программы. По способу организации педагогического процесса программа является интегрированной и предусматривает тесное взаимодействие одного предмета с другими.

Так при разучивании песенного репертуара используются знания и умения детей, полученные на уроках:

- русского языка – умение правильно произносить слова, выразительно читать текст, умение соблюдать правильную интонацию при произношении;

- литературы – умение анализировать образную систему, средства и приемы художественной выразительности,

- ИЗО – представление о специфике решения образа в различных видах и жанра;

- сольфеджио – пение мелодии при разучивании исполняемого произведения с названием нот, умение чисто интонировать мелодию .

Предлагаемая программа по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства. Специальность Сольное пение (академический вокал)» рассчитана на четырёхлетний срок обучения .

Возраст детей, приступающих к освоению программы 9 – 13 лет. Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого учащегося .

Для поступления в школу необходимы:

Наличие удовлетворительных вокальных и музыкальных данных:

певческий голос, музыкально-вокальный слух, музыкальная память, чувство ритма, отсутствие речевых дефектов .

При поступлении в школу проверяется:

Диапазон голоса;

Музыкально-вокальные данные (прослушивается вокальное произведение (народная песня, романс или детская песня) .

–  –  –

При реализации программы учебного предмета «Основы музыкального исполнительства. Специальность Сольное пение (академический вокал)» со сроком обучения 4 года, продолжительность учебных занятий с первого по четвёртый год составляет 34 недели в год .

–  –  –

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета Общая трудоемкость учебного предмета «Специальность Сольное пение (академический вокал)» при 4-летнем сроке обучения составляет 544 часа. Из них: 272 часа – аудиторные занятия, 272 часа – самостоятельная работа .

Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:

Аудиторные занятия:

1 - 4 классы – по 2 часа в неделю .

Самостоятельная работа (внеаудиторная нагрузка):

1-4 классы – по 2 часа в неделю .

Форма проведения учебных занятий .

Занятия по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства. Специальность Сольное пение (академический вокал)»

проводятся два раза в неделю. Продолжительность урока – 40 минут .

Занятия проводятся в индивидуальной форме, возможно чередование индивидуальных и мелкогрупповых (от 2-х человек) занятий .

Индивидуальная и мелкогрупповая формы занятий позволяют преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов .

Цель учебного предмета .

Цель программы обучения сольному пению в ДМШ получить основы вокального и музыкального образования. Создать условия для развития творческой личности ребенка средствами вокального искусства .

Задачи учебного предмета .

Задачи:

- Ознакомление учащимися со строением голосового аппарата и его работой. При правильной работе голосового аппарата обеспечивается достижение подвижности голоса, расширение диапазона .

- Развитие свободного и выразительного владения голосом. На начальной стадии обучения ведется работа над правильным голосообразованием .

Звучание должно быть ровное на протяжении всего диапазона, постепенно его расширяя. Диапазон детского голоса расширяется медленно и сила голоса увеличивается незначительно .

- Выработка кантиленного звучания, правильного ведения фразировки .

- Развитие способности художественно верно интерпретировать музыкально-поэтическое содержание исполняемого произведения. Ученик должен очень внимательно вдуматься в художественный, поэтический текст, а затем соотнести его с музыкой, учитывая все средства музыкальной выразительности в произведении, чтобы выразительно донести его до слушателя .

Проведение работы над правильным певческим дыханием. Ученикам следует достичь свободного положения гортани, освобождения мышц шеи, лица и челюсти, научиться пользоваться головным и грудным резонаторами .

- Достижение чистоты интонации .

- Формирование правильных певческих гласных, хорошей артикуляции и дикции без нарушений певческого звукообразования, освоить атаки звука:

твердую, мягкую, придыхательную. Рабочей является в основном мягкая атака .

- Умение самостоятельного разбора разучиваемого репертуара .

Структура программы

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки учащихся;

формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;

методическое обеспечение учебного процесса .

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета» .

Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение);

- практический (освоение приемов звукоизвлечения голосовым аппаратом, навыков певческого дыхания);

- эмоциональный (подбор ассоциаций, художественных образов) .

Описание материально – технических условий реализации учебного предмета Материально-техническая база Школы соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда .

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность Сольное пение (академический вокал)» имеют площадь не менее 9 кв.м., оснащенными роялями или пианино и имеющими звукоизоляцию. В наличии концертный зал с концертным роялем для выступлений в учебных концертах .

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для просмотра и прослушивания вокальной музыки и исполняемых произведений. Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической и нотной литературой .

