WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«(являющегося составной частью предмета ИСТОРИЯ) в 6 классе, составлена в соответствии с положениями Концепции единого учебно-методического комплекса по отечественной истории (включающей ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для изучения курса История России

(являющегося составной частью предмета ИСТОРИЯ) в 6 классе, составлена в

соответствии с положениями Концепции единого учебно-методического комплекса

по отечественной истории (включающей Историко-культурный стандарт),

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования, на основе Примерной программы по истории для 5-10 классов, авторской

программы по Истории России к предметной линии учебников И.Л.Андреева, И.Н .

Фёдоров и др. издательства «Дрофа»1 .

Содержание учебного предмета «История» в основной школе изучается в рамках двух курсов: «История России» и «Всеобщая история». Данная рабочая программа направлена на изучение курса «История России» (6 класс) .

Программа предполагает использование следующего учебника по Истории России:

«История России с древнейших времён до конца XVI в. 6 класс» И.Л .

Андреева, И.Н. Фёдорова – М.: Дрофа, 2016 Общая характеристика учебного предмета Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом базовых принципов школьного исторического образования, целей и задач изучения истории в основной школе, её места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 6 класса, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета .

Базовые принципы школьного исторического образования:

идея преемственности исторических периодов, в том числе непрерывности процессов становления и развития российской государственности, формирования территории государства и единого многонационального российского народа, а также его основных символов и ценностей;

рассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса, понимание особенностей ее развития, места и роли в мировой истории и в современном мире;

ценности гражданского общества – верховенство права, социальная солидарность, безопасность, свобода и ответственность;

воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании российской гражданской идентичности и патриотизма;

общественное согласие и уважение как необходимое условие взаимодействия государств и народов в новейшей истории;

познавательное значение российской истории;

формирование требований к каждой ступени непрерывного исторического образования на протяжении всей жизни .

Методической основой изучения курса истории в основной школе является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации активной познавательной деятельности школьников .

Методологическая основа преподавания курса истории в школе зиждется на следующих образовательных и воспитательных приоритетах:

принцип научности, определяющий соответствие учебных единиц основным результатам научных исследований;

История России. 6-10 классы: рабочая программа/И.Л. Андреев, О.В. Волобуев, Л.М. Ляшенко и др. М.: Дрофа, 2016. — 124 с .

многоуровневое представление истории в единстве локальной, региональной, отечественной и мировой истории, рассмотрение исторического процесса как совокупности усилий многих поколений, народов и государств;

многофакторный подход к освещению истории всех сторон жизни государства и общества;





исторический подход как основа формирования содержания курса и межпредметных связей, прежде всего с учебными предметами социально-гуманитарного цикла;

антропологический подход, формирующий личностное, эмоционально окрашенное восприятие прошлого;

историко-культурологический подход, формирующий способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию .

Программа разработана на основе требований Концепции единого учебнометодического комплекса по отечественной истории, а также принципов и содержания Историко-культурного стандарта .

Курс отечественной истории является важнейшим слагаемым школьного предмета «История». Он должен сочетать историю Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную историю (прошлое родного города, села). Такой подход будет способствовать осознанию школьниками своей социальной идентичности в широком спектре – как граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи .

Курс «История России» даёт представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох. Важная особенность курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и её связи с ведущими процессами мировой истории .

Цели изучения курса "История России" в рамках учебного предмета "История" Целью школьного исторического образования является формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России .

Задачи изучения истории в основной школе:

— формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

— овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

— воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

— развитие у учащихся способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

— формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе .

Описание места учебного предмета "История" в учебном плане Предмет «История» изучается на уровне основного общего образования в качестве обязательной дисциплины в 5-9 классах в общем объеме 382 часа (в соответствии с Примерной программой по истории). Курсы «История России» и «Всеобщая история»

рекомендуется ежегодно изучать последовательно: сначала всеобщая история, а затем отечественная история. Некоторые темы могут изучаться синхронно .

На изучение истории в 6 классе отводится 70 часов. Курс «История России» в 6 кл .

изучается в объеме не менее 40 ч. (в соответствии с Примерной программой по истории, с авторской программой по истории России) .

Данная рабочая программа предназначена для реализации в 2016-2017 учебном году в МБОУ «Никольская средняя общеобразовательная школа им. А.С.Жадова» Свердловского района Орловской области в общеобразовательных классах и предполагает изучение истории России на базовом уровне в объёме 42 часов .

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся:

российская гражданская идентичность, патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;

усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, гуманистических традиций и ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность как норма осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира .

