WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 


«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ «РЕАВИЗ» (НОУ ВПО СМИ «РЕАВИЗ») В.И. Беляков, Д.С. Громова ПРАКТИКУМ ПО НОРМАЛЬНОЙ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САМАРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ «РЕАВИЗ»

(НОУ ВПО СМИ «РЕАВИЗ»)

В.И. Беляков, Д.С. Громова

ПРАКТИКУМ

ПО НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ

Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов

САМАРА

УДК 612 (0765) (075) ББК 28.073я73 Б 43

Рецензенты:

кандидат медицинских наук, доцент Шурыгина О.В.;

кандидат биологических наук, доцент Зайнулин Р.А .

Беляков В.И., Громова Д.С .

Практикум по нормальной физиологии: Учебно-метод .

Б 43 пособие для студентов медицинских вузов. – Самара, НОУ ВПО СМИ «РЕАВИЗ», 2011 112 с .

Дается описание классических и современных методов исследования функционирования различных систем организма: мышечной, центральной нервной системы, дыхания, кровообращения, системы крови, пищеварения и других. В пособии имеются разнообразные рисунки, схемы и таблицы; приводятся рекомендации к оформлению полученных результатов, мотивирующие студентов на более полное и глубокое осмысление изученных физиологических явлений, процессов и механизмов .

Предназначено для студентов медицинских вузов, изучающих курс «Нормальной физиологии», а также может быть рекомендовано студентам биологических специальностей для освоения курса «Физиология человека и животных» .

УДК 612 (0765) (075) ББК 28.073я73 © НОУ ВПО СМИ «РЕАВИЗ», 2011 © Беляков В.И., Громова Д.С., 2011

ВВЕДЕНИЕ

Физиология – экспериментальная наука, которая располагает двумя основными методами – наблюдением и экспериментом. Наблюдение позволяет проследить за работой того или иного органа, но даже при использовании технических средств, дает ответ только на вопрос «что происходит». Кроме того, результаты наблюдения зачастую могут носить субъективный характер. Поэтому, основным и более объективным методом познания механизмов и закономерностей в физиологии является эксперимент, позволяющий не только ответить на вопрос, что происходит в организме, но и выяснить так же, как и почему происходит тот или иной физиологический процесс, как он возникает, какими механизмами поддерживается и управляется. При изучении любого процесса обычно создают условия, в которых можно вызвать этот процесс и в последующем им управлять. В зависимости от того, какую цель преследует эксперимент, ему соответствует и определенный характер методических приемов .

Физиология составляет теоретическую основу медицины (ее фундамент), а, значит, физиологический эксперимент рассматривается как важный этап научных клинических исследований. Вполне понятно, что практические занятия должны быть неотъемлемой частью обучения студентов-медиков основам физиологии человека .

Основными целями данного практикума являются:

• демонстрация того, как физиологические процессы реально протекают в живом организме;

• освоение классических и современных методов, необходимых для изучения физиологических явлений и процессов;

• анализ различных механизмов, регулирующих физиологические функции организма;





• формирование навыков математического анализа полученных экспериментальных данных и их последующего представления в виде таблиц, гистограмм и схем;

• формирование умения грамотного ведения протоколов научных экспериментов .

В результате проведения практических занятий, предусмотренных настоящим практикумом, у студентов будет достигнут уровень формирования следующих компетенций:

ОК-1 (способность и готовность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности);

ПК-9 (способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач);

ПК-21 (способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов) .

Этика физиологического эксперимента

Руководящими этическими правилами при работе с лабораторными животными следует считать принципы Russel и Birch (1959) (правила трех R):

Уменьшение (reduction) - максимально возможное уменьшение числа животных, используемых для осуществления необходимых учебных или научных целей. Если нет возможности заменить животных в болезненных экспериментах иными моделями, то необходимо попытаться так построить эксперимент, чтобы использовать минимальное количество животных. Этого можно достигнуть путем правильного планирования эксперимента (Remfry, 1985 и др.), использования здоровых животных нужного стандарта по экологическому и генетическому статусам .

Повышение качества (refinement) - улучшение, совершенствование экспериментальных методик для снижения (исключения) отрицательных (болевых, стрессирующих и др.) влияний на животное. Страданий животных будет меньше, если в работе применяется высококачественная хирургическая техника и если операции выполняются опытными специалистами с пользованием нужной анестезии, анальгезии и обеспечением хорошего ухода за животными в период до и после хирургических вмешательств. Даже простые инъекции могут быть источником страданий, если их делают непрофессионально. Усыплять животных после экспериментов следует специальными безболезненными методами, чтобы минимизировать страдания. В опытах по изучению поведения необходимо использовать специально обученных животных .

Замена (replacement) - устранение животных из экспериментальной или учебной работы, если есть возможность получить аналогичные результаты альтернативными методами. Когда это возможно, то надо заменять животных другими моделями и приемами, например, культурами клеток тканей, компьютерными и биохимическими моделями: вместо млекопитающих использовать животных с менее развитой нервной системой, а вместо живых животных - изолированные органы .

В 1984 году были утверждены Международные рекомендации по проведению медико-биологических исследований с использованием животных. В этом документе Европейского совета по научным исследованиям и Консультативного комитета ВОЗ по медицинским научным исследованиям указываются важнейшие принципы постановки медикобиологического эксперимента .

В Российской Федерации порядок использования животных в эксперименте определяется рядом документов, утвержденных руководителями всех ведомств, в которых могут проводиться такого рода исследования.

Основным документом являются «Правила проведения работ с использованием экспериментальных животных», которые регламентируют следующие биоэтические моменты:

• проводить эксперимент с использованием животных можно только в учреждениях, имеющих соответствующую экспериментальную базу;

• эксперименты с животными должны проводится под руководством лиц, имеющих высшее образование по биологическим, медицинским, ветеринарным и зоотехническим специальностям;

• модель эксперимента должна отвечать требованиям гуманного обращения с животными и в случае проведения любых болезненных манипуляций, необходимо применение наркоза .

• выполнение требований гуманного обращения с животными должно быть отмечено при изложении методики и результатов эксперимента в научных публикациях или составлении отчетов .

• для экспериментов следует отбирать здоровых животных надлежащего вида, ограничиваясь тем минимальным их количеством, которое требуется для получения научно достоверных результатов .

• следующим по порядку и степени важности пунктом рекомендаций ставится требование этичного отношения к животным. Исследователям и другому персоналу всегда надлежит относиться к животным как к чувствительным к различного рода воздействиям существам и считать своим этическим долгом обращаться с животными и использовать их таким образом, чтобы свести к минимуму причиняемые им неудобства и боль .

Соблюдение техники безопасности на практических занятиях по нормальной физиологии Программа практикума по нормальной физиологии предусматривает выполнение студентами экспериментальных работ и овладение навыками работы с колюще-режущими инструментами, электроприборами, компьютерной техникой, исследовательским оборудованием, лабораторной посудой, химическими реактивами, экспериментальными животными и биологическими жидкостями .

Проведение практических работ безопасно, если соблюдаются следующие условия:

• выполняются необходимые правила техники безопасности при работе студентов в физиологической лаборатории;

• соблюдается рабочая дисциплина в студенческой группе, поддерживается определенный порядок при подготовке необходимых материалов и оборудования, проведении самой экспериментальной работы, а также при приведении рабочего места в надлежащее состояние;

• наличие у студентов рабочей медицинской одежды (халаты, шапочки, бахилы, а также одноразовые перчатки при необходимости);

• четкое усвоение студентами цели и методики выполнения экспериментальной работы;

• проведение грамотного технического инструктажа в отношении принципов безопасной работы с научными приборами;

• использование в работе только исправных приборов и средств их подключения к источникам электропитания;

• имеется «дежурный» студент, который следит за состоянием физиологической лаборатории, осуществляет помощь преподавателю при подготовке и проведении практической работы, осуществляет контроль за должным состоянием лабораторного оборудования и материалов, при необходимости проветривает помещение, выключает воду и электричество .

Особую осторожность необходимо соблюдать и при работе студентов с медицинским инструментарием и биологическими жидкостями, а именно:

• при работе с кровью или другими биологическими жидкостями, а также при использовании колюще-режущих инструментов следует помнить об угрозе инфицирования ВИЧ, вирусным гепатитом, сифилисом и другими инфекциями, передающимися через кровь;

• студенты с травмами (ранами) на руках, экссудативным поражением кожи, мокнущими дерматитами отстраняются на время забо-левания от контакта с кровью, а также с колюще-режущими инструментами;

• при манипуляциях, предусматривающих контакт с кровью, тканями и биологическими жидкостями, обязательно использование одноразовых перчаток;

• при возможном разбрызгивании крови или других биологических жидкостей следует использовать хирургические маски, очки или защитные экраны;

• весь медицинский инструментарий, а также посуда, сразу после использования подлежат дезинфекции;

• применяемые для проведения работ материалы (вата, бинты) подвергают последующей утилизации;

• после завершения работы производится обработка рук специальными дезинфицирующими средствами .

Мероприятия при ранениях, контактах с кровью и другими биологическими материалами При контакте с кровью или другими жидкостями в условиях нарушения целостности кожных покровов (укол, порез), пострадавший должен сделать следующее:

• снять перчатки рабочей поверхностью внутрь;

• выдавить кровь из раны;

• вымыть руки под проточной водой с мылом, а затем обработать поврежденное место одним из дезинфектантов (70 % спирт, 5 % настойка йода);

• наложить на рану пластырь, надеть напальчник;

• при необходимости продолжить работу - надеть новые перчатки .

