WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«изобразительного искусства, а также знакомство с выдающимися произведениями этого искусства и великими мастерами. Задачи: - Познакомить учащихся с анималистическим жанром ...»

Анималистический жанр в изобразительном искусстве .

Цель: расширение знаний у учащихся о разнообразии видов и жанров

изобразительного искусства, а также знакомство с выдающимися

произведениями этого искусства и великими мастерами .

Задачи:

- Познакомить учащихся с анималистическим жанром искусства, с

художниками-анималистами;

- Совершенствовать умения изображения животных. Развивать творческий

потенциал, зрительную память и наблюдательность;

- Воспитывать бережное отношение к природе и братьям меньшим;

аккуратности в работе .

Оборудование: иллюстрации, рисунки детей и учителя, мультимедийная презентация, слова-термины, музыка для фона .

ХОД УРОКА

1. Организационная часть .

Ребята! Проверьте, всё ли вы приготовили для работы. Давайте начнем урок .

2. Введение в тему урока .

Начнем наш урок со стихотворения:

Полдня рисовал я красавца коня .

И все за рисунок хвалили меня .

Сначала мне мама сказала словечко:

«Чудесная, Мишенька, вышла овечка» .

Но с тем же рисунком я к папе пошел .

И папа сказал мне: «Отличный козел!» .

Потом похвалила малышка сестренка:

«Ты очень хорошего сделал котенка» .

И братец мой старший меня похвалил, Зевнул и сказал: «Неплохой крокодил» .

Ребята, назовите жанр, в котором трудился Миша .

Сегодня наш урок посвящен этому жанру. Вы узнаете, как правильно изображать животных, кто такие художники-анималисты, как развивался анималистический жанр .

3. Изучение новой темы .

История об истории развития анималистки, о художниках-анималистах .

Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных .

Изображение животных – тема в искусстве самая древняя. Именно ему больше всего внимания уделяли первые художники. Еще первобытные люди изображали на скалах, стенах пещер бизонов и сцены охоты. Животное - это источник жизни для человека. Мясо животных употребляли в пищу, из их шкур делали одежду, обувь и жилище. Можно сказать, что человек неразрывно связан с животным миром и зависит от него .

В процессе эволюционного развития человечество освоило новые формы общения с животным миром: в прирученном звере человек нашел защитника своего благополучия и преданного друга. Ведь многих животных египтяне считали богами. Сфинксы - человекоподобные божества с головами зверей и птиц, воплощали связь человеческого и животного начал в природе. В ассирийской культуре образ крылатого быка с головой человека, в греческой

- кентавра. Кошка символизировала мудрость и грацию, лев - силу и ярость .

Животное становится не только источником материального существования человека, но и средством его духовного развития, воплощения красоты и совершенства. Образ животного занимает значительное место в изобразительном искусстве. Появился отдельный жанр, который получил название анималистический. Давайте дадим правильное определение жанру .

Анималистический жанр (от лат. animal — «животное») - это жанр изобразительного искусства, посвященный изображению животных, птиц, насекомых, рыб .

Художники, работающие в анималистическом жанре, называются анималистами. Художник-анималист, изображая животного, уделяет основное внимание его характеру, его повадкам, среды его обитания. Часто (особенно в иллюстрациях к сказкам, басням, в аллегорических и сатирических изображениях) животное «очеловечивается», наделяется присущими людям чертами, поступками и переживаниями .





Животных изображали многие художники, а некоторые все свое творчество посвятили этому жанру. Давайте поближе познакомимся с ними. Василий Алексеевич Ватагин (рассказывает ученик), Евгений Иванович Чарушин (рассказывает ученик), Марина Ефремова (рассказывает ученик) .