–  –  –

Первый год обучения Познакомить учеников со строением голосового аппарата, научить их пользоваться голосовым аппаратом и дыханием. Дыхание – основа пения. Вести работу над правильным голосообразованием. На начальном этапе обучения начать работу в среднем регистре, следить за верной интонацией учащегося. Обратить внимание на исправление недостатков звучания (гнусавость, зажатость, горловой оттенок, тремоляция, слишком открытый звук, глухой, глубокий звук) .

В течение первого года обучения ученик должен изучить 1-2 вокализа, 6-7 произведений с текстом (детские песни, народные песни, романсы) .

–  –  –

Рекомендуемый репертуарный список для 1 года обучения:

Арии:

Векерлен Ж – Лизетта встала Гайдн Й.– Мы дружим с музыкой Гайдн Й – К дружбе Грегори П – Менуэт Перголези Дж – Ах, зачем я не лужайка Перголези Дж. – Канцонетта Персел Г. – Как сладок Бах И. – День приносит Бах И.– Весенняя песня Бах И. – За рекою старый дом Бетховен Л. – Походная песня Векерлен Ж. – Менуэт Экзодэ Бельман – Прогулка, Углы (пастораль) Скарлатти Д.– Ах, нет сил сносить страданья

Романсы:

Бетховен Л. – малиновка Бетховен Л.– Сурок Бетховен Л.– Волшебный цветок Григ Э.– Лесная песня Глинка М.– Не пой, красавица, при мне Аренский А. – Детская песенка Аренский А.– Мотылек Аренский А.– Спи дитя моё, усни Гурилев А.– Пробуждение Калинников В.- Мишка Кюи Ц.– Мыльные пузыри Кюи Ц.– Весна, Зима, Май, Осень Шуман Р.– Совёнок Шуман Р.– Пёстрый мотылёк Шуберт Ф.– Полевая розочка Моцарт В.– Птички Моцарт В.– Колыбельная Мусоргский М.– Вечерняя песня Лядов А. – Гуленьки Лядов А. – Колыбельная Шуман Р. – Небывалая страна Шуман Р. – Пестрый мотылек Шуман Р. – Приход весны Шуберт Ф. – Колыбельная Шуберт Ф.– Полевая розочка Брамс И.– Колыбельная Брамс И.– Девичья песня Мендельсон Ф.– Привет Монюшко С.– Золотая рыбка Глинка М.– Ты соловушко, умолкни Хачатурян А.– Мелодия Титов – Ветка Лядов А. – Зайчик Лядов А. – Сорока Кюи Ц. – Котик и козлик Кюи Ц. – Осень Аренский А. – Комар один, задумавшись Аренский А. – Птичка летает

Песни современных композиторов:

Адлер Е.– В первый раз Абраменко А. – Мы дарим маме песенку Бирнов – Мамин день Бирнов - Молоко Гаврилов – Зелёные ботинки Герчик В.– Подарок Герчик В.– Песенка друзей Гладков Г. – Песня о волшебниках Иванников В.– Самая хорошая Парцхаладзе М.– Как я мишку лечил Савельев Б.– Пятёрка по письму Семёнов – Если снег идёт Сариев В. – Мой тигрёнок Тиличеева Е. – Мамин праздник, Маме в день 8 марта Филиппенко А. – По малину в сад Арсеев И.– Про сверчка и мельника Кикта В.– Старичок – лесовичок Гладков Г. – Песня о Хоттабыче Матвеев – Как лечили бегемота Габели И. – Новогодняя праздничная Савельев Б. – Настоящий друг, На крутом бережку, Неприятность эту мы переживём Лапина – Всё сумею, сделаю, Песенка Ростика Карминский – Новогодняя песенка Ильин – Песенка о весёлом часе Старокадомский – Любитель – рыболов Рыбников – Песня папы Карло Слонова – Наши мамы Поплянова – Пони Шаинский В.– Абэвэгэдэйка Антонов – Волшебное слово Струве Г. – Ещё дуют холодные ветры Бирнов – Ходит осень золотая

Народные песни:

Русская народная песня – Во поле берёза стояла, обр. Н. Римского Корсакова Русская народная песня – По улице мостовой, обр. Прача Русская народная песня – Петушок, обр. Гречанинова Русская народная песня – Не летай, соловей Русская народная песня – Ой, кулики, жаворонушки, обр. Иорданского Русская народная песня – Коровушка, обр. Крадева Русская народная песня – На горе – то калина Русская народная песня – Ходила младёшенька, обр. Н.Римского – Корсакова Русская народная песня – На горе – то калина, обр. Новикова Русская народная песня – Как повадился коток, обр. Шишакова Русская народная песня – Как ходил, гулял Ванюша, обр. Далецкого Русская народная песня – Вижу чудное приволье, обр. Иванова Русская народная песня – Пойду лук я полоть, обр. Иорданского Русская народная песня – Ай, на горе дуб, дуб, обр. Римского – Корсакова Русская народная песня – Перед весной. обр. П.Чайковского Немецкая народная песня – Май идёт, обр. Бентока Немецкая народная песня – Плясовая песня, обр. Бентока Немецкая народная песня – Весна, обр. Каратыгина Латышская народная песня – Колыбельная, обр. Власова Эстонская народная песня – Колыбельная, обр. Каппа Словацкая народная песня – Спи.моя милая, обр. Неедлы Неаполитанская народная песня – Солнышко моё. обр. Капуа Немецкая народная песня – Мне всё равно, обр. Бентока

Примерные исполнительские программы:

–  –  –

Второй год обучения .

Ведется работа над укреплением певческого дыхания, правильным положением гортани, над правильной фразировкой, выравниванием гласных. Работа над округлостью звука, правильным произношением и осмысленным донесением текста, выравниванием регистров, ровностью звучания на протяжении всего диапазона голоса. Расширение диапазона голоса в зависимости от вокальных данных учащегося .

Ученик должен понять функции резонаторов, научиться правильно певчески формировать гласные в сочетании с согласными, добиваться хорошей дикции, чисто интонировать .

На протяжении всего периода обучения внимание учеников направляется не только на овладение вокально-техническими навыками, но и на решение музыкально – технических задач (грамотное и выразительное пение, осмысленная трактовка) .

Педагог должен учитывать вступление учащихся в переходный возрастной период. При благоприятном состоянии голоса у учащихся с хорошими данными возможно некоторое расширение диапазона голоса, без форсировки и напряжения .

В течение второго года обучения ученик должен изучить 2 вокализа, 6-7 произведений с текстом (детская или юношеская песня, романсы, народные песни, произведения современных композиторов) .

–  –  –

Вокализы:

Воккаи Н. - №13 Абт Ф.- №1,2,3,4,5,6 .

Арии:

Бах И. - Зима Беллини В.– Светлой печали добрая фея Векерлен Ж. – Пастушка - резвушка Вивальди А. – Снова стоны и слёзы рекой Вивальди А. – Где ты, где ты Гендель Г. – Дай мне слезами Гендель Г.- Dignare Ковалли Ф.– О любовь, ты дар прекрасный Скарлатти Д.– Канцонетта «Светило дневное»

Скарлатти Д.– Нет мне покоя

Романсы:

Александров А.– Я по садику гуляла Аренский А. – Спи дитя моё, усни Глинка М. – Жаворонок, Венецианская ночь Гурилёв А. – Сарафанчик Гурилёв А. – Матушка – голубушка Гурилёв А.– Однозвучно гремит колокольчик Даргомыжский А.– Не судите, люди добрые Даргомыжский А.– Лезгинская песня Ипполитов – Иванов М.– Борзый конь Кюи Ц. – Майский день, Зима Фомин Б. – Тихо в избушке Флярковский А.- Берёза Чайковский П. – Колыбельная песнь в бурю, Мой садик, Осень, Весна, Мой Лизочек Яковлев – Зимний вечер Бетховен Л. – Любовь к ближнему Монюшко С.– Золотая рыбка Монсиньи П.- Свирель Шуман Р. – Приход весны

Народные песни:

Русская народная песня – Я на камушке сижу, обр. Римского – Корсакова Русская народная песня – Со вьюном я хожу, обр. Гречанинова Русская народная песня – Сеяли девушки яровой хмель, обр. Лядова Финская народная песня – Старинный танец, обр. Меллера Польская народная песня – Кукушечка, обр. Сыгетинского Польская народная песня – Висла, обр. Иванникова Чешская народная песня – Колыбельная, обр. Малата Неаполитанская народная песня – Санта Лючия, обр. Коттрау Немецкая народная песня – Дикая роза, обр. Брамса

Песни современных композиторов:

Габели И.– Смешная песенка Гладков Г. – Песенка о зарядке Дементьев – Простая песенка Крылатов Е.– Маленькие дети Матвеев – Золотая свадьба Птичкин – Не дразните собак Савельев Б. – Если добрый ты Хренников Т.– Колыбельная Светланы Шаинский В.– Улыбка, Когда мои друзья со мной Чичков Ю.– Мой щенок, Песенка о волшебном цветке

–  –  –

Третий год обучения .

В этот период возможно начать работу над выявлением индивидуального тембра, в основном, в среднем регистре голоса. Пение cantileno в доступном диапазоне .