В случае загрязнения кожи кровью или другой биологической жидкостью без повреждения необходимо:

• обработать кожу одним из дезинфектантов (70% спирт, 3% раствор хлорамина);

• промыть место загрязнения проточной водой с мылом и повторно обработать 70% спиртом .

При попадании биологического материала на слизистые оболочки:

• полости рта - прополоскать 70% спиртом;

• полости носа - закапать 30% раствор альбуцида;

• глаза - промыть водой (чистыми руками), закапать 30% раствор альбуцида. Для обработки носа и глаз можно использовать 0,05% раствор перманганата калия .

При попадании биоматериала на халат, одежду:

• продезинфицировать перчатки;

• одежду снять и замочить в дезинфицирующем растворе (кроме 6% перекиси водорода, нейтрального гипохлорида кальция, которые разрушают ткани) или поместить в пакет для автоклавирования;

• кожу рук и других участков тела под загрязненной одеждой протереть 70% спиртом, затем промыть водой с мылом и повторно протереть спиртом;

• загрязненную обувь двукратно протереть ветошью, смоченной в растворе одного из дезинфицирующих средств .

Аптечка для экстренной медицинской помощи:

• напальчники (или перчатки) из расчета 1-2 на каждого студента в смену;

• лейкопластырь - 1 катушка, ножницы - 1 шт.;

• перманганат калия в навесках по 0,05 г - 3 навески;

• емкость для разведения перманганата калия с маркировкой 1 л;

• спирт этиловый 70% - 50 мл;

• тюбик-капельница 30% раствора альбуцида - 1 - 2 шт.;

• 5% настойка йода и 3% раствор перекиси водорода;

• перчатки резиновые - 3 пары, очки - 3 шт., фартуки пластиковые шт., маски 4-слойные - 3 шт.;

• мешок пластиковый большой для сбора загрязненной одежды шт.;

• навески дезинфицирующих средств: хлорамин по 30 г; 3 навески (каждая хранится отдельно);

• емкость для разведения дезинфицирующих средств - 1 шт .

После ознакомления с вышеприведенными правилами и получения инструктажа по технике безопасности студент расписывается в «Журнале контрольных листов инструктажа студентов по технике безопасности» .

ОФОРМЛЕНИЕ ОТЧЕТОВ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ РАБОТАМ

Ведение протокола научного исследования предусматривает отражение следующих основных разделов экспериментальной работы:

1. Название работы .

2. Цель работы .

3. Приборы и материалы .

4. Объект исследования (человек или лабораторное животное) .

5. Ход работы. Приводится краткое, но вместе с тем емкое описание методики проводимого исследования; указываются все основные этапы проведения научного эксперимента, при необходимости концентрации используемых лекарственных средств или химических реагентов .

Если вносятся какие-то изменения в проведение самого эксперимента, то это обязательно отражается в описании хода работы .

6. Результаты работы. Полученные в эксперименте результаты могут быть представлены в виде оригинальных записей, полученных с приборов, например, электрокардиографа или спирографа. Если возможно, то для выявления основных закономерностей изучаемых явлений по полученным данным строят таблицы, графики или схемы. Графики (схемы) должны иметь соответствующие обозначения .

7. Заключение по работе (выводы). Это самый важный раздел протокола эксперимента, выявляющий глубину понимания изучаемой проблемы и умение применить теоретические знания при объяснении результатов, полученных в реальном эксперименте. Необходимо проанализировать полученные результаты с точки зрения современного уровня развития физиологии, представить конкретные механизмы, лежащие в основе наблюдаемых явлений. В заключении также следует объяснить, какое значение обнаруженный способ регуляции имеет в работе целого организма. В случае расхождения полученных результатов с теоретически ожидаемыми, необходимо установить возможные причины этих расхождений .

1. ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ

–  –  –

Цель работы: овладеть методикой приготовления нервномышечного препарата .

Приборы и материалы: набор хирургического инструментария, дощечка для препарирования, 2 чашки Петри, марлевые салфетки, вата, физиологический раствор для холоднокровных, 70 % раствор спирта .

Объект исследования: лягушка .

Ход работы

1. Приготовление препарата задних лапок Взять лягушку, завернуть в марлевую салфетку так, чтобы передние конечности лягушки были прижаты к телу, а голова оставалась свободной (рис. 1). Обездвижить лягушку путем разрушения головного (декапитацией) и спинного мозга (введение зонда в спинномозговой канал) .

После разрушения спинного мозга вынуть иглу из спинномозгового канала и проверить наличие рефлексов. Взять лягушку за задние лапки так, чтобы брюшко ее отвисало, перерезать позвоночник поперек, сделать два разреза справа и слева позвоночника, подрезая кожу вместе с мышцей до симфиз. Отрезать и удалить свисающие внутренности, а также кожу и мышцы брюшной стенки так, чтобы остались задние конечности с крестцом, кусочком позвоночника и выходящими из сохраненного остатка спинномозгового канала седалищными нервами. Держа одной рукой позвоночник, другой захватить край кожи салфеткой и снять ее. Получается препарат двух задних лапок лягушки .

2. Приготовление реоскопической лапки Препарат задних лапок лягушки взять за позвоночник и перегнуть так, чтобы копчик выдавался вверх. Вырезать копчик ножницами. Положить препарат брюшной стороной вверх. Стараясь не задеть нервных стволиков крестцового сплетения, разрезать по средней линии позвоночник и отделить лапки друг от друга. Придерживая остаток позвоночника выделить седалищный нерв с использованием стеклянных крючков .

Удалить тазовую кость, перерезав ее около позвоночника и тазобедренного сустава .

3. Приготовление нервно-мышечного препарата Следующим этапом работы является препарирование седалищного нерва и икроножной мышцы. Для препарирования нерва бедро располагают задней поверхностью вверх, мышцы разводят и препарируют лежащий в глубине седалищный нерв по всей его длине. Приподняв нерв за остаток позвоночника, нужно осторожно подрезать ножницами окружающие ткани. Перерезать лапку на полтора сантиметра выше коленного сустава. Удалить остатки мышц бедра. Подвести под ахиллово сухожилие браншу ножниц, отделить его по всей длине и подрезать ниже сесамовидной косточки. Захватив сухожилие пинцетом, оттянуть икроножную мышцу в сторону, разрывая фасции, связывающие ее с другими тканями. Перерезать лапку ниже коленного сустава. Получается нервномышечный препарат икроножной мышцы и седалищного нерва. Препарат поместить в чашку Петри содержащую физиологический раствор для холоднокровных .

Рис. 1. Основные этапы приготовления нервно-мышечного препарата лягушки Рекомендации к оформлению работы В протоколе отразить основные этапы приготовления нервномышечного препарата лягушки. Зарисовать внешний вид нервномышечного препарата с обозначением его частей. Почему нервномышечный препарат является классическим объектом исследования свойств возбудимых образований?

–  –  –

Цель работы: воспроизвести опыты Луиджи Гальвани (основоположника учения о биоэлектрических процессах) .

Приборы и материалы: набор хирургического инструментария, вилка Гальвани, дощечка для препарирования, 2 чашки Петри, марлевые салфетки, вата, физиологический раствор для холоднокровных, 70 % раствор спирта .

Объект исследования: лягушка .

Ход работы Первый опыт Гальвани Приготовить нервно-мышечный препарат лягушки. Препарат поместить на стеклянную пластинку. Прикоснувшись к нервным сплетениям разнородными металлами, наблюдать возникающие при этом сокращения мышц. Другой вариант проведения опыта предусматривает подведения одной металла под нервные сплетения, а другого к мышце (рис. 2) .

Рис. 2. Первый опыт Гальвани Второй опыт Гальвани Слегка поранив мышцу около ахиллова сухожилия, с помощью стеклянного крючка быстро набросить нерв препарата на пораненный участок мышцы, наблюдать ее сокращение (рис. 3) .

Опыт получается лишь в том случае, если нерв сохранил высокую возбудимость, а мышца бедра только что перерезана .

Рис. 3. Различные варианты проведения второго опыта Гальвани Рекомендации к оформлению Зарисуйте схему опытов Гальвани .

Какой опыт Гальвани доказывает существование биопотенциалов?

Объясните, с какой целью во втором опыте Гальвани производится повреждение икроножной мышцы .

–  –  –

Цель работы: убедиться в возникновении потенциалов действия при возбуждении мышечной ткани и проводимости нерва .

Приборы и материалы: электростимулятор, набор хирургического инструментария, дощечка для препарирования, 2 чашки Петри, марлевые салфетки, вата, физиологический раствор для холоднокровных, 70 % раствор спирта .

Объект исследования: лягушка .

Ход работы Приготовить два нервно-мышечных препарата, нерв одного препарата положить продольно на икроножную мышцу другого препарата (рис. 4) .

Свободный нерв раздражать слабым, но достаточным током (длительность импульса тока 1 мс, частота повторения импульсов 20-30 импульсов в секунду, амплитуда 1-2 вольта), чтобы вызвать отчетливое сокращение мышцы. При этом мышца другого препарата также начинает сокращаться .

Опыт получается лишь в том случае, если нерв сохранил высокую возбудимость .

–  –  –

Рекомендации к оформлению Нарисуйте схему проведения опыта Маттеуччи .

Объясните сокращение мышцы одного из препаратов при электрораздражении нерва другого препарата .

–  –  –

Определение порога возбудимости нервно-мышечного препарата при прямом и непрямом раздражении мышцы Цель работы: познакомиться с понятием «порог силы раздражения», сравнить пороги силы раздражителя при прямом раздражении мышцы и при раздражении ее двигательного нерва .

