WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«Всероссийская олимпиада школьников по литературе ОКРУЖНОЙ ЭТАП 2011-2012 учебный год 9 класс 1 2 3 4 5 итого 15 баллов 12 баллов 5 баллов 10 баллов 57 баллов 99 баллов I. Выполните задания. 1. ...»

Департамент образования города Москвы

Московский институт открытого образования

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

ОКРУЖНОЙ ЭТАП

2011-2012 учебный год

9 класс

1 2 3 4 5 итого

15 баллов 12 баллов 5 баллов 10 баллов 57 баллов 99 баллов

I. Выполните задания .

1. Чьи это глаза? Из каких произведений взяты эти отрывки? Укажите персонаж, автора и название произведения .

фрагмент персонаж автор произведение (1 балл) (1 балл) (1 балл)

1. Ты, кажется, её не находил Красавицей. И точно, мало было В ней истинно прекрасного. Глаза, Одни глаза. Да взгляд.. .

такого взгляда Уж никогда я не встречал .

2. Два страшные глаза прямо вперились в него, как бы готовясь сожрать его; на устах написано было грозное повеленье молчать… Это было уже не искусство … Это были живые, эти были человеческие глаза! Казалось, как будто они были вырезаны из живого человека и вставлены сюда .

3. … о глазах я должен сказать ещё несколько слов .

Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся! – Вам не случалось замечать такой странности у некоторых людей?. .

Это признак – или злого нрава, или глубокой постоянной грусти .

4. …маленькие глазки ещё не потухнули и бегали из-под высоко выросших бровей, как мыши, когда, высунувши из тёмных нор остренькие морды, насторожа уши и моргая усом, они высматривают, не затаился ли где кот или шалун мальчишка, и нюхают подозрительно самый воздух .

5. Девушка, которую он назвал своей сестрой, с первого взгляда показалась мне очень миловидной. Было что-то своё, особенное, в складе её смугловатого, круглого лица, с небольшим тонким носом, почти детскими щёчками и чёрными, светлыми глазами. Она была грациозно сложена, но как будто не вполне ещё развита. Она нисколько не походила на своего брата .

2. Прочитайте:

Деревня, где скучал Евгений, Пред ним пестрели и цвели Была прелестный уголок; Луга и нивы золотые, Там друг невинных наслаждений Мелькали сёлы; здесь и там Благословить бы небо мог. Стада бродили по лугам, Господский дом уединенный, И сени расширял густые Горой от ветров огражденный, Огромный, запущенный сад, Стоял над речкою. Вдали Приют задумчивых дриад .

(А.С.Пушкин, «Евгений Онегин», II, 1) Что представляет собой этот фрагмент: элегию или идиллию? Что общего между элегией и идиллией? Чем различаются эти жанры? Для ответа на этот вопрос заполните все пустые позиции в таблице:

Параметр сра

–  –  –

3. Узнайте русского писателя .

На его родине ему был поставлен памятник, оказавшийся первым памятником писателю в России, однако главной его заслугой государство не считало стихи и повести. В его жену был в юности влюблён великий русский поэт. Ему приписывают введение в алфавит новой буквы .

4. Представьте себе, что вы пишете детективный роман. Дайте ему название. Назовите действующих лиц этого романа и дайте им краткую характеристику .

II. Выберите ОДНО из заданий .

А) Комплексный анализ прозаического текста .

ЮРИЙ ОЛЕША (1899 – 1960) ЦЕПЬ Студент Орлов ухаживал за моей сестрой Верой .

Он приезжал на дачу на велосипеде. Велосипед стоял над цветником, прислонённый к борту веранды. Велосипед был рогат .

Студент снимал со щиколоток сверкающие зажимы, нечто вроде шпор без звона, и бросал их на деревянный стол. Затем студент снимал фуражку с небесным околышем и вытирал лоб платком. Лицо у него было коричневое, лоб белый, голова бритая, радужная, с шишкой .





Студент не видел меня. Я видел всё. Он не говорил со мной ни слова .

Деревянный стол был морщинист, на столе стоял горшок с цветами, студент дул в цветы, цветы отворачивались. Студент смотрел вдаль и видел синий околыш моря .

– Блерио перелетел через Ламанш, – сказал я. Я был ещё в том возрасте, когда человек, прежде чем произнести фразу, проглатывает слюну .

– Перелетел, – сказал студент .

И снова молчание .

Я не имею права участвовать в жизни мира. Мне даже совестно выражаться так умно:

Блерио... Ламанш... Студент вынимает из горшка стебель, на котором две распустившиеся гвоздики и один бутон. Бутон он откусывает. Бутон туг, блестящ, цилиндричен, похож на пулю .

