«освоения ОПОП..3 2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.5 3 Типовые контрольные задания или иные материалы, ...»
Содержание
1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения ОПОП ……………………………………………………………..3
2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания ………………5
3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.....………………………………..… ………………..…11 4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы их формирования …………………………………………………………….…24
1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения ОПОП В результате изучения дисциплины «Клиническая фармакология» обучающиеся, в соответствии с ФГОС ВО по специальности 36.05.01 Ветеринария, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 03.09.2015 г .
№962, формируют следующие компетенции: «способностью и готовностью к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач» (ОПК-3);
«способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования органов и систем организма, использовать знания морфо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического исследования и оценки функционального состояния организма животного для своевременной диагностики заболеваний, интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам животных с учетом их физиологических особенностей для успешной лечебно-профилактической деятельности» (ПК-4) .
Таблица 1 Формирование компетенций в процессе изучения дисциплины «Клиническая фармакология»
Компетенция Структурные Этапы форми- Виды заня- Оценочные средэлементы ком- рования компе- тий для ства для оценки Код Наименование петенции (в ре- тенции в про- формирова- уровня сформирозультате освое- цессе освоения ния компе- ванности компения дисципли- ОПОП (се- тенции тенции ны обучающий- местр) ся должен знать, уметь, владеть) ОПК- способность и знает: меха- лаборатор- Лабораторная раготовность к низмы и прин- ное занятие бота/контрольная оценке мор- ципы фармако- работа/мозговой фофункцио- коррекции па- штурм/самостояте нальных, фи- тологических льная работа .
зиологических процессов в орсостояний и ганизме патологиче- умеет: опредеских процес- лить целесообсов в организ- разность лечеме человека ния больного для решения животного и профессио- экологические нальных за- аспекты фармадач). котерапии владеет: навыками фармакокоррекции заболеваний ПК-4 способность и знает: меха- лаборатор- Лабораторная раготовность низм действия ное занятие бота/контрольная анализировать лекарственных работа/мозговой закономерно- средств различ- штурм/самостояте сти функцио- ных групп. льная работа .
нирования ор- умеет: выбиганов и систем рать наиболее организма, ис- эффективное и пользовать безопасное лезнания морфо- карственное физиологиче- средство, дозу, ских основ, схему и курс основные ме- лечения при тодики клини- конкретной ко- клинической иммунологи- ситуации ческого иссле- владеет: фардования и макотерапией и оценки функ- профилактикой ционального различных пасостояния ор- тологий животганизма жи- ных лекарвотного для ственными своевременной средствами раздиагностики личных групп заболеваний, интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастнополовым группам животных с учетом их физиологических особенностей для успешной лечебнопрофилактической деятельности .
Примечание: Компетенция ОПК-3 – также формируется в ходе освоения дисциплин: «Биологическая физика», «Неорганическая и аналитическая химия», «Органическая и физколлоидная химия», «Биологическая химия», «Биология с основами экологии», «Анатомия животных», «Цитология, гистология и эмбриология», «Физиология и этология животных», «Патологическая физиология», «Вирусология и биотехнология», «Патологическая анатомия и судебно-ветеринарная экспертиза», «Токсикологическая химия», «Фармацевтическая химия», «Клиническая анатомия», «Клиническая физиология», «Клиническая биохимия», а также в ходе прохождения учебной практики по анатомии и практики по патологической анатомии .
Компетенция ПК-4 – также формируется в ходе освоения дисциплин: «Ветеринарная микробиология и микология», «Ветеринарная радиобиология», «Внутренние незаразные болезни», «Оперативная хирургия с топографической анатомией», «Общая и частная хирургия», «Акушерство и гинекология», «Паразитология и инвазионные болезни», «Эпизоотология и инфекционные болезни», «Иммунология», а также в ходе прохождения учебной практики по микробиологии, практики по кормлению, практики по паразитологии и инвазионным болезням, практики по эпизоотологии и инфекционным болезням, практики по акушерству и гинекологии, практики по ветеринарной хирургии, практики по внутренним незаразным болезням .
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
3.1. Входной контроль Перечень вопросов
1. Классификация лекарственных средств по фармакологическому действию .
2. Лекарственные средства, стимулирующие холинергическую систему .
3. Антимикробные средства, их классификация .
4. Лекарственные средства, стимулирующие адренорецепторы .
5. Руминаторные средства, их применение .
6. Отхаркивающие средства растительного происхождения .
7. Лекарственные средства, стимулирующие центры продолговатого мозга .