Работа над легкостью и подвижностью голоса при соблюдении чистоты интонации .

Учащиеся должны иметь элементарные представления о работе резонаторов, выработать ощущение округлённости, близости звука, его высокой вокальной позиции .

Овладение выразительными средствами для воплощения содержания и художественного образа .

В течение третьего года обучения ученик должен изучить 2-3 вокализа, несложную арию, ариетту зарубежного композитора, романсы русских и зарубежных композиторов, 1-2 народные песни, произведение современного композитора .

–  –  –

Арии:

Бах И. – День уходит Бах И. – Ария из кантаты №68 (Душа веселися) Векерлен Ж. – Бродя в лесах Вивальди А. – Стоны и слёзы рекой Глюк К.– О дэль мио дольче (О, наконец я вновь с тобой) Джордани Т.– Caro mio ben (О, милый мой) Кальдар – Как солнца луч Мандзоло – Плавно рея, словно фея… Моцарт В. – Ария Барбарины из оперы «Свадьба Фигаро»

Монискальки – Рок не гневи Монтеверди К.– Страдая смерть зову я Монфорче – Сердце моё Глинка М. – Песня Вани из оперы «Иван Сусанин»

Римский – Корсаков Н. – Третья песня Леля из оперы «Снегурочка»

Романсы:

Булахов П.– Колокольчики мои Варламов А.– Белеет парус одинокий, Горные вершины Глинка М. – Северная звезда Гречанинов А.– Острою секирой Гурилёв А.– Грусть девушки, Сарафанчик Ипполитов – Иванов М.– Коза и детки Калинников Вас. – Осень; Холодно, холодно Чайковский П. – Легенда Бетховен Л. – Песня о блохе, Гондолетта (Венецианская песня) Моцарт В. – Жил – был на свете мальчик, Довольство жизнью Шуберт Ф. – К музыке, Баркаролла, Форель Шуман Р.– Вечерняя звезда, Мотылёк

Народные песни:

Русская народная песня – Вниз по Волге – реке, обр. Слонова Русская народная песня – Соловьём залётным, обр Речменского Русская народная песня – Загулял я, молодец, обр. Прача Русская народная песня – Как по морю, обр. Ляпунова Неаполитанская народная песня – Попугай, обр. Долуханяна Неаполитенская народная песня – Колыбельная, обр.Мельо Французская народная песня – Опять вхожу я в сад, обр.Теплова Грузинская народная песня – Чонгури, обр.Аракишвили

Песни современных композиторов:

Зацепин А.– Волшебник Крылатов Е. – Крылатые качели, Колокола Мосолов А.– Сосна, Горные вершины Новиков А.– Скажи, сынок Пахмутова А.– Трус не играет в хоккей, Добрая сказка Петров А.– Может приснится Соснин – Эх, вы кони Славкин – Нотная песенка Соловьёв – Седой В.– Вечерняя песня Флярковский А.– Двое, Прощальный вальс Шаинский В.- Снежинки Шостакович Д.– Заря встаёт, Родина слышит Арии Гендель Г.– Dignare Гендель Г.– Песня о Сусанне из оратории «Сусанна»

Гендель Г.– Ария Альмиры из оперы «Ринальдо»

Бах И. – Не печалься Каччини Дж.– Ave Maria Мандзоло Д.– Если б в горе моё… Моцарт В.– 1 ария Лепорелло («День и ночь изволь служить»), из оперы «Дон Жуан»

Перголези Дж. – Если любишь, канцонетта «Три дня»

Шуберт Ф. – Ave Maria Глинка М. – Песня Ильиничны из музыки к трагедии «Князь Холмский»

Даргомыжский А. – Песня Ольги из оперы «Русалка»

Фомин Б.– Песня Анюты из оперы «Мельник – колдун, обманщик и сват»

Романсы Алябьев А.– Соловей (без концертных вариаций) Бах И. – Весеняя песня Балакирев М.– Слышу ли голос твой Варламов А. – Ты не пой, душа девица; Что мне жить и тужить .