Приборы и материалы: электростимулятор, набор хирургического инструментария, дощечка для препарирования, 2 чашки Петри, марлевые салфетки, вата, физиологический раствор для холоднокровных, 70 % раствор спирта .

Объект исследования: лягушка .

Ход работы Для проведения исследования приготовить нервно-мышечный препарат. нервно-мышечный препарат. Порог возбудимости нерва и мышцы определяют, используя в качестве раздражителя ток от электростимулятора .

Сначала исследуют порог возбудимости мышцы при ее непосредственном электрическом раздражении. Для этого подбирают минимальное значение напряжения тока, вызывающего первое, слабое мышечное сокращение .

Аналогичным образом исследуют порог возбудимости нерва. В этом случае электроды накладывают на седалищный нерв и отмечают минимальное значение напряжение тока, достаточного для вызова первого слабого сокращения мышцы (непрямое раздражение мышцы) .

Рекомендации к оформлению В выводах сравните полученные пороги раздражения для нерва и мышцы. Какое образование имеет более высокую возбудимость: нерв или мышца? С какими механизмами может быть связана различная возбудимость нерва и мышцы? Какая зависимость существует между порогами раздражения и возбудимостью?

–  –  –

Цель работы: убедиться в необходимости физиологической целостности нерва для проведения возбуждения .

Приборы и материалы: электростимулятор, набор хирургического инструментария, дощечка для препарирования, 2 чашки Петри, марлевые салфетки, вата, физиологический раствор для холоднокровных, 70 % раствор спирта, препарат местного анестетика (новокаин, лидокаин) .

Объект исследования: лягушка .

Ход работы Работа проводится на реоскопической лапке. Седалищный нерв положить на электроды. После этого на нерв (между мышцей и электродами) поместить кусочек ватного тампона, смоченного анестезирующим веществом (новокаином, лидокаином). Раздражать нерв при следующих вариантах наложения электродов: 1) между ватным тампоном и центральным концом нерва; 2) между мышцей и ватным тампоном (длительность импульса тока 1 мс, частота повторения импульсов 20-30 импульсов в секунду амплитуда 1- 2 вольта) .

Рекомендации к оформлению Зарисовать схему опыта .

В каком случае наблюдается сокращение мышцы и почему?

Раскройте физиологический механизм действия местных анестетиков .

–  –  –

Цель работы: воспроизвести явление парабиоза, исследовать закономерность его развития .

Приборы и материалы: электростимулятор, набор хирургического инструментария, дощечка для препарирования, 2 чашки Петри, марлевые салфетки, вата, 0,1 % раствор новокаина, физиологический раствор для холоднокровных, 70 % раствор спирта .

Объект исследования: лягушка .

Ход работы Для исследования приготовить нервно-мышечный препарат. Раздражая нерв ритмическими импульсами пороговой, средней и максимальной силы наблюдать интенсивность мышечного сокращения, соответствующую каждой силе раздражителя .

Для создания парабиотического очага на участок нерва (ниже расположения электродов) наложить вату, смоченную 0,1% новокаином .

Через каждые 2-3 минуты (начиная с момента нанесения вещества на нерв, и затем на протяжении всего опыта) проверять характер сокращений мышцы, раздражая нерв пороговым, средним и максимальным стимулами. В процессе опыта необходимо уловить момент наступления уравнительной, парадоксальной и тормозной фаз парабиоза. Обычно признаки развития парабиоза появляются через 8-10 мин .

Рекомендации к оформлению В протоколе отметить время наступления различных фаз парабиоза .

В выводах дать понятие парабиоза и отметить механизмы возникновения уравнительной, парадоксальной и тормозной фаз .

–  –  –

Цель работы: убедиться в наличии зависимости величины сокращения икроножной мышцы от силы раздражения .

Приборы и материалы: электростимулятор, кимограф, штатив, писчик, чернила, набор хирургического инструментария, дощечка для препарирования, 2 чашки Петри, марлевые салфетки, вата, 0,1 % раствор новокаина, физиологический раствор для холоднокровных, 70 % раствор спирта .

Объект исследования: лягушка .

Ход работы Собрать установку, необходимую для регистрации мышечных сокращений (рис. 5) .

Рис. 5. Установка для регистрации мышечных сокращений Положить нерв на электроды и раздражать его импульсами с возрастающим напряжением, начиная от порогового. Записать сокращения мышцы на кимографе. Под каждым сокращением мышцы записать величину напряжения в вольтах, при котором оно получено .

Рис. 6. Запись величины сокращения икроножной мышцы в зависимости от силы раздражения Сокращение при пороговой величине напряжения будет минимальным, затем оно увеличивается и при некоторой величине стимула (ее необходимо отметить) достигает максимума, то есть при дальнейшем увеличении амплитуды импульса уже не будет расти амплитуда сокращения .

Рекомендации к оформлению Вклейте полученные миограммы в протокол. Сравните параметры раздражающих импульсов, при которых получаются минимальные, средние и максимальные по амплитуде сокращения .

В выводах сформулируйте зависимость амплитуды сокращений изолированной мышцы от силы раздражения («лестничная» зависимость). Объясните разницу в реакции на возрастающий стимул одиночного мышечного волокна и целой мышце .

–  –  –

Цель работы: записать различные виды сокращений скелетной мышцы; пронаблюдать явление оптимума и пессимума мышечного сокращения .

Приборы и материалы: электростимулятор, кимограф, штатив, писчик, чернила, набор хирургического инструментария, дощечка для препарирования, 2 чашки Петри, марлевые салфетки, вата, 0,1% раствор новокаина, физиологический раствор для холоднокровных, 70% раствор спирта .

Объект исследования: лягушка .

Ход работы Для работы используется нервно-мышечный препарат лягушки. Сокращения икроножной мышцы записываются на кимографе. Нерв препарата положить на электроды от стимулятора. Установить частоту раздражения 1 Гц, длительность импульса 1 мс и найти порог возбудимости .

Повысить напряжение тока немногим более порогового и записать одиночные мышечные сокращения. Затем увеличивать частоту раздражения:

переключать ручку «частота» на одно деление каждый раз, делая запись .

Перед увеличением частоты стимулятор необходимо каждый раз выключать. Записать зубчатый и гладкий тетанусы. Найти оптимальную частоту стимуляции, на которую мышца отвечает гладким тетанусом наибольшей высоты - оптимум (приблизительно 40-50 Гц). Записать оптимум в течении 4-5 с, а затем резко увеличить частоту стимулов до 100 и более Гц и записать пессимум частоты. Спустя 5 с, уменьшить частоту стимуляции до оптимального уровня и вновь записать тетанус (он должен быть оптимальным) .

Рис. 7. Запись мышечных сокращений при действии раздражителя с определенной частотой А – регистрация мышечного сокращения; Б – частота действия раздражителя;

1 – одиночное мышечное сокращение; 2 – суммация двух сокращений;

3, 4 – формирование зубчатого тетануса; 5, 6 – формирование гладкого тетануса;

7, 9 – оптимум; 8 – пессимум Рекомендации к оформлению Вклеить полученные кривые в протокол. Отметить: одиночное мышечное сокращение, зубчатый, гладкий тетанусы, оптимум и пессимум частоты или силы раздражения, а также частоты стимулов, при которых они получены .

В выводах объяснить механизмы возникновения различных видов сокращений скелетной мышцы. Проанализировать условия перехода мышцы от состояния оптимума к состоянию пессимума .

–  –  –

Измерение абсолютной силы мышц кисти человека Цель работы: освоение динамометрии .

Приборы и материалы: кистевой динамометр .

Объект исследования: человек .

Ход работы Плавно с максимальным усилием производят сжатие динамометра;

резкие взмахи предплечья при этом недопустимы. После снятия показаний шкалы для подготовки динамометра к последующим измерениям стрелка его должна быть возвращена в нулевое положение! Проводят динамометрию мышц другой руки. Для каждой руки необходимо произвести 3 измерения силы ее кисти. Между отдельными измерениями необходимо делать 30 секундные интервалы отдыха .

Рекомендации к оформлению В протоколе следует указать среднее значение абсолютной силы мышц правой и левой рук для трех-четырех различно тренированных лиц разного пола, сравнить эти показатели и сделать вывод о влиянии пола и физической тренировки на силу мышц .

–  –  –

Исследование максимального мышечного усилия и силовой выносливости мышц с помощью динамометрии Цель работы: изучить влияние тренированности на выносливость к физической нагрузке .

Приборы и материалы: кистевой динамометр, секундомер .

Объект исследования: человек .

Ход работы Испытуемый в положении стоя отводит вытянутую руку с динамометром в сторону под прямым углом к туловищу. Вторая рука опущена, и мышцы ее расслаблены. По сигналу экспериментатора испытуемый дважды максимально сжимает динамометр. Силу мышц оценивают по лучшему результату. Затем испытуемый сжимает динамометр еще 10 раз с частотой 1 раз в 5 с .

Записывают результаты и рассчитывают уровень работоспособности мышц по формуле:

P = (F1 + F2 + ….+ Fn) N, где P — уровень работоспособности;

F — показатели динамометрии;

N — количество попыток .

Рассчитывают показатель снижения работоспособности мышц по формуле:

–  –  –

S — показатель снижения работоспособности;

F1 — величина начального мышечного усилия;

F min — величина минимального мышечного усилия;

F max — величина максимального мышечного усилия .