8. Сульфаниламиды – пролонгаторы .
9. Антибиотики – цефалоспорины .
10. Лекарственные средства, снимающие спазмы гладкой мускулатуры .
Местноанестезирующие средства .
11 .
Диуретические средства, их классификация .
12 .
Желчегонные средства .
13 .
Слабительные средства растительного происхождения .
14 .
Солевые слабительные .
15 .
Антигельминтики, их классификация .
16 .
Инсектоакарициды, классификация, применение .
17 .
Нитрофураны, широко применяемые в ветеринарной практике .
18 .
Жаропонижающие и анальгезирующие средства .
19 .
Витаминные препараты .
20 .
Механизм действия сульфаниламидов .
21 .
Механизм действия антибиотиков разных групп .
22 .
3.2. Мозговой штурм Мозговой штурм «Клиническая фармакология»
Мозговой штурм – это один из методов активного обучения студентов .
Практическое занятие, в ходе которого студенты ведут поиск решения проблемы, предлагаемой преподавателем .
Цель – стимулирование у студентов творческой активности, динамичности мыслительных процессов, абстрагирование от привычных взглядов .
Задачи:
1. Разработка сценария с формулировкой проблемы для решения
2. Подбор наглядного материала и технического сопровождения
3. Формирование рабочих групп студентов и экспертных групп, способных отобрать наилучшее решение
4. Собственно мозговой штурм – решение поставленной проблемы
5. Оценка и отбор лучших идей экспертной группой
6. Обобщение результатов мозгового штурма, подведение итогов работ студентов .
3.3. Ситуационные задачи Тема: Болезни нервной системы Задача 1 В следствии общего перегревания на солнце. Теленок возбужден, наблюдаем жажду, отдышку, общую слабость. Температура тела повышена на 2°С, зрачки глаз расширены. Отмечаем фибриллярное подергивание мышц, ослабление рефлексов, потерю реакции на окружающее, пониженную реакцию на болевые раздражители .
Поставить диагноз, назначить лечение .
Задача 2 У поросенка после отъема внезапно появляется слабость, беспокойство, визжание и бесцельные круговые движения. Сильно выражены отдышка, посинение ушей, пятачка, кончика хвоста. Наблюдаются периодические клонико-тонические судороги .
Задача 3 Требуется удлинить действие местного анестетика. Какой препарат вы назначите для этой цели?
Задача 4 Для повышения физической работоспособности лошади назначить лекарственное средство из групп психостимулирующих .
Задача 5 Определите вещество: производное фенотиазина, уменьшает двигательную активность животных. Оказывает: противорвотное, противогистаминное, гипотензивное и гипотермическое действие. Потенцирует действие наркотиков и снотворных средств .
Тема: Болезни почек Задача 1 У лошади наблюдаем повышение температуры тела на 1,5°С, угнетение, вялость, потерю аппетита, отеки век, подгрудка, живота, тазовых конечностей. Во время мочеиспускания животное беспокоится, мочеиспускание частое и болезненное .
Анализ мочи имеет следующие результаты: Моча мутная с хлопьями. Плотность мочи 1,030. Белок 3%. Микроскопический осадок, в моче обнаружена микробная флора, повышенное содержание лейкоцитов .
Поставить диагноз и провести фармако-коррекцию данной патологии .
Задача 2 У собаки снижение активности, исхудание, расстройство ЖКТ, отеки век, подгрудка, конечностей, ослабление сердечной деятельности, повышенная нервная возбудимость, иногда судороги. Уменьшение мочеотделения, моча прозрачная низкой плотности 1,010. Повышенное содержание белка 6%. При микроскопическом анализе осадка мочи обнаружено большое количество дегенеративных клеток эпителия канальцев почек .
Поставить диагноз, назначить лечение .
Задача 3 У коровы регистрируем угнетение, снижение аппетита, болезненность в области почек, частые позывы к мочеиспусканию. Моча мутная, вязкая, красного цвета. Микроскопический осадок мочи устанавливает большое количество кристаллов мочекислого аммония, эритроцитов, лейкоцитов, клеток почечной лоханки .
Поставить диагноз, назначить лечение .
Задача 4 Какие мочегонные средства назначают для формированного диуреза и их механизм действия?
3.4. Рубежный контроль Вопросы рубежного контроля № 1 Вопросы, рассматриваемые на контактных занятиях Общая характеристика средств для наркоза. Классификация. Механизм 1 .
действия .
Фармакодинамика средств для наркоза .
2 .
Подготовка и проведение наркоза .
3 .