Василий Алексеевич Ватагин - биолог. Однако, основной стала для него профессия художника. Все свободное время Ватагин проводил в музеях, изучая в подлинниках величайшие произведения мирового искусства. Все свои усилия художник направляет к созданию эмоционального и живого образа зверя, его характерных жестов, повадок, пластики. Он работает серьезно и углубленно, стараясь выйти за пределы зоологической трактовки образа. Постепенно он вырабатывает язык простой и ясный. Его «палитра»

обогащается, помимо дерева, он работает в мраморе, фаянсе, терракоте, майолике, режет по кости. Он досконально изучил возможности различных материалов и научился ими пользоваться. Он иллюстрировал учебники, зоологические таблицы, путеводители по зоосадам. В 1910 году, в Берлине, Ватагин изучал технику литографии. В этой технике выполнены многие работы Ватагина: альбом «Индия», появившийся после его поездки в Индию в 1913 году, альбом «Рисунки» - по материалам зарисовок в Московском зоопарке, серия кавказских пейзажей по впечатлениям экспедиции 1929 года. В 1938 году Ватагин выпускает две серии: «Звери» и «Ископаемые», а в 1944 году серию «Звериное и птичье детство и материнство». И, конечно, самая известная графическая работа Ватагина — иллюстрации к его любимой книге «Маугли». В ней объединились его глубокое знание животного мира и фантастические воспоминания путешествия художника по Индии .

Помимо «Маугли» Ватагин проиллюстрировал большое количество детских книг с произведениями А. Чехова, Л. Толстого, Джека Лондона, Сетон-Томпсона и других .

Произведения Ватагина хранятся во многих музеях страны, в том числе в Третьяковской галерее и в Русском музее .

Евгений Иванович Чарушин - один из самых любимых детьми художников мира животных. Он родился в 1901 году на Урале. Как и его отец, архитектор, сам юный Чарушин великолепно рисовал с детства. Рисовал начинающий художник по его собственным словам «преимущественно зверей, птиц да индейцев на лошадях». После окончания в 1918 году средней школы, Чарушин был призван в Красную Армию. Отслужив 4 года, практически всю гражданскую войну, он вернулся домой и решил учиться на профессионального художника. Квгений Иванович Чарушин решил уехать на учебу в Петербург. По окончании учёбы на живописном факультете в Петербургской Академии художеств, он пришёл со своими наработками в Детский отдел Госиздата. В те годы власть перед художниками поставила задачу - создать принципиально новые книги специально для маленьких граждан советского государства. Чарушинские рисунки из мира животных понравились, его поддержали в исканиях и творчестве .

Первая книга, иллюстрированная Евгением Ивановичем, был рассказ В.Бианки «Мурзук». Она привлекла внимание не только маленьких читателей, но и знатоков книжной графики, а рисунок из неё был приобретён Государственной Третьяковской галереей. В основном иллюстрации исполнены в манере свободного акварельного рисунка, немного с юмором. Нравятся детям, даже малышам. Известен иллюстрациями животных, которые он нарисовал к своим собственным рассказам: «Про Томку», «Волчишко и другие», «Никитка и его друзья» и многим другим .

Иллюстрировал также других авторов: Чуковского, Пришвина, Бианки, Маршака. Чарушинские звери всегда очень трогательны, эмоциональны. Среда, фон в ранних его книгах едва намечены .

Главное - крупным планом показать животное, при этом не только создав художественный образ, но и изобразив своего героя максимально правдиво с точки зрения биологии. Плохо нарисованных зверей Евгений Иванович терпеть не мог. Последней книгой Чарушина стали «Детки в клетке» Самуила Яковлевича Маршака. А в 1965 году ему посмертно была присуждена золотая медаль на международной выставке детской книги в Лейпциге. Он был лучшим художником анималистом. Равных ему не было .

Если сравнивать рисунки Ватагина и Чарушина то у первого изображение взрослых животных с характером, а у Чарушина - очаровательные мягкие зверята, которых хочется приласкать .

Но есть и другие художники, изображавшие животных. Посмотри их работы. Рисовать животных не так-то просто, позировать они не станут .

Анималисту приходится усердно наблюдать и изучать их повадки, характер .

Марина Ефремова родилась в 1961 году в Москве. В ее семье практически в каждом поколении были художники. С 13 лет Марина посещала кружок юных биологов зоопарка .