Глинка М. – Северная звезда; Скажи, зачем явилась ты, Признание, Моя арфа Гурилёв А. – Чёрный локон, Слеза; Право, маменьке скажу Гречанинов А.– Острою секирой, Подснежник Даргомыжский А.– Не скажу никому, Ветроград, Я вас любил Кюи Ц.– Царскосельская статуя Римский – Корсаков Н.– Звонче жаворонка пенье, Не ветер вея с высоты, Октава Титов – Буря Чайковский П.- Легенда Мендельсон Ф.– Зюлейка, Баркаролла Моцарт В. – Вы, птички, каждый год.; Детские игры Шуберт Ф. – Жалоба девушки, К музыке, Форель, Серенада, У ручья Шуман Р.– Приход весны, Две цыганские песни Народные песни Русская народная песня – У зари – то, у зореньки, обр. Ю. Слонова Русская народная песня – Как пойду я на быструю речку, обр. Попова Русская народная песня – По небу, по синему, обр. неизв. Автора Русская народная песня – Степь, да степь кругом, обр. Живцова Русская народная песня – Вот на пути село большое, обр. Булахова Русская народная песня – Однозвучно гремит колокольчик, обр.Соколова Норвежская народная песня – Пер – музыкант, обр. неизв. Автора Неаполитанская народная песня – Мама, обр. Долуханяна Неаполитанская народная песня – Вернись в Соренто, обр. Куртиса Немецкая народная песня – Спящая красавица, обр.Брамса Песни современных композиторов Баснер В.– Романс Дунаевский И.– Весна идёт, Колыбельная Колмановский – Наши мамы Крылатов Е. – Прекрасное далёко Лея Ф.– История любви Островский – Песня остаётся с человеком Пахмутова А. – Добрая сказка; Хорошо, когда снежинки падают Шварц – Любовь и разлука Чичков Ю.– Мамин вальс

–  –  –

Четвертый год обучения .

Продолжается и углубляется работа над закреплением вокальной техники и художественно-исполнительского мастерства. Координация работы всех участков голосового аппарата. Выработка правильного певческого дыхания, достижение свободного положения гортани .

Овладение средствами выразительности, правильная фразировка и дикция, выравнивание звучания гласных и соединение их с согласными без допущения их искажения. Усвоение приемов пения legato, non legato, staccato, использование различных динамических оттенков в пении .

Необходимо предусмотреть обязательное участие в концертах .

Желательно, по возможности, знакомить учащихся с ансамблевым пением, поэтому учащихся можно объединять для совместного музицирования (дуэт, трио, квартет) .

С наиболее способными и перспективными учащимися в конце года возможно подготовить программу сольного выступления, составленную из лучших произведений за последние годы обучения .

–  –  –

Рекомендуемый репертуарный список для 4 года обучения:

Арии:

Гендель Г.– Песня о Сусанне из оратории «Сусанна»

Гендель Г.– Ария Альмиры из оперы «Ринальдо»

Бах И. – Не печалься Каччини Дж.– Ave Maria Мандзоло Д.– Если б в горе моё… Моцарт В.– 1 ария Лепорелло («День и ночь изволь служить»), из оперы «Дон Жуан»

Перголези Дж. – Если любишь, канцонетта «Три дня»

Шуберт Ф. – Ave Maria Глинка М. – Песня Ильиничны из музыки к трагедии «Князь Холмский»

Даргомыжский А. – Песня Ольги из оперы «Русалка»

Фомин Б.– Песня Анюты из оперы «Мельник – колдун, обманщик и сват»

Глинка М.– Песня Вани из оперы «Иван Сусанин»

Вебер К. – Ариетта Анхен из оперы «Волшебная флейта»

Глюк Х. – Ария Орфея «Потерял я Эвридику» из оперы «Орфей»

Ипполитов – Иванов М. – Ариозо Аси из оперы «Ася»

Ипполитов – Иванов М. – Ария Руфи из оперы «Руфь»

Новиков А. - Ариозо матери из кантеты «Нам нужен мир»

Красев М. – Ария Дуни «Вовремя я вернулась» из оперы «Морозко»

Кабалевский Д. – Колыбельная из оперы «Семья Тараса»

Римский – Корсаков Н. – Колыбельная Волховы из оперы «Садко»

Романсы:

Алябьев А.– Соловей (без концертных вариаций) Бах И. – Весеняя песня Балакирев М.– Слышу ли голос твой Варламов А. – Ты не пой, душа девица; Что мне жить и тужить .

Глинка М. – Северная звезда; Скажи, зачем явилась ты, Признание, Моя арфа Гурилёв А. – Чёрный локон, Слеза; Право, маменьке скажу Гречанинов А.– Острою секирой, Подснежник Даргомыжский А.– Не скажу никому, Ветроград, Я вас любил Кюи Ц.– Царскосельская статуя Римский – Корсаков Н.– Звонче жаворонка пенье, Не ветер вея с высоты, Октава Титов – Буря Чайковский П.- Легенда Мендельсон Ф.– Зюлейка, Баркаролла Моцарт В. – Вы, птички, каждый год Шуберт Ф. – Жалоба девушки, К музыке, Форель, Серенада, У ручья Шуман Р.– Приход весны, Две цыганские песни Алябьев А. – Зимняя дорога, Незабудочка Булахов П. – Тук,тук,тук… как сердце бьётся, Девица - краса Глинка М. – Скажи, зачем явилась ты?