Рекомендации к оформлению Для анализа полученных данных следует построить график, в котором на оси абсцисс отложить порядковый номер усилий, на оси ординат

– показатели динамометрии при каждом усилии. Необходимо сравнить при этом результаты двух-трех студентов, различно тренированных к физическим нагрузкам. Графическое изображение позволит проанализировать скорость врабатывания и время развития утомления, а также сравнить состояние этих показателей у различно тренированных людей .

–  –  –

Цель работы: сравнить скорость развития утомления при статической и динамической нагрузках .

Приборы и материалы: груз весом 2 килограмма, часы с секундной стрелкой .

Объект исследования: человек .

Ход работы Взять рукой груз. По команде отвести вытянутую руку с грузом в сторону и установить её под прямым углом к телу. Выявить время по секундомеру от момента установки руки в заданной позиции до начала невольного её опускания. После 15-минутного отдыха осуществлять неоднократное поднятие руки с грузом (в умеренном темпе) до указанной позиции. Отметить время появления неполного поднятия руки, т.е. не до прямого угла между рукой и телом .

Рекомендации к оформлению Результаты работы представить в виде показателей времени в секундах от начала работы до появления утомления, сделать соответствующий вывод .

Лабораторная работа № 1.12

–  –  –

Цель работы: убедиться в возможности влияния активного отдыха на процессы утомления .

Приборы и материалы: набор грузиков, секундомер .

Объект исследования: человек .

Ход работы Трем испытуемым-добровольцам предлагают удерживать груз на вытянутой руке, установив ее исходное положение на уровне горизонтальной линии, «проведенной» укрепленной на доске (стене) бумажной лентой - отдельной для каждого испытуемого .

С помощью трех часов с секундной стрелкой проводится контроль за каждым испытуемым: отмечается длительность отрезка времени до развития утомления, т.е. до опускания руки ниже горизонтальной линии .

Когда утомление разовьется у всех испытуемых, им предлагается сесть, после чего им в течение 5-8 минут зачитывается эмоционально окрашенный текст, способный заинтересовать студентов («Записки юного врача»

М. Булгакова, «Руководство для желающих жениться» А. Чехова, «Я другой такой страны не знаю, где так вольно дышит экстрасенс» М. Задорнова и др.). Отмечают длительность чтения. По окончании его испытуемым предлагают выполнить прежнюю работу, контролируя длительность развития утомления. После появления его признаков у всех испытуемых им предлагается сесть за рабочие столы и отдыхать пассивно, без чтения или общения с людьми. По прошествии отрезка времени, равного длительности чтения рассказа, испытуемые выполняют работу по удержанию груза в третий раз .

Данные вновь заносят в таблицу .

–  –  –

Далее проводится анализ полученных данных путем сравнения ряда цифр, соответствующих пассивному отдыху (П) с рядом цифр, отражающих влияние активного (А) отдыха. Замысел опыта таков, что параметры ряда П должны быть меньше цифр ряда А, что может говорить о более успешном снятии утомления активным отдыхом. Однако у некоторых испытуемых данные могут быть иными, если выполняемая по удержанию груза работа являлась для них не средней или легкой, а интенсивной. В таком случае более эффективным может стать пассивный отдых, и параметр П может быть больше А .

Рекомендации к оформлению Сделайте вывод о влиянии активного отдыха на процессы восстановления работоспособности .

2. ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

–  –  –

Цель работы: изучить явление спинального шока, рефлекторную деятельность спинного мозга и проанализировать структуру его рефлекторных дуг .

Приборы и материалы: штатив с фиксатором, препаровальный столик, набор хирургического инструментария, 0,5 % раствор серной кислоты концентрацией, фильтровальная бумага, раствор Рингера для холоднокровных, стакан с водой .

Объект исследования: лягушка .

Опыт № 1. Спинальный шок

Ход работы Произвести декапитацию лягушки. Подвесить объект изучения на крючок за нижнюю челюсть и немедленно приступить к наблюдению за состоянием рефлекторной возбудимости. Для этого сдавливать кончик одной из задних лапок лягушки пинцетом. При наличии спинального шока рефлекс не проявляется. Наносить механическое раздражение каждые 30 секунд .

Рекомендации к оформлению В протоколе отметить время от момента декапитации до появления рефлекса (продолжительность спинального шока). Описать наблюдаемые признаки спинального шока .

–  –  –

Ход работы Наложить кусочек фильтровальной бумаги, смоченный в растворе серной кислоты, на голень лягушки, наблюдать защитный рефлекс сгибания. Раздражая тыльную поверхность стопы, наблюдать разведение пальцев или защитный рефлекс сгибания. Нанося раздражения на кожу спинки, бедра, брюшка, вокруг анального отверстия, наблюдать защитный рефлекс потирания. После каждого раздражения следует обмыть лягушку в стакане с водой .

Рекомендации к оформлению Зарисовать схему рецептивных полей наблюдаемых рефлексов .

–  –  –

Ход работы Произвести круговой разрез кожи ниже коленного сустава одной из лапок и снять кожу. Приложить к лапке кусочек фильтровальной бумаги, смоченной серной кислотой. Отметить отсутствие рефлекса. Провести химическое раздражение другой лапки и убедиться в её сокращении. На неповреждённой лапке обнажить и перерезать седалищный нерв. Обратить внимание на удлинение конечности после перерезки. Наблюдать отсутствие рефлекса в ответ на раздражение. Раздражать кожу между передними лапками. Наблюдать сгибание обеих передних и одной задней лапки. Разрушить зондом спинной мозг. Раздражать любые рецептивные поля, аналогично предыдущему опыту. Наблюдать полное отсутствие рефлекторной деятельности .

Рис. 8.

Схема рефлекторных дуг соматического (А) и вегетативного (Б) рефлексов:

1 - рецептор; 2 – чувствительный нейрон; 3 - центральная нервная система;

4 - двигательный нейрон; 5 - рабочий орган: мышца, железа;

6 - ассоциативный (вставочный нейрон); 7 - вегетативный узел (ганглий) Рекомендации к оформлению Зарисовать схему рефлекторной дуги. Отметить значение каждого из её звеньев для осуществления рефлекса. Описать зависимость тонуса мышц от связи с центральной нервной системой .

–  –  –

Цель работы: определить время рефлекса и влияние силы раздражителя на него. Исследовать явления суммации и иррадиации возбуждения в спинном мозге .

Приборы и материалы: препаровальный набор, препаровальный столик, набор хирургического инструментария, штатив с крючком, секундомер, химический стаканчик, вода, раствор Рингера, электростимулятор, растворы серной кислоты в концентрациях 0,1%; 0,3%;

0,5%; 1% .

Объект исследования: лягушка

Опыт № 1. Определение времени рефлекса по Тюрку

Ход работы Приготовить спинальную лягушку. Подвесить её на штативе. Опустить заднюю лапу в стаканчик с 0,1% раствором серной кислоты. Отметить время, через которое появляется рефлекс (отдёргивание лапки) .

Повторить опыт три раза, обмывать после каждого эффекта лапку водой .

Проделать то же самое со всеми концентрациями растворов серной кислоты .

–  –  –

0,5% 1% Опыт № 2. Последовательная суммация возбуждения Ход работы Опустить в стакан с водой электроды стимулятора. Погрузить туда же заднюю лапку лягушки. Посылать слабые одиночные раздражения, отметить отсутствие реакции. Увеличить частоту, не меняя силы. Наблюдать рефлекс сгибания .

Рекомендации к оформлению Объяснить физиологические механизмы появления рефлекса сгибания .

–  –  –

Ход работы Слабо сдавливать пинцетом кожу в рецептивном поле рефлекса сгибания задней лапки. После наблюдения реакции увеличить силу раздражения .

Рекомендации к оформлению Объяснить физиологический механизм последовательного вовлечения в реакцию остальных лапок при увеличении силы раздражителя .

–  –  –

Цель работы: пронаблюдать явление «сеченовского» торможения в ЦНС .

Приборы и материалы: препаровальный столик, набор препаровальных инструментов, бинт, вата, фильтровальная бумага, кристаллы поваренной соли, химические стаканы, 0,3% и 0,5% растворы серной кислоты, раствор Рингера, электростимулятор, секундомер .

Объект исследования: лягушка .

Ход работы Для постановки опыта И.М. Сеченова необходимо приготовить таламическую лягушку. Для этого следует завернуть интактную наркотизированную лягушку в марлевую салфетку, оставив открытой голову и взять её в левую руку. Указательный палец левой руки должен создавать упор и находиться под подбородочной областью. Скальпелем сделать поперечный разрез кожи позади ноздрей. От концов его ножницами продольно разрезать кожу от глаз до бугров черепа и снять лоскут. В этой же последовательности разрезать кости черепа. Подсушить обнажившийся мозг. Сделать скальпелем поперечный разрез по передней границе зрительных бугров. Переднюю часть мозга удалить и подвесить таламическую лягушку на штатив .

Определить время рефлекса по Тюрку. Затем, подсушить срез мозга и наложить на него кристаллик поваренной соли. Вновь определить время рефлекса по Тюрку .

Снять кристаллик, промыть мозг раствором Рингера, подсушить и опять определить время рефлекса .

Наблюдения повторить не менее трёх раз .

–  –  –

Изучение клинически важных рефлексов у человека Цель работы: ознакомиться с клиническим методом исследования и механизмами реализации клинически важных рефлексов у человека .

Приборы и материалы: неврологический молоточек, линейка .

Объект исследования: человек .

Опыт № 1. Наблюдение миотатических рефлексов Ход работы Коленный рефлекс. Посадить испытуемого на высокий стул так, чтобы его ноги свободно свешивались или были положены одна на другую. Ударить неврологическим молоточком по сухожилию ниже коленной чашечки. Наблюдать разгибание голени. Если коленный рефлекс ослаблен, его можно усилить: попросить испытуемого сцепить перед грудью пальцы рук и пытаться тянуть их в разные стороны. После этого приёма повторить исследование .

