WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«ФЕДЕРАЦИИ Кемеровский государственный университет Институт биологии, экологии и природных ресурсов Рабочая программа дисциплины ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ Направление подготовки 06.03.01 Биология ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Кемеровский государственный университет

Институт биологии, экологии и природных ресурсов

Рабочая программа дисциплины

ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

Направление подготовки

06.03.01 Биология

Направленность (профиль) подготовки

«Ботаника»

Уровень образования

уровень бакалавриата

Программа подготовки академический бакалавриат Форма обучения Очная Кемерово Содержание

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 06.03.01 Биология.....3

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

12.2. Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 06.03.01 Биология

В результате освоения ОПОП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

Шифр Формулировка Содержание

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Покрытосеменные растения» (Б3.В.ОД.3) относится к обязательным дисциплинам вариативной части блока дисциплин .

Основой для понимания читаемой дисциплины являются знания, полученные на предыдущих курсах при изучении следующих дисциплин: Ботаника, Растительный мир Кузбасса, Природные ресурсы региона, Основы научных исследований и онтогенез растений, Экология растений, – в которых даётся представление о видовом разнообразии и особенностях строения высших растений, а также их территориальном распространении .





Дисциплина логически и содержательно связана со следующими дисциплинами:

Физиология растений, Фитогеография, Дендрология с основами озеленения, Большой практикум, Охрана растений, - которые изучаются позже или параллельно с ней, тем самым дополняют и расширяют знания .

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы (з.е.), 180 академических часов .

–  –  –

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах) для очной формы обучения

–  –  –

4.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) № п/п Наименование раздела Содержание дисциплины Лекционный курс

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Методические рекомендации по выполнению практических заданий находятся на кафедре, аудитория 2338 .

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Практические задания

а) типовые задания

1. Из представленного гербарного материала выберите покрытосеменные растения .

2.Определите вид растения по гербарию .

3. Запишите формулу и диаграмму цветка лютика ползучего .

б) критерии оценивания результатов

1. Правильность записи в рабочем дневнике, правильность последовательных действий .

2. Правильное использование специальных терминов

3. Правильное оформление отчета по заданию

в) описание шкалы оценивания:

За выполнение каждого задания выставляется 2 балла .

0 баллов – задание не выполнено;

1 балл – задание выполнено на 20–50 % или на 51–100 %, имеются неточности, ошибки, соблюдены 1-2 критерия .

2 балла – задание выполнено на 51–100 %, соблюдены все критерии .

6.2.2. Домашние задания

а) типовые задания

1. Составить таблицу «Характеристика плодов». Указать: вид растения, семейство, тип плода, тип гинецея, формулу цветка .

2.Составить морфологическое описание клена ясенелистного .

б) критерии оценивания результатов

1. Правильность записи в рабочем дневнике, правильность последовательных действий .

2. Правильное использование специальных терминов

3. Правильное оформление отчета по заданию

в) описание шкалы оценивания:

За выполнение каждого задания выставляется 1 балл .

0 баллов – задание не выполнено или выполнено с грубыми ошибками или на 10–50 %;

1 балл – задание выполнено на 50–100 %, допускаются неточности, мелкие ошибки, соблюдены все критерии .

6.2.3. Текущий контроль, Тест

а) типовые задания

1. Слово Anthophyta переводится как ……

–  –  –

б) критерии оценивания результатов Совпадение ответа с эталоном .

в) описание шкалы оценивания:

Максимальная оценка за тест – 2 балла .

1 балл – 30-60 % верных ответов 2 балла – 61-100 % верных ответов .

6.2.4. Промежуточный контроль, Тест (экзамен)

а) типовые задания

1. Слово Anthophyta переводится как ……

2. Ранг таксона для Liliopsida:

а) ordo;

б) familia;

в) classis;

г) division .

3. Распределите растения по типу опыления:

а) Populus nigra; Энтомофильное

б) Dracocephalum nutans; Анемофильное

в) Urtica dioica;

г) Betula pendula;

д) Rosa canina .

б) критерии оценивания результатов Совпадение ответа с эталоном .

в) описание шкалы оценивания:

Максимальная оценка за тест – 10 баллов .

За каждые 5 верных ответов – 1 балл .

6.2.5. Экзамен, часть 2 (практическая). Практические задания

а) типовые задания

1. С помощью определителя определите вид растения, составьте формулу и диаграмму цветка .

2. Из предложенного гербария выберите лекарственные растения .

3. Сделайте морфологическое описание растения .

б) критерии оценивания результатов

1. Правильность записи, правильность последовательных действий .