Гурилёв А.– Чёрный локон, Слеза, Улетела пташечка, Отгадай моя родная Моцарт В. – Тоска по весне; Вы, птички, каждый год Даргомыжский А. – Не скажу никому, 16 лет, Юноша и дева Рубинштейн А. – Певец Шереметьев – Я вас любил Яковлев М. - Зимний вечер Шуберт Ф. – Розочка

Народные песни:

Русская народная песня – У зари – то, у зореньки, обр. Ю. Слонова Русская народная песня – Как пойду я на быструю речку, обр. Попова Русская народная песня – По небу, по синему, обр. неизв. Автора Русская народная песня – Степь, да степь кругом, обр. Живцова Русская народная песня – Вот на пути село большое, обр. Булахова Русская народная песня – Однозвучно гремит колокольчик, обр.Соколова Норвежская народная песня – Пер – музыкант, обр. неизв. Автора Неаполитанская народная песня – Мама, обр. Долуханяна Неаполитанская народная песня – Вернись в Соренто, обр. Куртиса Немецкая народная песня – Спящая красавица, обр.Брамса Русская народная песня – Уж ты поле моё, обр. Балакирева Русская народная песня – Расчешу ль я головку, обр. неизв. Автора Русская народная песня – Высота ли, высота поднебесная, обр. РимскогоКорсакова Русская народная песня – Вот мчится тройка почтовая Русская народная песня – Волга – реченька

Песни современных композиторов:

Баснер В.– Романс Дунаевский И.– Весна идёт, Колыбельная Колмановский – Наши мамы Крылатов Е. – Прекрасное далёко Лея Ф.– История любви Островский – Песня остаётся с человеком Пахмутова А. – Добрая сказка; Хорошо, когда снежинки падают Шварц – Любовь и разлука Чичков Ю.– Мамин вальс Островский – Вот снова этот двор Шаинский В.– Родительский дом

–  –  –

III. Требования к уровню подготовки учащихся

Выпускник имеет следующий уровень подготовки:

- Технически свободно и выразительно владеет голосом .

- Владеет кантиленой, высокой позицией, достигает точности интонации, хорошей дикции и фразировки .

- Умеет самостоятельно разбирать вокальное произведение .

- Выпускник должен уметь самостоятельно работать над укреплением ряда технических приемов и над музыкальным произведением .

Учащиеся, окончившие классы сольного пения в ДМШ, получают первоначальное вокальное образование, воспитывают кадры для коллективов художественной самодеятельности, участников народных музыкальных театров .

Особо одаренные учащиеся подготавливаются для поступления в профессиональные учебные заведения (музыкальные училища, училища искусств и культуры, музыкальные ВУЗы и др.) IV. Формы и методы контроля .

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Основными видами контроля учащихся являются:

• текущий контроль,

• промежуточная аттестация учащихся,

• итоговая аттестация учащихся .

Основными принципами проведения и организации всех видов контроля являются:

• систематичность,

• учет индивидуальных особенностей учащегося .

Каждый из видов контроля имеет свои цели, задачи и формы .

Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины и выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, организацию регулярных домашних занятий и повышение уровня освоения учебного материала; имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности учащихся .

Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим предмет .

Текущий контроль осуществляется регулярно в рамках расписания занятий учащегося и предполагает использование различных систем оценки результатов занятий. На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные, полугодовые, годовые оценки. Формами текущего и промежуточного контроля являются: контрольный урок, участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурнопросветительской, творческой деятельности школы, участие в конкурсах .

Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и уровень усвоения им программы на определенном этапе обучения .

Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации учащихся являются:

• зачеты (недифференцированный, дифференцированный);

• переводные зачеты (дифференцированные);

• академические концерты;

• контрольные уроки .

Зачеты проводятся в течение учебного года и предполагают публичное исполнение программы (или части ее) в присутствии комиссии .

Зачеты могут проходить в виде академических концертов .

Переводной зачет проводится в конце учебного года с исполнением программы в полном объеме и определяет успешность освоения программы данного года обучения. Переводной зачет проводится с применением дифференцированных систем оценок, предполагает обязательное методическое обсуждение .

Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля. Например, промежуточная аттестация может проводиться каждое полугодие или один раз в год .

Учащиеся, принимающие активное участие в конкурсах, городских концертах, школьных мероприятиях могут освобождаться от экзаменов (если они проводятся) и зачетов .

По состоянию здоровья ученик может быть переведен в следующий класс по текущим оценкам .