Ахиллов рефлекс. Попросить испытуемого встать на колени на стуле так, чтобы его ступни не имели опоры. Резко ударить неврологическим молоточком по ахиллову сухожилию. Наблюдать движение ступни .

Рефлекторная реакция двуглавой мышцы плеча. Попросить испытуемого сесть перед экспериментатором и положить руку на стол, расслабив её. Экспериментатору следует подставить ладонь своей левой руки под локоть испытуемого и придерживать его предплечье, положив большой палец на сухожилие бицепса. Ударить экспериментатору молоточком по своему большому пальцу. Отметить сгибание предплечья в локтевом суставе .

Рефлекторная реакция трёхглавой мышцы плеча. Экспериментатор должен поддерживать в горизонтальном положении плечо испытуемого так, чтобы оно было свободно опущено вниз. Слегка ударит молоточком по сухожилию трёхглавой мышцы над локтевым сгибом чуть выше локтевого отростка. Отметить разгибание в локтевом суставе .

Надбровный рефлекс. Попросить испытуемого сесть и расслабиться. Легко ударить молоточком по краю надбровной дуги. Наблюдать смыкание век .

Рефлекс закрывания рта. Посадить испытуемого на стул и попросить расслабиться, слегка приоткрыв рот. Слегка постукивать молоточком по подбородку. Наблюдать реакцию закрывания рта .

Опыт № 2. Изучение рефлекторных реакций на раздражение кожи

Ход работы Подошвенный рефлекс. Попросить испытуемого лечь на кушетку на спину и обнажить ступни. Наносить на кожу ступни ближе к внутренней стороне штриховое раздражение оборотной стороной молоточка .

Наблюдать сгибание пальцев к ступне .

Брюшной рефлекс. Попросить испытуемого встать и наносить ему достаточно сильное штриховое раздражение на кожу правой или левой стороны живота. Наблюдать рефлекторное сокращение брюшных мышц .

Опыт № 3. Наблюдение рефлекторных реакций глаз

Ход работы Прямой зрачковый рефлекс. Посадить испытуемого лицом к свету и отметить через 2-3 мин. с помощью линейки ширину его зрачка. Обратить внимание на ширину обоих зрачков, и отметить, что в норме она одинаковая. Прикрыть двумя руками глаза испытуемого на 20 сек. Затем убрать руку от одного глаза и отметить, как при этом изменяется размер зрачка. Проделать то же самое с другим глазом .

Содружественный зрачковый рефлекс. Испытуемого попросить сесть перед окном и закрыть оба глаза руками. Встать сбоку, слегка приоткрыть один глаз так, чтобы видеть зрачок. При этом свет не должен попадать в глаз. После этого снять руку со второго глаза и наблюдать за изменением размера зрачка .

Содружественные движения глаз. Испытуемый должен встать лицом к экспериментатору и следить обоими глазами за кончиком карандаша, который следует помещать на расстоянии 50 см от глаз пациента. Из исходной позиции быстрыми движениями перемещать карандаш вверх, вниз, вправо, влево. Наблюдать за двигательными реакциями глазных яблок .

Вращательные движения глаз во фронтальной плоскости. Попросить испытуемого совершать попеременно наклоны головы вправо и влево сначала медленно, а затем в более быстром темпе. Наблюдать за характером движения глаз и углом поворота глазных яблок .

Реакция конвергенции. Испытуемому следует встать лицом к удалённой стене. Попросить его сначала смотреть на стену, а затем переводить взгляд на предмет, помещаемый на расстоянии 15-30 см от глаз испытуемого. Наблюдать реакцию смещения глазных яблок .

Реакция дивергенции. Испытуемому следует встать лицом к удалённой стене и сфокусировать взгляд на карандаше, помещённом на расстоянии 15-30 см от его глаз. Затем необходимо перевести взгляд на стену. Наблюдать за смещением глазных яблок .

Рекомендации к оформлению Зарисовать схемы рефлекторных дуг наблюдаемых рефлексов. Сделать вывод о физиологической значимости данных рефлексов .

–  –  –

Цель работы: изучить позно-тонические и выпрямительные рефлексы у животных .

Приборы и материалы: салфетка, вращающаяся платформа, дощечка размером 10х10 см .

Объект исследования: кролик, крыса, лягушка .

–  –  –

Ход работы Посадить животное на салфетку и изучить его естественную позу .

Отметить положение передних и задних лап, ориентацию головы, шеи, туловища. Затем взять животное за мордочку и поднять вверх голову .

Отметить, что в этих условиях передние лапы разгибаются .

–  –  –

Ход работы Выпрямление головы. Поднять животное вверх, придерживая за плечевой пояс. Повернуть туловище на 1800, прижимая голову так, чтобы она была направлена теменем книзу. Затем освободить голову и отметить, как животное немедленно принимает нормальное положение теменем вверх. Перевести туловище в вертикальное положение головой вниз, взяв за таз. Вновь отметить положение головы .

Осторожно уложить животное на один бок, прижимая голову и туловище ладонью к плоскости опоры. Удерживать в таком положении до тех пор, пока животное не успокоится. Затем освободить голову и отметит её положение .

Выпрямление туловища. Уложить животное на один бок, прижимая голову и туловище ладонью. Освободить голову и плечевой пояс и отметить немедленные повороты головы и туловища. Затем освободить заднюю часть и вновь отметить, как животное принимает естественную позу .

Поднять животное вверх, повернуть его спинкой книзу и отпустить .

Отметить в какой последовательности и как происходит поворот отдельных частей тела животного в воздухе .

Опыт № 3. Изучение статокинетических рефлексов, возникающих под влиянием прямолинейного ускорения Ход работы Лифтные рефлексы. Животное поместить на дощечку. Изучить его позу. Быстро переместить животное вместе с дощечкой сначала вниз, затем вверх. Отметить положение туловища, головы, лапок .

Рефлекс приземления. Приподнять животное и удерживать его в воздухе: лапки при том полусогнуты. Быстро придвинуть животное по направлению к земле. Отметить, что лапы разгибаются и вытягиваются, а пальцы расходятся веером .

Опыт № 4. Изучение статокинетических рефлексов, возникающих под влиянием углового ускорения Ход работы Поместить лягушку на вращающуюся платформу и быстро её вращать. Отметить поворот головы в сторону, противоположную направлению вращения .

Рекомендации к оформлению В протоколе указать выраженность и биологическую роль наблюдаемых рефлексов .

–  –  –

Оценка вегетативного тонуса организма по сумме интегративных показателей различных физиологических систем Цель работы: освоить методику интегративного анализа особенностей механизмов регуляции физиологических функций .

Приборы и материалы: заранее подготовленная таблица оценки вегетативного тонуса человека (таблица 4) .

Объект исследования: человек Ход работы Вегетативным тонусом называется стабильное состояние показателей гомеостаза в условиях относительного покоя. Регуляция тонуса осуществляется надсегментарными вегетативными центрами. О соотношении активности симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы и в целом о вегетативном тонусе можно судить по комплексу интегративных показателей. Интегративными называют показатели, наиболее полно характеризующие состояние физиологической системы: для сердечно-сосудистой системы ими являются ЧСС, АД и МОК, для системы дыхания – ЧД, ДО, МОД и т.д .

Для оценки вегетативного тонуса используется таблица, в которую вносятся данные опроса и объективного обследования испытуемого. При работе с таблицей проводится анализ активности симпатических и парасимпатических влияний на различные системы; преобладание одного из этих влияний отмечается знаком (« +» и «-») .

Оценка результатов. В процессе работы вычисляется сумма баллов симпатических или парасимпатических признаков (баллы соответственно для обеих систем выбираются из графы «Оценка в баллах») .

Если возникает затруднение оценки реакции в баллах, в общую сумму этот показатель не включается. По окончании работы подсчитывают общую сумму баллов парасимпатических (П) и симпатических (С) реакций. Эту сумму баллов (П + С) принимают за 100%. Затем выражают в процентах сумму баллов «П» (парасимпатических реакций) по отношению к общей сумме баллов (П +С) и затем, вычитая полученный показатель из 100, высчитывают % баллов «С» .

–  –  –

Цель работы: проследить образование мигательного условного рефлекса у человека .

Приборы и материалы: очковая оправа с трубкой, резиновая груша, звонок .

Объект исследования: человек .

Ход работы Надеть на испытуемого очки, таким образом, чтобы один конец резиновой трубки был направлен в наружный угол глаза, а на другом конце закреплялась резиновая груша, которая будет подавать струю воздуха на роговицу и вызывать мигание. Экспериментатору необходимо включать звонок и через 1-2 секунды подавать струю воздуха. Так повторять 5-6 раз с интервалами 1-2 минуты. После чего, включать звонок не подкрепляя его подачей воздуха. Наблюдать мигательный рефлекс без раздражения роговицы .

Рекомендации к оформлению Отметить, какие условия необходимо соблюдать в эксперименте, чтобы выработать условный рефлекс .

–  –  –

Цель работы: провести оценку концентрации и устойчивости внимания .

Приборы и материалы: бланки с корректурным тестом Бурдона (Приложение 1) .

Объект исследования: человек .

Ход работы На бланке с буквами вычеркнуть, просматривая ряд за рядом, все буквы «И» и обвести кружком все буквы «А». Через каждые 60 сек по команде «стоп» отметить вертикальной чертой то место бланка, где застала эта команда. Время работы 5 мин .