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующем:

способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации;

умение работать с учебной и внешкольной информацией, различными логическими действиями (определение и ограничение понятий, установление причинно-следственных и родовидовых связей и др.);

использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях и ресурсов сети Интернет;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к коллективной работе, к сотрудничеству с соучениками, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

умение работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, продуктивно разрешать конфликт на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов .

Предметные результаты освоения курса отечественной истории предполагают, что у учащегося сформированы:

целостные представления о месте и роли России в мировой истории;

базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития России с древности до настоящего времени;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий российской истории;

способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого России;

умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

уважение к отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов России; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны, региона .

Содержание учебного курса "История России" (в рамках учебного предмета «История») 6 класс (42 часа)

ИСТОРИЯ РОССИИ

ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ

Введение Что изучает история. Кто изучает историю. Как изучают историю. Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России. Основные этапы развития исторической мысли в России .

Народы и государства на территории нашей страны в древности Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему на территории Северной Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей металлургии в Северной Евразии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний .

Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия до н. э .

Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское царство. Скифское царство. Дербент .

Восточная Европа в середине I тыс. н.э .

Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточных, западных и южных славян. Славянские общности Восточной Европы .

Их соседи – балты и финно-угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования .

Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат .

Хазарский каганат. Волжская Булгария .

Образование государства Русь Исторические условия складывания русской государственности: природноклиматический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э .

Формирование новой политической и этнической карты континента .

Государства Центральной и Западной Европы. Первые известия о Руси. Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей .

Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле .

Путь из варяг в греки. Волжский торговый путь .

Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси .

Русь в конце X– начале XII века Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси .

Новгород как центр освоения севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины .

Территориально-политическая структура Руси: волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах .

Русская церковь .

Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина .

Духовенство. Городское население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения .

Древнерусское право:

«Русская Правда», церковные уставы .

Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы .

Культурное пространство Русь в культурном контексте Евразии. Картина мира средневекового человека .

Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Календарь и хронология .

Древнерусская культура. Формирование единого культурного пространства .

Кирилло-мефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты .

«Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати» митрополита Илариона. Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие .

Русь в середине XII– начале XIII века Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских земель в евразийском контексте .

Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники литературы: «Киево-Печерский патерик», «Моление» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского .

Русские земли в середине XIII–XIV веке Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков .

Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских ханов (так называемое ордынское иго) .

Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород в системе балтийских связей .

Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси .

Александр Невский: его взаимоотношения с Золотой Ордой. Княжества СевероВосточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва .

Закрепление первенствующего положения московских князей .

Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский. Расцвет раннемосковского искусства. Соборы Кремля .

Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII–XV веках Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие Тимура .

Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство .

Сибирское ханство. Астраханское ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство .

Касимовское ханство. Дикое Поле. Народы Северного Кавказа. Итальянские фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе торговых и политических связей Руси с Западом и Востоком .

Культурное пространство Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии). Летописание. Памятники Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый. Архитектура. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев .

Формирование единого Русского государства в XV веке Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами .

Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный.

Новгород и Псков в XV в.:

политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Падение Византии и рост церковно-политической роли Москвы в православном мире. Теория «Москва – третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Золотой Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль .

Культурное пространство Изменения восприятия мира. Сакрализация великокняжеской власти .

Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели, ереси). Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное. Житийная литература .

«Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура. Изобразительное искусство .

Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды .

Региональный компонент Наш регион в древности и Средневековье .

Основные события, даты, персоналии, термины2

Понятия и термины:

Присваивающее и производящее хозяйство. Славяне. Русь. Подсечно-огневая система земледелия. Город. Село. Дань, полюдье. Князь, вече, посадник. Дружина. Купцы .

Вотчина. Поместье. Крестьяне. Барщина и оброк. Смерды, закупы, холопы. Язычество, христианство, православие, ислам, иудаизм. Монастырь. Митрополит. Автокефалия (церковная). Десятина .

Граффити. Базилика. Крестово-купольный храм. Плинфа. Фреска. Мозаика .

Летопись. Жития, житийная литература. Берестяные грамоты. Былины .

Орда. Курултай, баскак, ярлык. Крестоносцы. Централизация. Кормление. Царь .

Герб .

Персоналии:

Рюрик. Аскольд и Дир. Олег. Игорь. Ольга. Святослав Игоревич. Владимир Святой. Борис и Глеб. Святополк Окаянный. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах. Даниил Галицкий .

Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо. Игорь Святославич .