2. Критерии оценки По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» .

5 (отлично) - ставится, если учащийся исполнил программу музыкально, в характере и нужных темпах .

4 (хорошо) – ставится при некоторой неряшливости в исполнении программы, недостаточно выразительном исполнении .

3 (удовлетворительно) - программа исполнена с ошибками, не музыкально .

При оценивании учащегося, осваивающего общеразвивающую программу, следует учитывать: формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой; наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления; овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве; степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений, а именно:

- уверенность исполнения текста произведения;

- навыки владения кантиленой, штрихами, техникой голосового аппарата;

- свободу и выразительность голосового аппарата;

- чистоту интонации;

- точность фразировки, соблюдение динамики,;

- выразительное и эмоциональное исполнение программы, отображение разной стилистики и жанровости в исполнении разнохарактерных произведений;

- владение певческим дыханием, артикуляцией;

- грамотное отношение к орфоэпии .

V. Методическое обеспечение творческого процесса .

Методические рекомендации преподавателям .

В основе процесса обучения в классе академического пения лежат следующие методические принципы:

- единство художественного и музыкально – технического развития певца;

- постепенность и последовательность в овладении мастерством пения. В начальной стадии обучения дети владеют небольшим диапазоном голоса, следует постепенно его расширять и укреплять при помощи овладения техникой певческого дыхания .

- применение индивидуального подхода к учащемуся .

Основными свойствами, характерными для академического пения, являются округлость звука, ощущение зевка, важна постановка диафрагмального дыхания, работа над выравниванием гласных, правильным положением гортани, достижения в пении cantileno, чистоты интонации .

Репертуар следует подбирать согласно возрасту и вокальной подготовки ребёнка. В начальных классах в репертуар должны входить популярные детские песни, народные песни, несложные классические произведения с диапазоном не более октавы. По мере взросления и становления голосового аппарата в репертуар следует включать романсы русских и зарубежных авторов, арии из опер, кантат, ораторий с постепенным усложнением и увеличением диапазона в соответствии с приобретёнными вокальными навыками .

В ДМШ педагоги работают с детьми разных возрастов. Следует с особым вниманием относиться к детям в переходный период, когда организм начинает резко расти и гармонально перестраиваться. В этот период у мальчиков и девочек проходит мутация голоса. У мальчиков мутация происходит более заметно, поэтому нельзя давать большую вокальную нагрузку, в некоторых случаях следует вводить режим молчания и работать над расширением музыкального кругозора, над совершенствованием навыков дыхания, дикцией и артистизмом. У девочек проходит мутация менее заметно, но следует более бережно относиться к голосу и работать желательно в среднем диапазоне, рекомендуется с осторожностью включать звуки верхнего и нижнего регистров .

Очень важно доброжелательное отношение к учащемуся на уроках вокала, певческий аппарат должен быть свободным и раскрепощенным .

Со второго класса обучения в школе введен технический зачет для вокалистов с пением гамм и вокализов для того, чтобы дети контролировали чистоту интонации в пении гамм без инструмента, анализировали движение мелодии по тонам и полутонам, знали как поются мажорные и минорные трезвучия с обращениями, субдоминантовые и доминантовые трезвучия, D7 с разрешением. Технический зачет помогает развитию музыкального и гармонического слуха, чувства ритма, способствует развитию вокальной техники. В технический зачет включается коллоквиум, с помощью которого педагоги могут определить общую музыкальную теоретическую грамотность, культурный кругозор .

VI. Список рекомендуемой литературы .

Нотная литература

-Гурилев А. «Избранные романсы и песни», М.,»Музыка»,1996

-«Крылатые качели», Детские песни Крылатова Е., М., «АВF», 1997

- Гаврилин В. «Песни для детей» С-П. «Композитор» 2009

- Паулс Р. «Птичка на ветке» С-П. «Композитор» 2002

- Марченко Л. «Детские песни о разном» вып. 1-3 Ростов-на-Дону «Феникс» 1999

- Металлиди Ж. «Петь по-всякому могу» Песни для детей дошкольного и младшего школьного возраста С-П. «Композитор» 2004

- Басок М. «Я сделал крылья и летал» Песни и хоры для детей М., «Композитор» 2001

- Басок М. «Наша добрая земля» Песни для детей, Екатеринбург 2013

-«Романса свежее дыханье», С –П, «Советский композитор», 1988

-«Популярные песни итальянских композиторов» В. 1-3, М., «Советский композитор»,1988