По шаблону проверить количество допущенных ошибок. Подсчитать количество просмотренных знаков. Рассчитать индекс безошибочности, определяемый как отношение количества сделанных ошибок к количеству просмотренных знаков .

Рекомендации к оформлению Сверить полученные данные с табличными (таблица 5) и сделать соответствующий вывод .

–  –  –

Рекомендации к оформлению Объём кратковременной памяти у человека в среднем равен 7 .

Сравнить полученный результат со средним значением и сделать вывод .

–  –  –

Цель работы: определить доминирующее полушарие по тестам А.Р. Лурия .

Приборы и материалы: бумага, ручка, опросник .

Объект исследования: человек .

Ход работы

1. Скрестить руки на груди в «позе Наполеона». Какая рука от локтя до запястья окажется сверху, та и является ведущей .

2. Переплести несколько раз подряд пальцы рук. Большой палец, какой руки окажется сверху, та и является ведущей при выполнении мелких движений .

3. Посмотреть, какая рука сверху, когда вы аплодируете .

4. Сложить ладони ровно, вплотную друг к другу. Заметить: пальцы ведущей руки обычно на 1-2 мм длиннее пальцев на другой руке .

5. Взять карандаш. «Прицелиться», выбрав мишень и, глядя на нее обоими глазами через кончик карандаша, зажмурить один глаз, затем другой. Если мишень сильно смещается при зажмуренном левом глазе, то левый глаз – ведущий и наоборот .

6. Ведущей ногой является та, которой отталкиваются при прыжке .

Рекомендации к оформлению Сделать заключение о принадлежности испытуемых к определенному типу функциональной межполушарной асимметрии .

–  –  –

Блок 1

1. Неусидчивость, суетливость .

2. Невыдержанность, вспыльчивость .

3. Нетерпеливость

4. Резкость и прямолинейность в отношениях с людьми .

5. Решительность и инициативность .

6. Упрямство .

7. Находчивость в споре .

8. Неритмичность в работе .

9. Склонность к риску .

10. Незлопамятность, необидчивость .

11. Быстрота и страстность речи .

12. Неуравновешенность и склонность к горячности .

13. Нетерпимость к недостаткам .

14. Агрессивность забияки .

15. Выразительность мимики .

16. Способность быстро действовать и решать .

17. Неустанное стремление к новому .

18. Обладание резкими, порывистыми движениями .

19. Настойчивость в достижении поставленной цели .

20. Склонность к резкой смене настроения .

Блок 2

1. Жизнерадостность .

2. Энергичность и деловитость .

3. Недоведение начатого дела до конца .

4. Склонность переоценивать себя .

5. Способность быстро схватывать новое .

6. Неустойчивость в интересах и склонностях .

7. Легкое переживание неудачи и неприятностей .

8. Легкое приспособление к разным обстоятельствам .

9. Увлеченность любым делом .

10. Быстрое остывание, когда дело перестает интересовать .

11. Быстрое включение в новую работу и переключение с одного вида работы на другой .

12. Тяготение однообразной, будничной, кропотливой работой .

13. Общительность и отзывчивость, не скованность в общении с другими людьми .

14. Выносливость и работоспособность .

15. Громкая, быстрая, отчетливая речь .

16. Сохранение самообладания в неожиданной, сложной ситуации .

17. Обладание всегда добрым настроением .

18. Быстрое засыпание и пробуждение .

19. Частая несобранность, поспешность в решениях .

20. Склонность иногда скользить по поверхности, отвлекаясь .

Блок 3

1. Спокойствие и хладнокровие .

2. Последовательность и обстоятельность в делах .

3. Осторожность и рассудительность .

4. Умение ждать .

5. Молчаливость, нежелание болтать по пустякам .

6. Обладание спокойной, равномерной речью, без резко выраженных эмоций, жестикуляций и мимики .

7. Сдержанность и терпеливость .

8. Доведение начатого дела до конца .

9. Умение применять свои силы в дело (не растрачивать их по пустякам) .

10. Строгое придерживание выработанного распорядка жизни, системы в работе .

11. Легкое сдерживание порывов .

12. Маловосприимчивость к одобрению и порицанию .

13. Незлобивость, проявление снисходительного отношения к колкостям в свой адрес .

14. Постоянство в своих отношениях и интересах .

15. Медленное вовлечение в работу и переключение с одного вида работы на другой .

16. Ровность в отношении со всеми .

17. Аккуратность и порядок во всем .

18. Трудное приспособление к новой обстановке .

19. Обладание выдержкой .

20. Постепенное схождение с новыми людьми .

Блок 4

1. Стеснительность и застенчивость .

2. Растерянность в новой обстановке .

3. Затруднительность в установлении контактов с незнакомыми людьми .

4. Неверие в свои силы .

5. Легкое перенесение одиночества .

6. Чувство подавленности и растерянности при неудачах .

7. Склонность уходить в себя .

8. Быстрая утомляемость .

9. Обладание тихой речью, иногда снижающейся до шепота .

10. Невольное приспособление к характеру собеседника .

11. Впечатлительность до слезливости .

12. Чрезвычайная восприимчивость к одобрению и порицанию .

13. Предъявление высоких требований к себе и окружающим .

14. Склонность к подозрительности, мнительности .

15. Беспечная чувствительность и легкая ранимость .

16. Чрезмерная обидчивость .

17. Скрытность и необщительность, нежелание делиться своими мыслями .

18. Малоактивность и робость .

19. Безропотность и покорность .

20. Стремление вызвать сочувствие и помощь окружающих .

Рекомендации к оформлению Подсчитать количество плюсов по каждой карточке отдельно .

Вычислить процент положительных ответов по каждому типу темперамента:

Х = (А1 / А) * 100% С = (А2 / А) * 100% Ф = (А3 / А) * 100% М = (А4 / А) * 100%; где

• X, С, Ф, М – типы темперамента;

• A1, A2, A3, A4 – число положительных ответов по карточкам соответствующего блока;

• А – общее число положительных ответов по четырем карточкам .

В конечном виде «формула темперамента» приобретает, например, такой вид:

Т = 35% Х + 30% С + 14% Ф + 21% М. Это значит, что данный темперамент на 35 % – холерический, 30 % – сангвинический, 14% – флегматический и 21 % – меланхолический .

• Если относительный результат числа положительных ответов по какому-либо типу составляет 40% и выше, значит, данный тип темперамента у вас доминирующий .

• Если этот результат составляет 30–39%, то качества данного типа выражены достаточно ярко .

• Если результат 20–29%, то выраженность средняя .

• При результате 10–19% можно утверждать, что черты этого типа темперамента выражены в малой степени .

4. ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ

–  –  –

Цель работы: освоить методику определения остроты зрения .

Приборы и материалы: таблица Сивцева, указка .

Объект исследования: человек .

Ход работы Исследование остроты зрения у человека проводят при помощи таблицы Сивцева. Таблица Сивцева представляет собой ряд букв, размеры которых уменьшаются от верхней строчки к нижней. С левой стороны каждого буквенного ряда указано расстояние D (м), с которого человек с нормальной остротой зрения должен воспринимать этот ряд букв. С правой стороны каждого ряда букв отмечены рассчитанные значения остроты зрения – V (visus): 0,1, 0,2, 0,3, 0,4, 0,5 и т.д .

Значение V рассчитывается по формуле:

V = d / D, где V – острота зрения, D – расстояние, с которого человек должен воспринимать буквенный ряд, d – расстояние, с которого человек в реальности видит строку букв .

Например, если человек видит пятую строку букв с расстояния 6 м, а должен ее воспринимать с расстояния 12,5 м, то его острота зрения рассчитывается как V = 6 / 12,5 = 0,48 .

При исследовании остроты зрения таблица Сивцева должна быть хорошо и равномерно освещена. Испытуемый садится на стул на расстоянии 5 м от таблицы. Один глаз закрывает непрозрачным щитком .

Экспериментатор встает около таблицы, не затемняя ее, и белой указкой показывает буквы в направлении от крупных к более мелким. Последняя строчка, которую испытуемый называет безошибочно, служит показателем остроты зрения для данного глаза. Аналогично определяется острота зрения и для другого глаза .

Лабораторная работа № 4.2

–  –  –

А. Обнаружение слепого пятна в опыте Мариотта Цель работы: определить наличие и форму слепого пятна, используя тестовый рисунок .

Приборы и материалы: тестовый рисунок, линейка .

Объект исследования: человек .

Ход работы:

Тестовый рисунок поместить на расстоянии 20-25 см от глаз. Закрыть левый глаз, а правым глазом зафиксировать изображение крестика. При этом изображение крестика попадает на область центральной ямки сетчатки. Затем, не переводя взгляда с крестика, медленно перемещать рисунок к глазам. Необходимо уловить момент, когда исчезнет изображение белого кружка. Это произойдет вследствие попадания изображения белого кружка на область слепого пятна сетчатки, где отсутствуют фоторецепторы. Если дальше продолжать приближение рисунка к глазам, должно произойти восстановление изображения белого кружка .

При помощи линейки измерьте расстояние от тестового рисунка до глаз, при котором наблюдался эффект слепого пятна .

–  –  –

Приборы и материалы: лист белой бумаги, карандаш, черный кружок диаметром 2-3 мм .