Показания и противопоказания к применению наркозных средств .
4 .
Лекарственные средства, применяемые при болезнях нервной системы .
5 .
Этиопатогенез. Фармакокоррекция .
Лекарственные препараты при сотрясении и ушибе головного мозга 6 .
Лекарственные препараты при тепловом ударе .
7 .
Лекарственные препараты при судорогах различного происхождения .
8 .
Лекарственные препараты при стрессах .
9 .
Лекарственные средства при болезнях сердечнососудистой системы .
10 .
Этиопатогенез сердечнососудистых заболеваний. Фармакокоррекция .
Лекарственные средства при лечении перикардита .
11 .
Лекарственные средства при лечении миокардита .
12 .
Лекарственные средства при лечении эндокардита .
13 .
Лекарственные средства при болезнях органов дыхания. Этитопатогенез 14 .
болезней органов дыхания. Фармакокоррекция .
Лекарственные средства при лечении ларингита .
15 .
Лекарственные средства при лечении бронхита .
16 .
Лекарственные средства при лечении бронхопневмонии .
17 .
Лекарственные средства при болезнях пищеварительной системы .
18 .
Лекарственные средства при дистонияхпреджелудков жвачных .
19 .
Лекарственные средства при лечении тимпании рубца .
20 .
Лекарственные средства при лечении гепатита .
21 .
Вопросы для самостоятельного изучения Лекарственные препараты при поражении кожных покровов .
1 .
Противоаллергические средства .
2 .
Лекарственные средства при иммунодефицитах .
3 .
Снотворные средства .
4 .
Психотропные средства .
5 .
Седативные средства .
6 .
Противосудорожные средства .
7 .
Анальгезирующие средства .
8 .
Спазмолитические средства .
9 .
Сосудорасширяющие средства .
10 .
Галеновые препараты растительного происхождения .
11 .
Вопросы рубежного контроля № 2 Вопросы, рассматриваемые на контактных занятиях
1. Лекарственные средства при болезнях почек. Этитопатогенез заболеваний почек. Фармакокоррекция .
2. Лекарственные средства при лечении нефрита .
3. Лекарственные средства при лечении нефрозов .
4. Лекарственные средства при лечении нефросклероза .
5. Лекарственные средства при лечении пиелонефрита .
6. Лекарственные средства при лечении уроцистита .
7. Лекарственные средства при лечении мочекаменной болезни .
8. Лекарственные средства при гинекологических заболеваниях. Этиопатогенез .
Фармакокоррекция .
9. Лекарственные средства при маточных кровотечениях .
10.Лекарственные средства при преждевременных схватках и потугах .
11.Лекарственные средства при абортах .
12.Лекарственные средства при задержании последа .
13.Лекарственные средства при послеродовом вестибулите и вагините .
14.Лекарственные средства при послеродовых эндометритах .
15.Лекарственные средства при послеродовом сепсисе .
16.Лекарственные средства при лечении маститов .
17.Фармакокоррекция иммунологических нарушений .
18.Значение иммунологической защиты организма .
19.Иммуномодуляторы, их классификация .
20.Лекарственные средства при патологии обмена веществ .
21.Лекарственные средства при эндокринных болезнях животных .
22.Лечение патологии минерального обмена .
23.Лекарственные средства при патологии белкового обмена .
24.Лекарственные средства при патологии жирового обмена .
25.Лекарственные средства при патологии углеводного обмена .
Вопросы для самостоятельного изучения
1.Гомеопатические средства .
2.Гормональные препараты .
3.Принципы фармакокоррекции инфекционных и инвазионных заболеваний .
4.Ферментные препараты и вещества с антиферментной активностью .
5.Иммунодепрессивные препараты .
6.Аминокислоты и гидролизаты белков .
7.Биогенные препараты .
8.Препараты для лечения протозойных инфекций .
9.Фитонцидные и другие природные антибактериальные препараты .
10.Средства, влияющие на свертывание крови .
11.Антигеморрагические и гемостатические препараты .
12.Гормоны и их аналоги .
13.Препараты, стимулирующие и тормозящие функцию щитовидной железы .
14.Средства, стимулирующие мускулатуру матки .
15.Средства, стимулирующие лейкопоэз .
3.5. Промежуточная аттестация
- Вид промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом по направлению подготовки (специальности) 36.05.01. Ветеринария; предусмотрен – зачет. Выходной контроль включает в себя проверку усвоения всего программного материала по учебной дисциплине и выявление уровня сформированных компетенций студентов. Проведение выходного контроля осуществляется в устной форме .