-«Старинные романсы», М.,»Советский композитор», 1977

-«Репертуар начинающего певца», М.,»Музыка», 2002

-«Русские народные песни», М.,»Музыка», 1988

-Чайковский П. Романсы, Выпуск 1-3, М., «Музыка», 1988

-Булахов П. Избранные романсы и песни, М., «Музыка», 2004

- Варламов А. «Избранные романсы и песни для среднего и низкого голосов» М., «Музыка» 1991

- Григ Э. «Избранные романсы и песни для среднего голоса в сопровождении фортепиано» М., «Музыка» 1988

- «Юный вокалист» вып. 1-6 Музыкальное общество Свердловской области. Екатеринбург 2011

- «Популярные оперные арии для голоса и фортепиано» Санкт – Петербург «Композитор» 1998

-Джорж Гершвин, М., Издательский дом «Муравей», 1996

-Дубравин Я. Чепуров А. «Давайте поклоняться доброте», М., «Советский композитор», 1983

-«Песни на стихи Рождественского Р.», М., «Советский композитор», 1987 народного певца, М.,МГФЦ «Русская песня,

-Репертуар Всероссийское музыкальное общество», Вып. 1,2,1998

-Струве Г. «Школьный корабль», М., «Круг 1997»

-Упражнения и вокализы, М., «Музыка», 2002 Методическая литература

-Программы для внешкольных учреждений, Министерство просвещения, М., 1986

-Гонтаренко Н., «Сольное пение», Ростов на Дону, «Феникс», 2007

-Дмитриев Л. Б.. «Основы вокальной методики», М., «Музыка» 1984

-Луканин В. «Обучение и воспитание молодого певца», С – П., «Музыка»,

-Морозов В.П. «Детский голос», М., «Педагогика», 1970

-Павлищева «Методика постановки голоса», М., 1964

-ПлужниковК., «Механика пения», С – П., «Классика», 2006

-Галенков В. «Молодому вокалисту» Учебное пособие, Краснотурьинск,

-Стулова Г. «Развитие детского голоса в процессе обучения пению», М., «Прометей», 1992

-Румер М., «Начальнео обучение пению», М., «Музыка», 1982

-Юссон Р. «Певческий голос», М., «Музыка», 1974

-Апраксина О.И. «Методика развития детского голоса», М., Изд. МГПИ,

-Дмитриев Л. «Основы вокальной методики», «Музыка» 2007

-Малышева Н.М. «О пении. Из опыта работы с певцами» М. 1992

- Трофимова С.Н. «Физиология голосообразования. Заболевания и гигиена голоса» Екатеринбург 2009






Похожие работы:

«2015 ПСИХОЛОГИЯ УДК 159.9 Е.Н. Просекова, г. Каменск-Уральский Психолого-педагогический аспект отношения к другому В данной статье раскрывается понятие "отношение", его компоненты и факторы формирования системы отношений к другому. Категория "отн...»

«Актуальность проблемы. Все более актуальной становится проблема вовремя не сформированного графического навыка у ребенка. Дети в период освоения грамоты не редко встречаются с трудностями в написании элементов букв: неправильно держат ручку, при эт...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета ФИЗИКА Класс (ы) 10-11 Количество часов по учебному плану класс в год в неделю Уровень образо...»

«Официальный сайт: www.kaktus-cpo.ru E-mail: conkurs@kaktus-cpo.ru Тел.: +7 (983) 529-96-72 (пн-сб с 09:00 до 18:00 по МСК) Положение о Всероссийском творческом конкурсе детского рисунка "Незабываемое лето 2018" I. Общие положения Настоящее Положение определяет порядок организации и прове...»

«Государственное казенное образовательное учреждение для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, "Красноярская специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат VIII вида"ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ на педагогическом совете при...»

«".Ты сам свой высший суд; Всех строже оценить умеешь ты свой труд. Ты им доволен ли, взыскательный художник? Доволен? Так пускай толпа его бранит И плюет на алтарь, где твой огонь горит, И в детской резвости колеблет твой тренож...»

«Новейшие примеры варваризмов в языке украинских печатных средств массовой информации начала ХХI века // Филология и культурология: современные проблемы и перспективы развития: сборник материалов 2-й международной науч.-практ. конф., 28 февраля 2013 г. / НИЦ "Апробация". – Москва : Издател...»

«1 Н. Н. Мохов, канд.иск. ТАК ЛИ ПРОСТА SINFONIA SEMPLICE КАРЛА НИЛЬСЕНА? "Я сочинял исходя из характера и индивидуальности каждого инструмента в отдельности.. Времена меняются. Куда ведёт нас новая музыка? Что постоянно? Мы не знаем! Эта мысль присутствует в маленькой Юмореске – второй части – и в последней части. В первой и т...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.