Ход работы Испытуемый садится на расстоянии 30-40 см от белого листа бумаги. На бумагу наносится крестик. Испытуемый закрывает один глаз, а другим фиксирует нарисованный крестик. Для определения формы слепого пятна необходимо перемещать черный кружок по бумаге сначала в горизонтальном направлении (для правого глаза вправо, для левого глаза влево). Испытуемый отмечает момент исчезновения темного кружка. На бумаге отмечают положение кружка при его исчезновении, (обвести кружок карандашом). Продолжают перемещение кружка до появления его изображения. Вновь аналогичным способом на бумаге делают отметку появления кружка. Повторяют те же самые определения при перемещении темного кружка по вертикали над серединой проекции горизонтального диаметра слепого пятна. В заключении исследования соединяют плавной линией сделанные на бумаге отметки и получаю овал, соответствующий форме слепого пятна .

Рекомендации к оформлению В протоколе зарисуйте форму слепого пятна и укажите его размеры .

–  –  –

Цель работы: определить границы полей зрения для монохроматического и полихроматического зрения .

Приборы и материалы: периметр Ферстера, флажки для него, бланки для заполнения, цветные карандаши .

Объект исследования: человек .

Ход работы Периметр устанавливается против света, его дуга приводится в горизонтальное положение. Испытуемый садится спиной к свету, устанавливает свой подбородок в специальную подставку, а нижний край глазницы одного глаза к визирной пластинке. Этим глазом испытуемый фиксирует белый кружок по центру дуги периметра. При этом другой глаз закрывает ладонью. Помощник медленно передвигает белую марку с наружного правого края к центру дуги периметра. Испытуемый должен сообщить момент появления в поле зрения открытого глаза белой марки .

Замечается угол в градусах, под которым испытуемый различает белую марку. На бланке делается соответствующая отметка (по горизонтали справа на определенном меридиане ставится точка). Затем измеряется поле зрения для белой марки с левой стороны дуги периметра. Делается соответствующая отметка в бланке (по горизонтали слева на определенном меридиане ставится точка). После этого дугу периметра поворачивают на 90 градусов и аналогично определяют границы полей зрения для белой марки снизу и сверху дуги периметра. Последнее измерение проводится при положении дуги периметра под углом в 45 градусов. Как только на бланке появятся 8 точек, необходимо их соединить. Получают границы поля зрения для белого цвета у одного из глаз. По сходной методике выявляют границу поля зрения для белого цвета у другого глаза .

Далее необходимо последовательно заменять белую марку черной и цветными (красной, зеленой, синей). На бланке отмечаются границы полей зрения для черного, красного, зеленого и синего цветов .

Рис. 10. Границы полей зрения для правого и левого глаза Линией показана граница полей зрения для белого цвета

–  –  –

Цель работы: определить наличие цветового зрения .

Приборы и материалы: «Полихроматические таблицы для исследования цветоощущения» Рабкина .

Объект исследования: человек .

Ход работы Тестирование проводится в условиях хорошего освещения. Таблицы Рабкина состоят из кружков основного и дополнительного цветов. Из кружков основного цвета разной насыщенности и яркости составлены цифры, буквы или фигуры. Испытуемый должен распознать нарисованную из кружков основного цвета цифру, букву или фигуру. Длительность предъявления каждой таблицы не более 10 с .

–  –  –

Определение остроты слуха по В.И. Воячеку (шепотная речь) Цель работы: освоить методику определения остроты слуха .

Приборы и материалы: вата .

Объект исследования: человек .

–  –  –

Если испытуемый не слышит произносимых шепотом слов, то экспериментатор приближается на один метр и возобновляет исследование, и так до того момента, пока испытуемый не начнет верно повторять слова. При нормальном слухе человек воспринимает произнесенные шепотом низкие звуки с расстояния 6 метров, высокие – 20 метров .

Рекомендации к оформлению В заключении необходимо определить остроту слуха испытуемого и сравнить ее с нормой .

–  –  –

Исследование воздушной проводимости звука Цель работы: изучить роль воздушной проводимости в формировании слуховых ощущений .

Приборы и материалы: камертоны, молоточек .

Объект исследования: человек .

Ход работы По браншам камертона ударить специальным молоточком. Поднести бранши камертона к уху испытуемого. Для исключения привыкания и утомления необходимо звучащий камертон через каждые 3-5 с то отдалять, то подносить к уху. Отметить время, за которое человек слышит звук камертона. Аналогичным способом определить время восприятия звучащего камертона другим ухом. В норме не должно быть различий в восприятии звука обоими ушами .

–  –  –

Исследование костной проводимости (опыт Вебера) Цель работы: исследовать роль костей черепа в формировании слуховых ощущений .

Приборы и материалы: камертон, молоточек .

Объект исследования: человек .

Ход работы Ножку звучащего камертона (128 Гц) приложить на середину темени испытуемого. Поинтересоваться, слышит ли обоими ушами он звук одинаковой силы. Затем, одно ухо необходимо заложить ватным тампоном и повторить опыт. Со стороны уха, заложенного ватным тампоном, звук должен казаться более сильным. В следующей части исследования соединить ухо первого испытуемого, не заложенного ватным тампоном, с ухом другого испытуемого. В этих условиях отметить, что второй человек тоже слышит звук. Для сравнения костной проводимости различных костей черепа ножку звучащего камертона прикладывать к середине лобной, теменной, височной и затылочной черепных костей. Отметить разницу слуховых эффектов .

–  –  –

Цель работы: исследовать состояние вестибулярной системы .

Приборы и материалы: кресло Барани, секундомер, карандаш, линейка .

Объект исследования: человек .

Ход работы А. Вращательная проба Испытуемый садится в кресло Барани, закрывает глаза и опускает голову вниз под углом 15 градусов (в этих условиях в эксперименте будут активироваться вестибулярные рецепторы преимущественно горизонтальных полукружных каналов). Укрепляют специальные планки для поддержания туловища и головы испытуемого. Равномерно вращают кресло с испытуемым со скоростью 0,5 оборота в 1 с. После 10 оборотов внезапно останавливают кресло. Испытуемый открывает глаза. Наблюдают послевращательный глазной нистагм, оценивают его время. В норме время реакции послевращательного нистагма – 20-40 с .

Б. Отолитовая проба (исследование лабиринтно-сердечного рефлекса) Испытуемый садится в кресло Барани, закрывает глаза и опускает голову и туловище вперед. Подсчитывают частоту его пульса. Равномерно вращают кресло с испытуемым со скоростью 0,5 оборота в 1 с. После 5 оборотов кресло внезапно останавливают и сразу подсчитывают частоту пульса до момента восстановления до исходного уровня. Оценивают в процентах изменение сердечного пульса и время его восстановления .

В. Указательные пробы Исследователь садится напротив испытуемого с вытянутыми перед ним руками. Испытуемый закрывает глаза, поднимает руки и пытается своими указательными пальцами коснуться до указательных пальцев рук исследователя .

Испытуемый садится в кресло Барани. Перед ним на расстоянии 0,5 м устанавливают карандаш. Просят испытуемого при закрытых глазах указательным пальцем коснуться кончика карандаша. Затем вращают испытуемого со скоростью пол-оборота в 1 с 10 раз. Снова просят испытуемого прикоснуться к кончику карандаша. Как правило, это действие не получается, поскольку возникает послевращательный нистагм конечностей. Измеряют (в см) расстояние от указательного пальца до кончика карандаша. Это будет величина «двигательной» ошибки испытуемого .

Варианты функциональных проб в отсутствии кресла Барани: испытуемый должен совершать равномерные вращательные движения на месте до ощущения дискомфорта, легкого головокружения .

–  –  –

Цель работы: изучить роль слюны для раздражения вкусовых рецепторов .

Приборы и материалы: кусочек сахара, фильтровальная бумага .

Объект исследования: человек .

Ход работы Испытуемому предлагают закрыть глаза. При помощи фильтровальной бумаги необходимо осушить верхнюю часть языка. На переднюю часть языка положить кусочек сахара. Отметить, что раздражение вкусовых рецепторов языка наступает не сразу, а спустя некоторое время, необходимое для растворения сахара .

Лабораторная работа № 4.10 Определение порогов вкусовой чувствительности (густометрия) Цель работы: определить пороги восприятия для четырёх основных типов вкусовых веществ .

Приборы и материалы: пробирки с растворами сахара (0,001%;

0,01%; 0,1%; 1%), хлорида натрия (0,001%; 0,01%; 0,1%; 1%), солянокислого хинина (0,001%; 0,01%; 0,1%; 1%) и лимонной кислоты (0,001%;

0,01%; 0,1%; 1%); четыре глазных пипетки для каждого раствора; стакан с дистиллированной водой для полоскания рта .

Объект исследования: человек .

Ход работы На язык испытуемого при помощи пипетки наносить каплю того или иного вкусового раствора. При этом следует соблюдать топографию вкусовых полей языка. Исследования необходимо начинать с минимального значения концентрации раствора. Каждая вкусовая проба продолжается 10-12 сек., после чего рот ополаскивать водой. Между пробами соблюдать интервал в 1-2 мин .

Рекомендации к оформлению Результаты занести в таблицу и сравнить их с нормативными значениями. Составить карту вкусовой чувствительности языка .

–  –  –

Цель работы: определить и сравнить пороги пространственного восприятия на разных частях тела .

Приборы и материалы: эстезиометр (циркуль Вебера), линейка, спирт, вата .

Объект исследования: человек .

Ход работы Перед работой острые ножки циркуля необходимо обработать спиртом. Испытуемый закрывает глаза. На определенный участок кожи (таблица 9) одновременно и без нажима опускают ножки циркуля .