2. Правильное использование специальных терминов

3. Правильное оформление отчета по заданию

в) описание шкалы оценивания:

За выполнение задания выставляется 30 баллов .

0 баллов – задание не выполнено;

–  –  –

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Процедура оценивания знаний, умений, владений по дисциплине включает учет успешности по всем видам оценочных средств (п.6.1) .

Тесты для текущего контроля знаний по всем разделам проводятся на практических занятиях и включают вопросы по предыдущему разделу. Практические задания предусмотрены разделами 3-5 .

Практические задания считаются успешно выполненными в случае предоставления в конце занятия выполненного задания, при этом допускаются мелкие неточности .

Промежуточный контроль включает в себя проведение экзамена в 2 этапа: часть 1 (теоретическая, тест) и часть 2 (практическая, практическое задание). Отметка выставляется в соответствии с набранными баллами (см. п. 6.2) .

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная учебная литература:

1. Чухлебова, Н.С. Систематика растений : учебно-методическое пособие / Н.С. Чухлебова, А.С. Голубь, Е.Л. Попова ; ФГБОУ ВПО «Ставоропольский государственный аграрный университет». - Ставрополь : Ставропольский государственный аграрный университет, 2013. - 116 с. : табл. ; То же [Электронный ресурс].

<

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=233077 (16.05.2017) .

б) дополнительная учебная литература:

1. Еленевский А. Г., Соловьева М. П., Тихомиров В. Н. Ботаника, систематика высших растений. – М.: Академия, 2001. – 429 с .

2. Жизнь растений. – М.: Просвещение, 1980-82. – Т. 5 (ч. 1 и 2), 6 .

3.Красная книга Кемеровской области. Т. 1. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и грибов /Т. Е. Буко и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – Кемерово:

Азия принт, 2012. – 206 с .

4. Определитель растений Кемеровской области. – Новосибирск: Изд, СОРАН, 2001. – 477 с .

5. Положий А.В. Систематика цветковых растений. Томск, 1978. – 231 с. (первое издание), второе издание 2001. – 319 с .

6. Флора Сибири, тт. 1-14 // Новосибирск: Наука, 1987-2003 .

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

(далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины Ботанический сервер МГУ http://herba.msu.ru/russian/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/window/library Жизнь растений в 6–ти томах http://molbiol.ru Каталог образовательных ресурсов сети Интернет catalog.iot.ru Научная электронная библиотека http://elibrary.ru Российская ботаника в Cети. Ссылки на крупнейшие ботанические ресурсы http://herba.msu.ru/russian/links/ Сервер по различным отраслям биологии http://molbiol.ru/wiki/ Словари и энциклопедии http://dic.academic.ru http://ecokem.ru/ - экологический сайт Кемеровской области .

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Лекция закладывает основы научных знаний в обобщенной форме, самостоятельная работа направлена на расширение и детализацию этих знаний, на выработку и закрепление навыков профессиональной деятельности .

Самостоятельная работа студентов проводится в виде проработки и повторению некоторых теоретических вопросов, подготовки к экзамену. Успешное усвоение материала дисциплины возможно только при условии регулярной самостоятельной работе .

За консультациями к преподавателю можно обратиться в специально отведенное для этого время .

Контроль за самостоятельной работой проводится путем выполнения тестов во время практических занятий .

Лекционная часть курса требует некоторого количества демонстрационного материала в виде схем, таблиц, рисунков, фотографий, гербария, определителей и определительных таблиц. Особенности самостоятельной работы заключаются также в проработке материала по различным литературным источникам, по конспектам лекций, работа с Определителем растений Кемеровской области (2001) .

Обязательным рабочим моментом при проведении лабораторных занятий является предварительная теоретическая подготовка по соответствующей теме, которая осуществляется студентами самостоятельно .

Данная подготовка включает заучивание систематики изучаемой группы, знакомство по литературным источникам с морфологическими, анатомическими, онтогенетическими и экологическими особенностями растений, которые предлагаются для изучения на предстоящем занятии. Уровень подготовки студентов по теме лабораторных занятий проверяется преподавателем путем опроса и бесед в процессе занятий .

При подготовке к выполнению тестовых заданий необходимо проработать теоретический материал по учебникам и конспектам лекций .

Практические занятия интегрируют теоретические знания и формируют практические умения и навыки в процессе деятельности учебно-исследовательского характера, приближенной к реальной профессиональной деятельности .

Каждый студент ведет рабочую тетрадь – отчетный документ о выполнении практического задания. Рабочая тетрадь ведется в соответствии с определенными требованиями, формируются умения ведения научной документации и представления информации в форме таблиц и рисунков .