Вопросы, выносимые на зачет
1. Предмет и задачи клинической фармакологии
2. Общая характеристика средств для наркоза. Классификация. Механизм действия .
3. Фармакодинамика средств для наркоза .
4. Подготовка и проведение наркоза .
5. Показания и противопоказания к применению наркозных средств .
6. Лекарственные средства, применяемые при болезнях нервной системы. Этиопатогенез. Фармакокоррекция .
7. Лекарственные препараты при сотрясении и ушибе головного мозга
8. Лекарственные препараты при тепловом ударе .
9. Лекарственные препараты при судорогах различного происхождения .
10.Лекарственные препараты при стрессах .
11.Лекарственные средства при болезнях сердечнососудистой системы. Этиопатогенез сердечнососудистых заболеваний. Фармакокоррекция .
12.Лекарственные средства при лечении перикардита .
13.Лекарственные средства при лечении миокардита .
14.Лекарственные средства при лечении эндокардита .
15.Лекарственные средства при болезнях органов дыхания. Этитопатогенез болезней органов дыхания. Фармакокоррекция .
16.Лекарственные средства при лечении ларингита .
17.Лекарственные средства при лечении бронхита .
18.Лекарственные средства при лечении бронхопневмонии .
19.Лекарственные средства при болезнях пищеварительной системы .
20.Лекарственные средства при дистонияхпреджелудков жвачных .
21.Лекарственные средства при лечении тимпании рубца .
22.Лекарственные средства при лечении гепатита .
23.Лекарственные препараты при поражении кожных покровов .
24.Противоаллергические средства .
25.Лекарственные средства при иммунодефицитах .
26.Снотворные средства .
27.Психотропные средства .
28.Седативные средства .
29.Противосудорожные средства .
30.Анальгезирующие средства .
31.Спазмолитические средства .
32.Сосудорасширяющие средства .
33.Галеновые растительные препараты .
34.Лекарственные средства при болезнях почек. Этитопатогенез заболеваний почек. Фармакокоррекция .
35.Лекарственные средства при лечении нефрита .
36.Лекарственные средства при лечении нефрозов .
37.Лекарственные средства при лечении нефросклероза .
38.Лекарственные средства при лечении пиелонефрита .
39.Лекарственные средства при лечении уроцистита .
40.Лекарственные средства при лечении мочекаменной болезни .
41.Лекарственные средства при гинекологических заболеваниях. Этиопатогенез .
Фармакокоррекция .
42.Лекарственные средства при маточных кровотечениях .
43.Лекарственные средства при преждевременных схватках и потугах .
44.Лекарственные средства при абортах .
45.Лекарственные средства при задержании последа .
46.Лекарственные средства при послеродовом вестибулите и вагините .
47.Лекарственные средства при послеродовых эндометритах .
48.Лекарственные средства при послеродовом сепсисе .
49.Лекарственные средства при лечении маститов .
50.Фармакокоррекция иммунологических нарушений .
51.Значение иммунологической защиты организма .
52.Иммуномодуляторы, их классификация .
53.Лекарственные средства при патологии обмена веществ .
54.Лекарственные средства при эндокринных болезнях животных .
55.Лечение патологии минерального обмена .
56.Лекарственные средства при патологии белкового обмена .
57.Лекарственные средства при патологии жирового обмена .
58.Лекарственные средства при патологии углеводного обмена .
59.Гомеопатические средства .
60.Гормональные препараты .
61.Принципы фармакокоррекции инфекционных и инвазионных заболеваний .
62.Ферментные препараты и вещества с антиферментной активностью .
63.Иммунодепрессивные препараты .
64.Аминокислоты и гидролизаты белков .
65.Биогенные препараты .
66.Препараты для лечения протозойных инфекций .
67.Фитонцидные и другие природные антибактериальные препараты .
68.Средства, влияющие на свертывание крови .
69.Антигеморрагические и гемостатические препараты .
70.Гормоны и их аналоги .
71.Препараты, стимулирующие и тормозящие функцию щитовидной железы .
72.Средства, стимулирующие мускулатуру матки .
73.Средства, стимулирующие лейкопоэз .
4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
4.1 Процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности Контроль результатов обучения студентов, этапов и уровня формирования компетенций по дисциплине «Клиническая фармакология» осуществляется через проведение входного, текущего, рубежных, выходного контролей и контроля самостоятельной работы Формы текущего, промежуточного и итогового контроля, порядок начисления баллов и фонды контрольных заданий для текущего контроля разрабатываются кафедрой исходя из специфики дисциплины, и утверждаются на заседании кафедры .
Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, соответствует количеству часов, отводимых на контактную работу в семестре и равно – 22 баллов .
Устанавливается следующая градация перевода оценки из многобалльной в четырехбалльную .
Критерий рейтинговых оценок по дисциплине «Клиническая фармакология»
Распределение баллов рейтинговой оценки между видами контроля входной контроль, проводится на первом занятии для проверки исходного уровня обучающегося и оценки соответствия его уровня требованиям, предъявляемым при изучении дисциплины .
Максимальное число баллов, которое может набрать обучающийся по результатам входного контроля, составляет 10 % от общего количества баллов, отводимых на контактную работу в семестре и равно – 3 баллам .
текущий контроль, проводится для систематической проверки уровня сформированности компетенций обучающегося во время аудиторных занятий, в соответствии с рабочей программой дисциплины (модуля) в течение семестра .
Максимальное число баллов, которое может набрать обучающийся по результатам текущего контроля, составляет 10 % от общего количества баллов, отводимых на контактную работу в семестре и равно – 2 баллам .
- рубежный контроль, проводится по окончании изучения дидактической единицы или раздела дисциплины в заранее установленное время для определения уровня сформированности компетенций обучающегося по дисциплине (модулю) .
Максимальное число баллов, которое может набрать обучающийся по результатам рубежного контроля, составляет 40 % от общего количества баллов, отводимых на контактную работу в семестре и равно – 8 баллам .
- контроль самостоятельной работы (творческий рейтинг), проводится для систематической проверки внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося в соответствии с рабочей программой дисциплины (модуля) .
Максимальное число баллов, которое может набрать обучающийся по результатам контроля самостоятельной работы, составляет 10 % от общего количества баллов, отводимых на контактную работу в семестре и равно – 3 баллам .
- выходной контроль (зачет), проводится для установления уровня сформированности компетенций обучающегося по дисциплине (модулю) .
Максимальное число баллов, которое может набрать обучающийся по результатам выходного контроля, составляет 30 % от общего количества баллов, отводимых на контактную работу в семестре и равно – 6 баллам .
Обучающийся допускается к выходному контролю (зачету), если в процессе обучения по дисциплине (модулю) им набрано не менее 40 % от общего количества баллов дисциплины (модуля), при условии прохождения всех видов контроля, предусмотренных рабочей программой дисциплины (модуля), за исключением выходного .
Обучающийся, не набравший установленный минимум баллов по результатам входного и рубежного контролей, а также контроля самостоятельной работы, может, по согласованию с преподавателем, ликвидировать задолженности в установленные преподавателем сроки во внеаудиторное время до прохождения выходного контроля .
Обучающийся, набравший сумму баллов по входному, рубежным контролям, контролю самостоятельной работы, составляющую более 60 % от общего количества баллов дисциплины, может быть, по обоюдному решению преподавателя и обучающегося, аттестован автоматически – без прохождения выходного контроля по дисциплине (модулю), но не выше оценки «хорошо» .
Если обучающийся претендует на более высокие баллы по дисциплине, он обязан пройти выходной контроль .
4.2 Критерии оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Компетенция сформирована на «отлично», если обучающийся демонстрирует знания, умения и владение навыками от 86 % до 100 % от уровня сформированности компетенции .
Компетенция сформирована на «хорошо», если обучающийся демонстрирует знания, умения и владение навыками от 74 % до 85 % от уровня сформированности компетенции .
Компетенция сформирована на «удовлетворительно», если обучающийся демонстрирует знания, умения и владение навыками от 60 % до 73 % от уровня сформированности компетенции .
Если обучающийся демонстрирует знания, умения и владение навыками ниже 60 % от уровня сформированности компетенции, компетенция считается не сформированной .
4.2.1. Критерии оценки устного ответа при промежуточной аттестации
При ответе на вопрос обучающийся демонстрирует:
знания: номенклатуру лекарственных средств, лекарственные средства, регулирующие функции исполнительных органов и систем, влияющие преимущественно на обмен веществ, корректирующие иммунный статус и продуктивность животного, противомикробные, противовирусные и противопаразитарные средства .
умения: определить экономическую целесообразность лечения больного животного и экологические аспекты фармакотерапии, выбирать наиболее эффективное и безопасное лекарственное средство, дозу, схему и курс лечения при конкретной клинической ситуации владение навыками: фармакокоррекцией заболеваний, фармакотерапией и профилактикой различных патологий животных лекарственными средствами различных групп .
Критерии оценки