Студент втягивает щёки и стреляет бутоном. Попадает в велосипед, в спицу. Колесо звучит как арфа .

– У аэроплана колёса велосипедные? – спрашиваю я. Велосипедные, – это я знаю отлично .

Но мне кажется, что студент глуп. Я уверен, что я гораздо более, чем он, осведомлён по части авиации. Но мне неловко признать это, и я считаю необходимым дать студенту возможность оказаться более сведущим .

– Велосипедные, – говорит студент .

Тут треугольник: велосипед, студент, я .

Я краснею: мне хочется всё время говорить о велосипеде, я чувствую, что это стыдно, краска заливает мне лицо. Он дубина, студент, – я это знаю. Я вижу его насквозь .

– Гусь твой Сева, – сказал папа Вере .

Действительно, Сева гусь. Но что делать? Он владеет велосипедом. И я кривляюсь, лицемерю. Меня лихорадит в его присутствии .

Я хочу сказать:

– Всеволод Васильевич, разрешите мне покататься. Недалеко, по дорожке. Потом я заверну к калитке. Там ровная поверхность. Я проеду осторожно. Или даже не надо к калитке .

Довольно будет и по дорожке .

Так я хочу сказать. Даже брови поднимаются от стыда. Опершись локтями на стол, я опускаю брови при помощи пальцев .

Вчера мне разрешено было покататься. Нельзя же так часто. Попрошу завтра. Или даже послезавтра .

Я смотрю на велосипед. Каждую минуту студент может поймать мой взгляд. Тогда я чутьчуть, незаметно, на одну линию подниму взгляд и буду смотреть на лозу. На ней повисла кошка. В полной тишине висит среди листьев белая маленькая кошка, сибирская, пушистая – о, почти пернатая! – представительница знатного рода, ставшая босячкой .

Студент увидел кошку .

– Ах, ты дрянь! – сказал он. – Виноград ест .

Никогда не едят кошки винограда. И виноград этот дикий. Но студент встаёт, – и я не заступаюсь. Напротив, я прыгаю. Студент отдирает кошку от виноградной стены и швыряет за перила .

Студент спускается в сад. Сейчас вернётся с купанья Вера. Вот она появляется за проволочной изгородью. Ускоряет шаг, увидев своего гуся; бежит. Вот они встретились, она складывает розовый зонт .

Студент сказал:

– Можно!

Из кожаной сумки, прикреплённой под седлом, я достал французский ключ, Я поворачивал винт и опускал седло. Как прохладны фибровые ручки руля! Я веду машину по ступенькам в сад. Она подпрыгивает, звенит. Она кивает фонарём. Я поворачиваю её .

Вспыхивает на переднем стволе рамы зелёная марка фирмы. Движение, – и марка исчезает, как ящерица .

Я еду .

Так хрустит гравий; так бежит под взглядом сверху шина; так калитка норовит попасть под плечо, как костыль; так лежит на дороге какая-то гайка, пушистая от ржавчины, – так начинается путешествие!

Движение происходит как бы по биссектрисе между стремительно суживающимися сторонами чела .

В глаз попала мушка. О, почему это случилось? Так громадно пространство, по которому несусь я, так быстро моё движение – и надо ж... И надо ж двум, совершенно несогласованным движениям – моему и насекомого – столкнуться в таком небольшом моем глазу!

Поле зрения становится горьким. Я зажмуриваю глаз так сильно, что бровь касается щеки,

– руль выпустить нельзя, – я стараюсь поднять веко, оно трепещет... Я торможу, схожу, машина лежит, педаль ещё вертится, я раскрываю глаз пальцами, яблоко повёрнуто книзу, и я вижу алое ложе века .

Почему насекомое, попав в глаз, немедленно гибнет? Неужели я выделяю ядовитые соки?

И вновь я качу .

Птица улетает из-под самого колеса - в последнюю долю секунды. Не боится. Это мелкая птица. А голубь не улетает даже. Голубь просто отходит в сторону, даже не оглядываясь на велосипедиста .

Бег велосипеда сопровождается звуком, похожим на жарение. Иногда как будто взрывается шутиха. Но это не важно. Это подробности, которых можно наворотить сколько угодно. Можно сказать о коровах, распёртых изнутри костяком и напоминающих шатры. Или о коровах в белых замшевых масках. Важно то, что я потерял передаточную цепь. Без неё на велосипеде ездить нельзя. На полном ходу слетела передаточная цепь, и я это заметил слишком поздно .

Она лежит на дороге. Нужно вернуться и подобрать. Ничего тут страшного нет .

Страшного тут нет ничего. Я иду и веду машину за фибровую ручку. Педаль толкает меня под колено. Три мальчика, три неизвестных мне мальчика бегут по краю оврага. Они убегают, позлащённые солнцем. Блаженная слабость возникает у меня внизу живота.