Чингисхан. Батый (Бату-хан). Александр Невский. Даниил Московский. Михаил Ярославич Тверской. Юрий Данилович. Иван Калита. Ягайло. Витовт. Мамай. Тохтамыш .

Едигей. Тамерлан. Дмитрий Донской. Василий I. Василий Тёмный. Иван III .

Кирилл и Мефодий. Кий. Митрополит Иларион. Нестор. Даниил Заточник. Сергий Радонежский. Епифаний Премудрый, Пахомий Серб. Стефан Пермский. Митрополиты Пётр, Алексий, Иона. Софья Витовтовна. Дмитрий Шемяка. Феофан Грек. Андрей Рублев .

Марфа Борецкая. София (Зоя) Палеолог. Афанасий Никитин. Аристотель Фиораванти .

События/даты:

860 – поход Руси на Константинополь 862 – «призвание» Рюрика 882 – захват Олегом Киева 907 – поход Олега на Константинополь 911 – договор Руси с Византией 941, 944 – походы Игоря на Константинополь, договор Руси с Византией 964-972 – походы Святослава 978/980-1015 – княжение Владимира Святославича в Киеве 988 – крещение Руси 1016-1018 и 1019-1054 – княжение Ярослава Мудрого XI в. – Правда Русская (Краткая редакция) 1097 – Любечский съезд 1113-1125 – княжение в Киеве Владимира Мономаха 1125-1132 – княжение в Киеве Мстислава Великого Начало XII в. – «Повесть временных лет»

XII в. – Правда Русская (Пространная редакция) 1147 – первое упоминание Москвы 1185 – поход Игоря Святославича на половцев 1223 – битва на р. Калке 1237-1241 – завоевание Руси Монгольской империей 1240, 15 июля – Невская битва 1242, 5 апреля – Ледовое побоище 1242-1243 – образование Золотой Орды 1325-1340 – княжение Ивана Калиты .

1327 – антиордынское восстание в Твери 1359-1389 – княжение Дмитрия Донского В соответствии с Историко-культурным стандартом 1378, 11 августа – битва на р. Воже 1380, 8 сентября – Куликовская битва 1382 – разорение Москвы Тохтамышем 1389 – 1425 – княжение Василия I 1395 – разгром Золотой Орды Тимуром 1410, 15 июля – Грюнвальдская битва 1425-1453 – междоусобная война в Московском княжестве 1425-1462 – княжение Василия II 1448 – установление автокефалии Русской церкви 1462-1505 – княжение Ивана III 1478 – присоединение Новгородской земли к Москве 1480 – «стояние» на р. Угре 1485 – присоединение Тверского великого княжества к Москве 1497 – принятие общерусского Судебника Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Программно-нормативное обеспечение:

1. ФГОС: основное общее образование // ФГОС. М.: Просвещение, 2009 .

2. Концепция единого учебно-методического комплекса по отечественной истории (http://минобрнауки.рф/документы/3483) .

3. Историко-культурный стандарт (http://минобрнауки.рф/документы/3483) .

4. История России. 6-10 классы: рабочая программа/И.Л. Андреев, О.В. Волобуев, Л.М .

Ляшенко и др. - М.: Дрофа, 2016. — 124 с .

Учебники, реализующие рабочую программу:

- «История России с древнейших времён до конца XVI в. 6 класс» И.Л. Андреева, И.Н .

Фёдорова – М.: Дрофа, 2016

Состав учебно-методического комплекта:

Учебник. «История России с древнейших времён до конца XVI в. 6 класс» И.Л .

Андреева, И.Н. Фёдорова – М.: Дрофа, 2016 История России. 6-10 классы: рабочая программа/И.Л. Андреев, О.В. Волобуев, Л.М .

Ляшенко и др. - М.: Дрофа, 2016. — 124 с .

Симонова Е.В. Методическое пособие к учебнику И.Л. Андреева, И.Н. Фёдорова «История России с древнейших времён до конца XVI в. 6 класс»

(file:///C:/Users/qq/Downloads/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%20%D0 %BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%B5%206%20(6).pdf) Хрестоматия. История России с древнейших времён до конца XVI в. – М.: Дрофа, 2016 Клоков В. А., Симонова Е. В. Рабочая тетрадь к учебнику «История России с древнейших времён до конца XVI в. 6 класс» – М.: Дрофа, 2016 Атлас «История России с древнейших времён до конца XVI в. 6 класс» – М.: Дрофа, Контурные карты «История России с древнейших времён до конца XVI в. 6 класс» –

–  –  –

Технические средства:

1.Проектор

2.Компьютер

3.Экран .