Члены кружка вели дневники наблюдений за животными. В 1990 г. она стала одним из учредителей журнала о собаках «Ника», была его научным и художественным редактором, иллюстрировала статьи. А с 1996 г. одним из основных направлений ее творчества стала анималистическая живопись и графика. Главные герои работ Марины Ефремовой - животные, живущие рядом с человеком. Для ее картин характерна передача характера и настроения живых существ. Одна из главных задач, которые ставит перед собой художница - создать на полотнах мир живых существ, как соседствующих с нами, так и встречающихся лишь там, где редко ступает нога человека. Причем не только тех животных, которые признаны человеком эталонами красоты, и не только тех, которых можно держать в доме, тем более в квартире .

Поэтому среди героев ее картин - как милые мопсы, персидские кошки, волнистые попугайчики, так и далеко не безобидные львы, тигры, ягуары, волки, рыси, орлы. По мнению художницы, персонажи ее картин никогда уже не поменяют своего настроения, у них не испортится характер, они даже не будут стариться, а навсегда останутся жить на холсте именно такими, какими она их запечатлела. Причем не в случайный миг, как это бывает при фотосъемке, а обобщив свои знания, наблюдения и впечатления, сплавив их в то, что называется художественным образом .

4. Алгоритм изображения животных .

– Скажите, пожалуйста, ребята. Вы любите животных? У вас есть домашние животные? Мы с вами уже говорили, что художник Ватагин очень любил животных и рисовал только их. Давайте мы с вами тоже попробуем нарисовать своих любимых животных. Сегодня мы с вами будем анималистами. Животные, которых вы будете изображать, где-то обитают, живут. Значит, продумайте, что будет его окружать. Но не забывайте, что животное - главная фигура в вашем рисунке .

- Что общего в строении тела животных? (Горизонтальное положение туловища, 4 конечности, шея, голова, хвост). Но есть и различия (какие?) .

Посмотрите выполнение наброска животного. Начинают с общей формы туловища – это самая крупная часть у него. Конечности. Из туловища растет голова, но не стоит забывать нарисовать шею, хвост. Если основные параметры определены, то можно нарисовать детали. Послушайте требования к работе .

5. Практическая работа .

Задания: выполнить набросок любимого животного, используя геометрические фигуры (используется простой карандаш). Нарисовав набросок – определить цвет животного. Тело объемно, поэтому нужно выделить светлую его часть и теневую .

Во время практической работы учитель делает целевые обходы: контроль организации рабочего места; контроль правильности выполнения приемов работы; оказание помощи учащимся, испытывающим затруднение .

Контроль объема и качество выполненной работы .

Физкультминутка для пальчиков .

6. Итог урока .

Выставка и анализ работы. Беседа по вопросам:

- Что вы нового узнали на уроке?

- Смогли ли вы решить сложную задачу изображения животного с помощью геометрических фигур?

- Были ли у вас затруднения в работе, как вы их преодолевали?

- Довольны ли вы своей работой?

- Какой из представленных рисунков вам понравился более всего и почему?

7. Домашнее задание:

Написать сочинение-эссе о своем любимом животном, которое вы изобразили. Описать понравившееся животное и объяснить, почему именно его выбрали. Изобразить выбранное животное .






Похожие работы:

«Межрегиональная конференция, проводимая в рамках XII Образовательных чтений Хвалынского района "1917–2017: уроки столетия". Духовнонравственные искания в творчестве В.Г.Распутина Автор: Строкина Ольга, учащаяся 11 класса МОУ "СОШ п. Возрождение"Научный руководитель: Тимошина Ол...»

«Никитина Елена Михайловна Анималистическая образность в прозе М.А. Шолохова 1920-1930-х годов (от "Донских рассказов" – к "Тихому Дону") Специальность 10.01.01 – русская литература АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кан...»

«Педагогический опыт работы Ведерниковой Татьяны Геннадиевны, методиста Муниципального казенного учреждения дополнительного образования детей "Лямбирский районный Дом детского творчества" Цель: "Создание единого образовательно-воспитательного пространства, обеспечивающ...»

«Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Порошинская детская школа искусств" ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУ...»

«Англицизмы в современном русском языке: мода или необходимость Проектная работа по английскому языку Работу выполнили: Львова Александра, ученица 8 класса; Солодкова Дарья, ученица 7 класса Руководитель работы: Панкеева Людмила Александровна, учитель английского языка 1. В...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.