Рабочая тетрадь должна быть подписана по следующей схеме:

Рабочая тетрадь по дисциплине «Покрытосеменные растения»

студента группы Б-131 Иванова Ивана Петровича .

Записи в тетради должны вестись по следующей схеме:

Дата Занятие № Тема занятия Цель и задачи практического задания Результаты выполнения в виде таблиц, графиков Выводы в соответствии с целью и задачами .

Правила оформления иллюстраций и таблиц – по ГОСТ 7.32_2001 .

При изучении отдела Покрытосеменные самостоятельная подготовка к занятиям должна заключаться в усвоении характерных особенностей основных таксонов: классов, подклассов, порядков и семейств .

При изучении характеристик семейства следует придерживаться следующего плана:

• объем семейства, характер его географического распространения, экологическая приуроченность видов;

• особенности строения вегетативных органов (жизненные формы, особенности анатомического строения, морфология побегов и корневых систем и т.д.);

• типы соцветий;

• варианты строения цветка в пределах семейства, способы опыления, направления эволюционных перестроек структуры цветка;

• типы плодов и семян в семействе, способы их распространения;

• деление семейства на подсемейства, трибы (если таковое имеется), основные представители, их роль в растительном покрове, экономическое значение;

• родственные связи с другими семействами покрытосеменных .

Требования к составлению формулы и диаграммы цветка .

При изучении представителей отдела, наряду с вегетативными органами, особое внимание уделяется строению генеративных органов – соцветий, цветков, плодов. На основе анализа строения цветка составляется его формула и диаграмма. В формуле все признаки цветка имеют соответствующие обозначения и записываются в определенной последовательности .

1. Пол цветка: - обоеполый цветок, - мужской (тычиночный), - женский (пестичный) .

2. Симметрия цветка: * - цветок правильный (актиноморфный), имеет несколько плоскостей симметрии, все листочки околоцветника одинаковые; - цветок неправильный (зигоморфный), имеет одну плоскость симметрии, в нем есть один или несколько листочков, отличающихся размерами или формой .

3. Расположение элементов цветка на цветоложе:

- спиральное (ациклическое), все части цветка расположены по спирали на цветоложе; - гемициклическое (спиральнокруговое), если наружные элементы расположены по кругу, а внутренние - по спирали; циклическое (круговое), все части расположены по кругу .

4. Околоцветник: Са (calух) – чашечка, Со (соrоllа ) – венчик; околоцветник, состоящий из чашечки и венчика называется двойным ; P (perigonium) - простой околоцветник; если его листочки ярко окрашены и похожи на лепестки, он обозначается – PCo и называется простым венчиковидным ; если он состоит из зеленых листочков, он называется простым чашечковидным – РCa .

5. Андроцей: А (androeceum) – совокупность тычинок в цветке .

6. Гинецей: G (gynoeceum) – совокупность плодолистиков, образующих один или несколько пестиков. Положение завязи в цветке отмечают чертой под цифрой, обозначающей число плодолистиков – в случае верхней завязи (цветок называется подпестичным ) и над числом плодолистиков - в случае нижней завязи (надпестичный цветок). Число элементов цветка указывается цифрой, при их срастании она заключается в скобки. Неопределенное число элементов обозначается знаком -. Одноименные элементы, располагающиеся в одном круге, но различающиеся по форме и размерам, пишутся через запятую, находящиеся в разных кругах соединяются знаком + .

Пример написания формулы: * Са 5 Со 5 А 5 G (2) .

Диаграмма цветка представляет собой графическое изображение взаимного расположения частей цветка, то есть это схематическая проекция цветка на плоскость, перпендикулярную его оси и проходящую через кроющий лист цветка (прицветник) и ось материнского побега, на которой сидит цветок. Обычно диаграммы у покрытосеменных круговые, ориентированы они так, чтобы ось побега была вверху, а кроющий лист внизу .

Каждая часть цветка изображается определенным образом: ось, несущая цветок, изображается маленьким темным кружочком, прицветник скобкой с килем на спинке, чашелистики – заштрихованными скобками с килем, лепестки – круглой скобкой, для тычинок дается поперечный разрез через нераскрывшийся пыльник, а для гинецея – поперечный разрез через завязь (с отображением соответствующего числа гнезд в ней) .

Обязательно показывается характер расположения частей цветка на цветоложе (спиральный, гемициклический, циклический) и их взаиморасположение (чередующееся или супротивное) .