Я понимаю:

мальчики нашли цепь. Это неизвестные мальчики, бродяги. Вот они уже бегут в глубине ландшафта .

Так произошло несчастье .

И мне представляется:

...Я возвращаюсь на дачу как ни в чём не бывало. Я привожу пришедший в негодность велосипед и прислоняю его к борту веранды. Пьют чай: папа, мама, Вера и студент Орлов. К чаю дан пирог со сливами. Это плоский сиреневый круг. Мы сидим напротив друг друга: я и студент Орлов. Ситуация такая: у студента был велосипед, и я этот велосипед испортил. Можно усилить: у студента была жена, и я выбил ей глаз. Наступает вечер. Так я представляю себе:

наступает вечер, приносят лампу, у мамы на груди, на стеклярусе образуется лунная дорога .

Студент встаёт, говорит:

– Я поехал .

Идёт к велосипеду .

Потом гробовая тишина .

Нет, не тишина... В действительности Вера говорит что-то, мама тоже говорит, но уже в сознании моем существует тишина. Студент нагнулся над велосипедом, и я предчувствую, как сейчас повернётся в мою сторону его голова,- и уже между мной и студентом протягивается тишина .

– Где передача? – спрашивает студент .

– Какая передача? – спрашиваю я,

– Как какая?

– Какая?

– Потерял?

– Никакой передачи не было, – говорю я. – Я ездил без передачи. Разве была передача?

– Он сошёл с ума, – говорит папа. – Смотрите, он сидит с высунутым языком .

Тишина. Я сижу с высунутым языком .

Так мне представляется. Законным путём нельзя выпутаться из несчастья. Остаётся одно:

нарушить закон. Я решаю действовать, как во сне. И приходит из глубины воспоминание о страшном, изредка повторяющемся сновидении: я убиваю маму. Я встаю. Вера закрывает лицо руками. Мама как бы оседает вся, делается толще, лишается шеи .

Так мне представляется .

Я не могу вернуться домой .

Сейчас меня хватятся .

Я отправляюсь на дачу к Гурфинкелям. Гриша Гурфинкель, который со мной в одном классе, должен мне помочь. Я буду плакать, знаменитый хирург, профессор Гурфинкель, пожалеет меня. Малокровный мальчик будет плакать и биться в присутствии великого доктора .

Ну, сколько может стоить передача? Они дадут мне... Мы купим передачу .

И я пошёл. Чужая жена с выбитым глазом волочилась за мной. Мы оглядывались: не началась ли погоня?

Но Гурфинкелей нет, они уехали. Они уезжали в Шабо, на виноград. Я ухожу. Возле лавки, где продаются прохладительные напитки, собралась толпа. И я слышу слово «Уточкин» .

Стоит автомобиль. Страшный автомобиль. Я его уже видел однажды. Он пролетал Ланжероновской улицей, производя грохот, подобный пальбе, дымясь... Он не катился, он как бы нёсся прыжками .

Это – автомобиль, не имеющий на моторе покрышки, грязный, блестящий маслом, из него каплет, в нём шипит .

Уточкин пьёт в лавке прохладительный напиток. Толпа говорит о великом гонщике .

«Уточкин», – говорят. «Рыжий», – говорят и вспоминают, что он заика .

Толпа раздаётся. Выходит великий гонщик. Без шапки. И ещё какие-то люди с ним. Тоже рыжие. Он идёт впереди. На велодроме он победил Петерсона, Бадера .

(Он считается – чудак. Отношение к нему – юмористическое. Неизвестно почему. Он одним из первых стал ездить на велосипеде, мотоцикле, автомобиле, одним из первых стал летать. Смеялись. Он упал в перелёте Петербург – Москва, разбился. Смеялись. Он был чемпион, а в Одессе думали, что он городской сумасшедший.) Я смотрю на Уточкина .

Он одет в нечто, напоминающее мешок, испачканное, блестящее, разрезанное наверху. Он доедает кремовое пирожное. Руки его в кожаных рукавицах. Пирожное рассыпается по рукавицам, как сирень. Персидская сирень на губах у него, на щеке. Заводят мотор, который начинает стрелять, как пушка, местность трясётся, поднимается вихрь. Я падаю вместе с велосипедом. Хватаюсь за спицы. Какую-то букву напоминает мне страшный автомобиль: не то Ф, не то Б, положенное на спину .

Уточкин поднимает меня .

В хаосе происходит тихая, сентиментальная сцена: я хватаю руку в перчатке с раструбом, рассказываю обо всём, что случилось со мной: о студенте, о велосипеде, о катастрофе.. .