Ресурсы Интернет Исторические журналы Альманах «Одиссей. Человек в истории»: http://www.odysseus.msk.ru/ Один из самых интересных исторических проектов .

Электронный журнал «Мир истории»: http://www.historia.ru/ Публикует новые статьи историков, но навигация неудобная .

Сайт исторического иллюстрированного журнала «Родина»: http://www.istrodina.com/ Исторический раздел журнала «Скепсис»: http://www.scepsis.ru/library/history/page1/ Журнал «Новый исторический вестник»: http://www.nivestnik.ru/ Посвящен в основном российской истории XIX–XX вв .

Научно-популярный просветительский журнал «Историк»: http://www.historicus.ru/ Много самых разных исторических материалов .

Федеральные методические ресурсы по истории Сайт журнала «Преподавание истории в школе»: http://pish.ru/ Много разнообразной полезной информации .

Сеть творческих учителей: http://it-n.ru/ Создана при поддержке корпорации Майкрософт, чтобы дать возможность учителям общаться и обмениваться информацией и материалами по использованию информационных и коммуникационных технологий в образовании .

Бесплатный школьный портал ПроШколу.ру: http://www.proshkolu.ru/ Электронная версия газеты «История» (приложение к газете «Первое сентября» и сайт «Я иду на урок истории»): http://his.1september.ru/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: http://festival.1september.ru/ Много разных материалов (включая презентации) по истории и другим предметам .

Коллекции и каталоги полезных ресурсов Федеральный портал «Российское образование»: http://edu.ru/ Содержит много разнообразных материалов по образованию. Имеет выход на список ссылок на федеральные образовательные порталы и ресурсы для общего образования, обширный каталог ресурсов .

Российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru Коллекции исторических документов, материалов по мировой художественной культуре и т. д .

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов: http://fcior.edu.ru/ Хранилище электронных образовательных ресурсов .

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://schoolcollection.edu.ru/ Можно бесплатно скачать ряд полезных ресурсов .

Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/ Каталог интернет-ресурсов, полнотекстовая библиотека учебных и методических материалов .

Путеводитель по краеведческим ресурсам на библиотечных интернет-сайтах:

http://www.nlr.ru/res/inv/kray/ Очень полезный ресурс, поиск по регионам и типам библиотек .

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета "История" .

6 класс:

Выпускник научится:

локализовать во времени этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси, направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси, памятников материальной и художественной культуры, рассказывать о значительных событиях средневековой российской истории;

раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси; б) ценностей, господствовавших в средневековом российском обществе, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной истории Средних веков;

сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

давать оценку событиям и личностям отечественной истории периода Средних веков .

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси, объяснять, в чем заключаются их


Похожие работы:

«И. В. ИГНАТЧЕНКО Игнатченко Игорь Владиславович кандидат исторических наук доцент, кафедра всеобщей истории, Институт общественных наук, РАНХиГС Россия, 119571, Москва, пр-т Вернадского, 82 Тел.: +7 (499) 956-96-47 E-mail: ignatchenko_igor@mail.ru пьер де куБертен и вОзрОждение Олимпийских игр в XiX в. Аннот...»

«Ростовская область Собрание депутатов Неклиновского района РЕШЕНИЕ № 183 "20" декабря 2006 г. "О гербе муниципального образования "Неклиновский район"" В соответствии со ст. 9 Федерального закона от 06.10.20...»

«1 Виктор Мережко Ночные забавы. Осень 1981 г. Вильнюс. Постановка спектакля в русском драматическом театре. О чём пьеса? О обнажении правды это прежде всего. О том, как страшна долго скрываемая правда и насколько она жестока. Пьеса о том, как...»

«1 М.П. Айзенштат От англомании к англоведению Слово "англоман" появилось в России в XVIII в. Согласно одной из версий, англоманами Платон Зубов, фаворит Екатерины II, насмешливо прозвал Александр...»

«ТЕРРОРИЗМ И КОММУНИЗМ К. Каутский От редакции. Послеоктябрьские революционные события в России сопровождались волнами жестокости и насилия, которые возводились в ранг государственной политики. Против этой политики, в за...»

«Работа выполнена на кафедре социально-гуманитарных дисциплин социально-гуманитарного факультета БУ ВО Ханты-Мансийского автономного округа – Югры "Сургутский государственный педагогический университет" доктор исторических наук, доцент Научный руководитель: Милевский Олег Анатольевич Официальные оппоненты: Зверев Васи...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Горно-Алтайский государственный университет" МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ дисциплины: Документоведение Уровень основной образовательной программы: бака...»




















 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.