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

1. Использование слайд-презентаций при проведении лекционных занятий .

2. Организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты и социальных сетей (консультирование, проверка тестов) .

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Минимально необходимый для реализации дисциплины перечень материальнотехнического обеспечения включает в себя:

А) аудитория для лекционных занятий на 30 посадочных мест с ноутбуком, проектором и экраном;

Б) аудитория для практических занятий на 20 посадочных мест с ноутбуком, проектором и экраном;

В) принтер для распечатки наглядных пособий, практических заданий, тестов и т. п .

Г) наглядные пособия и методические материалы (справочники, таблицы, гербарий, фотогафии, определители и определительные таблицы, коллекции плодов, семян, цветков, листьев и других органов цветковых растений);

Д) оборудование (бинокулярные лупы, наборы для приготовления временных препаратов, чашки Петри, фотоаппарат для формирования коллекции фотографий гербария и фотобазы растений) .

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине В процессе преподавания дисциплины применяются следующие образовательные технологии / виды их контроля:

- Информационно-коммуникационная (Лекция-визуализация с элементами беседы и проблемной ситуации) / Тесты;

- Кейс-метод / Выполнение на практических занятиях кейс-заданий;

Традиционные технологии (информационные лекции, практические занятия) Практико-ориентированная деятельность

12.2. Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются адаптированные формы проведения с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей: для лиц с нарушением зрения задания предлагаются с укрупненным шрифтом, для лиц с нарушением слуха – оценочные средства предоставляются в письменной форме с возможностью замены устного ответа на письменный, для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата двигательные формы оценочных средств заменяются на письменные/устные с исключением двигательной активности. При необходимости студенту-инвалиду предоставляется дополнительное время для выполнения задания. При выполнении заданий для всех групп лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается присутствие индивидуального помощника-сопровождающего для оказания технической помощи в оформлении результатов проверки сформированности компетенций .

Составитель: Филиппова А. В., доцент каф. Биоразнообразия и биоресурсов






Похожие работы:

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. МОСКВЫ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №1865 ВЛИЯНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА СПЕРМАТОГЕНЕЗ И ПУТИ ПРОФИЛАКТИКИ Автор работы: Фазлыева Рената,...»

«Ископаемые водоросли УДК 551.77:561.26(265.2) В.С. ПУШКАРЬ1,3, М.В. ЧЕРЕПАНОВА2, О.Ю. ЛИХАЧЕВА1 Дальневосточный геологический ин-т ДВО РАН, пр . 100-летия Владивостока, 159, Владивосток 690022, Россия Биолого-почвенный ин-т ДВО РАН, пр. 100-летия Владивостока, 159, Владивосток 690022, Россия Д...»

«МИНИСТЕРСТВО ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ УКРАИНЫ ЗАПОРОЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра медицинской биологии, паразитологи и генетики ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ, БИОГЕОЦЕНОТИЧЕСКИЙ И БИОСФЕРНЫЙ УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ УЧЕБНО-МЕТОД...»

«Химия и Химики № 7 (2010)   Двойная спираль Воспоминания об открытии структуры ДНК Джеймс Д. Уотсон Аннотация Автор книги – видный американский ученый Джеймс Д. Уотсон. Каждый, кто следил за достижениями мировой биологии, наверняка слышал его имя рядом с именами англичан Фрэнсиса Крика и Мориса Уилкинса. Эти трое ученых, пол...»

«СОЦИОЛОГИЯ ГОРОДА М.С. Алексеева СЕЛЬСКО-ГОРОДСКАЯ МИГРАЦИЯ И ПРОБЛЕМА САМОВОЛЬНЫХ ПОСЕЛЕНИЙ В ПОСТСОВЕТСКОЙ БУРЯТИИ: СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД* В данной статье рассматривается положение сельско-городской миграции в системе процессов гомеостаза город...»

«1 Цели учебной практики Целями учебной практики по ботанике является закрепление и расширение теоретических знаний по морфологии, систематике, экологии, фитоценологии и географии...»

«ИЗУЧЕНИЕ ТЕМПЕРАТУРНОГО РЕЖИМА В КАГАТЕ САХАРНОЙ СВЕКЛЫ ПОД ПОЛИМЕРНЫМ УКРЫТИЕМ С АНТИМИКРОБНЫМИ СВОЙСТВАМИ Акснов Д.М., аспирант, Сапронов Н.М., канд . с.-х. наук, Морозов А.Н., канд. с.-х. наук ГНУ Российский научно-исследовательский институт сахарной промышленности, г. Курск Представлены экспериментальные данны...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.