Затем мой велосипед ставят поперёк автомобиля. Страшная машина получает прозрачное украшение. Пять человек, в том числе и я, садятся на брюхо буквы Б. О, индустриальная сказка!

Ничего не помню! Ничего не знаю! Помню только: рейс наш сопровождался тем, что вдоль дороги все собаки вставали на дыбы .

Я, конечно, не умру, я буду жить и потом, и после этого дня, завтра и долго-долго. Ничто не изменится, я буду по-прежнему мальчиком, будет студент Орлов, и драма с передачей окончится легко и безболезненно... Но сейчас... Сейчас я нахален, высокомерен и жесток. Куда я мчусь? Я мчусь наказывать маму, папу, Веру, студента... Если бы они сейчас стали умирать на глазах у меня, я воскликнул бы со смехом: «Смотрите, Уточкин. Ха-ха-ха. Они умирают... Мы на машине, чёрные... Кто там сказал «любовь, послушание, жалость»? Не знаем, не знаем, у нас- – цилиндры, бензин, протекторы... Мы мужчины. Вот он великий мужчина: Уточкин!

Мужчина едет наказывать папу» .

Мы останавливаемся у калитки. Идём. Впереди идёт Уточкин. Мы с велосипедом бежим сзади. Мотор стреляет всё время. На дальних дачах сбегаются к калиткам люди и слушают отдалённую канонаду .

Уточкин и студент встречаются лицом к лицу, Окружающие ничего не понимают .

Я уехал ведь с нежным позваниванием. Какой я был кроткий, послушный! Я просил. Мне разрешили. Это было час тому назад .

И вдруг я появился с грозой, с молниями, с призраком! Дерзкий! Неукротимый!

– Нельзя обижать ребёнка, – сказал студенту Уточкин, заикаясь и морщась. – Зачем вы обидели ребёнка? Будьте добры, отдайте ему передачу .

А кончается тем, что автомобиль отпрыгивает от дачи, и студент Орлов кричит вслед улетающей буре .

– Свинья! Шарлатан! Сумасшедший!

Это рассказ о далёком прошлом. Мечтой моей было: иметь велосипед. Ну вот, теперь я стал взрослым. И вот, взрослый, я говорю себе, гимназисту: «Ну, что ж, требуй теперь. Теперь я могу отомстить за себя. Высказывай заветные желания».

И никто не отвечает мне, Тогда я опять говорю:

– Посмотри на меня, так недалеко удалился я от тебя, – и уже, смотри; я набряк, переполнился... Ты был ровесником века. Помнишь? Блерио перелетел через Ламанш? Теперь я отстал, смотри, как я отстал, я семеню – толстяк на коротких ножках... Смотри, как мне трудно бежать, но я бегу, хоть задыхаюсь, хоть вязнут ноги, – бегу за гремящей бурей века!

Б) Интерпретация поэтического текста .

–  –  –






Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И. КАНТА ИНСТИТУТ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК "УТВЕРЖДАЮ" "СОГЛАСОВАНО" Директор института гуманитарных наук Директор департамента ОП и ОП _Т.В. Цвигун Д.Г. Житиневич "" _ 2017 г. ""_ 2017 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ п...»

«Педагогический час "Актуальные формы взаимодействия педагога с детьми" В связи с обновлением содержания дошкольного образования актуальны новые формы взаимодействия педагога с детьми новые формы взаимодействия педагога с детьми ориентированы на признание ребенка на индивидуальные на поддержку полноценным особенности и инициативы детей в участнико...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО "ВГУ") МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИП...»

«Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского Социология. Педагогика. Психология. Том 1 (67). 2015. № 4. С. 162–170 УДК: 159.99 САМОСУБЪЕКТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ КОНЦЕПЦ...»

«Комитет по культуре Ленинградской области ЛЕНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТНАЯ ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА НОВАЯ ДЕТСКАЯ КНИГА 2017 год Первый квартал Список книг в помощь комплектованию детских, сельских библиотек Санкт-Петербург ББК 91.9:83 Андреева И.П., заве...»

«Революция в лечении гепатита С Гепатит С – одна из распространенных разновидностей гепатита, опасная своим скрытым и фактически хроническим характером. Эта опасность усугубляется тем, что против гепатита С до сих пор нет вакцины (в отличие от гепатита В), а лекарственная терапия сложна,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет" Институт социального образования Факультет международных отношений и социально-гуманитарных коммуникаций Кафедра рекламы и связей...»

«Никитина Елена Михайловна Анималистическая образность в прозе М.А. Шолохова 1920-1930-х годов (от "Донских рассказов" – к "Тихому Дону") Специальность 10.01.01 – русская литература АВТОРЕФЕРАТ диссертаци...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.