–  –  –

Участок кожи Пространственный порог, мм Тыльная поверхность кисти Ладонная поверхность кисти Поверхность подушечек пальцев рук Кончик носа Лобная поверхность Поверхность голени При помощи линейки определяют то минимальное расстояние (в мм) между ножками циркуля, при котором два кожных раздражения определяются испытуемым как различные. Установленная величина и будет характеризовать пространственный порог данного кожного участка. Аналогично определяют пространственные пороги и других участков кожи .

Рекомендации к оформлению Полученные результаты занести в таблицу

–  –  –

Цель работы: убедиться в том, что предварительное действие какого-либо раздражителя может изменить восприятие следующего раздражителя в температурном анализаторе .

Приборы и материалы: три сосуда с горячей (40-42°), холодной (7-12°) водой и с водой средней температуры (25-30°), термометр .

Объект исследования: человек .

Ход работы Указательные пальцы обеих рук опускают на 20-30 секунд – соответственно – в банки с горячей и холодной водой до ослабления ощущения тепла и холода, после этого оба пальца быстро переносят в банку с водой средней температуры, отмечая ощущения .

Рекомендации к оформлению В заключении необходимо дать понятие адаптации и объяснить, какое физиологическое явление лежит в основе изменений ощущения при переводе пальцев из холодной и горячей воды в воду средней температуры .

5. ФИЗИОЛОГИЯ ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

–  –  –

Цель работы: знакомство с методикой определения объемов и емкостей легких методом спирометрии .

Приборы и материалы: сухой спирометр, стерилизованные мундштуки, носовой зажим, 70 % раствор спирта, вата .

Объект исследования: человек .

Ход работы Исследование проводят при положении испытуемого стоя; дыхание при этом должно происходить через рот, а нос следует зажать. Определение каждого из показателей производят трижды, и на основании этих данных вычисляют среднюю величину .

ЖЕЛ (жизненную емкость легких) определяют путем глубокого (полного) выдоха в спирометр после предшествовавшего ему максимального вдоха из окружающей среды .

ДО (дыхательный объем) определяют путем спокойного (обычного) выдоха в спирометр после предшествовавшего ему спокойного вдоха из окружающей среды .

РОэ (резервный объем экспирации, или выдоха) регистрируют путем глубокого выдоха в спирометр после предшествовавшего ему спокойного выдоха в окружающую среду .

РОи (резервный объем инспирации, или вдоха) рассчитывают по формуле:

РОи = ЖЕЛ – (РОэ + ДО) .

Рекомендации к оформлению Результаты определений вносят в таблицу. Сделать заключение о влиянии индивидуально-типологических особенностей (пол, физическая тренированность, дыхательные расстройства, общее физиологическое

–  –  –

Расчет должной величины ЖЕЛ (ДЖЕЛ) по формуле Антонии и сравнение с ней фактической величины ЖЕЛ (ФЖЕЛ) Цель работы: знакомство с методикой расчета ДЖЕЛ и оценки величины ФЖЕЛ .

Приборы и материалы: сухой спирометр, стерилизованные мундштуки, носовой зажим, 70 % раствор спирта, вата .

Объект исследования: человек .

Ход работы ДЖЕЛ – величина ЖЕЛ, соответствующая росту, массе тела, возрасту и полу испытуемого – рассчитывается по величине ДОО (должного основного обмена) .

ДЖЕЛ = ДОО К, где К = 2,2 – для женщин и 2,6 – для мужчин .

Далее сравнивают полученные величины ФЖЕЛ, определенной спирометрически, с ДЖЕЛ, т.е.

выражают ФЖЕЛ в процентах по формуле:

Х = (ФЖЕЛ / ДЖЕЛ) 100% .

Искомая величина в норме не должна отличаться от ДЖЕЛ более, чем на 15% .

–  –  –

Оценка функционального состояния и резервных возможностей дыхательной системы. Спирография Цель работы: провести оценку функционального состояния дыхательной системе и её резервных возможностей .

Приборы и материалы: электронный спирограф, стерильные мундштуки, зажим для носа, секундомер, 70 % раствор спирта, вата .

Объект исследования: человек .

Опыт №1. Регистрация объемных и частных параметров дыхания .

Расчет должной жизненной емкости легких (ДЖЕЛ) Ход работы Испытуемого через дыхательную трубку и стерилизованный мундштук подключают к электронному спирографу. Пациента (испытуемого) просят дышать по следующей схеме: спокойное дыхание (8-10 дыхательных циклов), максимально глубокий и спокойный выдох, максимально глубокий и спокойный вдох, максимально глубокий и спокойный выдох, спокойное дыхание .

В протокол эксперимента делают зарисовку спирограммы с обозначением ее составляющих. Зарегистрированные показатели дыхания вносят в таблицу и сравнивают с нормативными значениями .

–  –  –

Дополнительно по формуле производиться расчет должной жизненной емкости легких по формуле Boldwine:

ДЖЕЛ = [27,63 – (0,112 х В)] х Р – для мужчин, ДЖЕЛ = [21,78 – (0,101 х В)] х Р – для женщин, где В – возраст (годы), Р – рост (см) .

Рассчитанная величина ДЖЕЛ сравнивается с фактической ЖЕЛ .

В норме различия между должной и фактической ЖЕЛ не должны превышать 15% .

Опыт №2. Исследование максимальной вентиляции легких (МВЛ) Ход работы К выполнению данной функциональной пробы привлекается физически выносливый и психически стойкий испытуемый, не имеющий нарушений дыхательной функции!

Исследование МВЛ проводят на электронном спирографе. Испытуемого просят дышать по следующей схеме: спокойное дыхание (8-10 дыхательных циклов), максимально частое и глубокое дыхание (15 секунд), спокойное дыхание .

Если при выполнении гипервентиляции испытуемый испытывает дискомфорт (головокружение и т.д.), он должен перейти на спокойное дыхание. В этом случае программа спирографа все равно выполнит необходимые расчеты .

Зарегистрированные показатели дыхания вносят в таблицу и сравнивают с нормативными значениями .

Таблица 12

–  –  –

Дополнительно по формуле рассчитывают резерв дыхания (РД, %), отражающий пропускную способность легких: РД = [(МВЛ - МОД) / МВЛ] х 100. В норме значение РД выше 70% .

Опыт №3. Исследование тренированности дыхательной системы методом гипоксической нагрузки Ход работы Данное исследование проводится в двух вариантах: задержка дыхания на вдохе (проба Штанге) и задержка дыхания на выдохе (проба Генча).

Результат оценивается по продолжительности задержки дыхания (в секундах) и по показателю реакции (ПР):

ПР = ЧСС после гипоксической нагрузки / ЧСС исходная Проба Штанге. До проведения гипоксической нагрузки у испытуемого подсчитывают пульс. Дыхание задерживается на максимальном вдохе, который производится после трех дыхательных движений на глубины полного вдоха. Время задержки дыхания оценивается по секундомеру. Тотчас после возобновления дыхания вновь подсчитывается пульс .

Полученный результат задержки дыхания оценивается следующим образом:

менее 39 с – неудовлетворительно;

40-49 с – удовлетворительно;

более 50 с – хорошо .

Рассчитывается ПР по приведенной выше формуле. В норме значение ПР не превышает 1,2 .

Проба Генча. Задержка дыхания на выдохе производится после трех глубоких дыхательных движений.

Полученный результат задержки дыхания оценивается следующим образом:

менее 32 с – неудовлетворительно;

35-39 с – удовлетворительно;

более 40 с – хорошо .

Рекомендации к оформлению Внести зарегистрированные и расчетные значения параметров дыхания в соответствующие таблицы. Зарисовать внешний вид спирограммы с обозначением всех объемных и временных компонентов .

Обобщить полученные в исследованиях данные и сделать заключение о функциональном состоянии и резервных возможностях системы дыхания у обследованных .

В выводах указать факторы и механизмы, которые могут способствовать повышению резервных возможностей дыхательной системы .

–  –  –

Цель работы: анализ приспособительных изменений дыхания в различных условиях жизнедеятельности и возможности произвольного управления дыханием .

Приборы и материалы: электронный спирограф, стерильные мундштуки, зажим для носа, секундомер, 70 % раствор спирта, вата .

Объект исследования: человек .

Ход работы

Испытуемого подключают к электронному спирографу. Регистрируют спирограмму:

1) в состоянии спокойного дыхания;

2) после 30-секундной произвольной задержки дыхания;

3) после физической нагрузки (20 приседаний);

4) во время глотательных движений;

5) при заслушивании эмоционально окрашенного текста .

Рекомендации к оформлению В протокол исследования следует зарисовать полученные спирограммы и в выводах объяснить механизмы изменения дыхания в ситуациях 2-5 .

6. ФИЗИОЛОГИЯ КРОВООБРАЩЕНИЯ

–  –  –

Цель работы: знакомство с методикой аускультации сердца и характером его тонов .

Приборы и материалы: стетофонендоскоп .

Объект исследования: человек .

Ход работы Тоны сердца, которые отражают работу его клапанного аппарата, выслушиваются в следующих точках:

1) двустворчатый клапан (митральный) – в пятом межреберном промежутке, на 1 см кнутри от левой среднеключичной линии;

2) аортальный клапан – у края грудины, во втором правом межреберном промежутке;

3) пульмональный клапан – у края грудины, во втором левом межреберном промежутке;

4) трехстворчатый клапан – у основания мечевидного отростка грудины .

В каждой из этих точек слышны оба тона. Для выделения первого и второго тонов следует помнить, что они различаются по высоте и продолжительности, и что после первого тона пауза короткая, а после второго – более продолжительная .

Рекомендации к оформлению В заключении следует отметить характер прослушанных тонов, указать, в каких точках лучше слышен первый тон, в каких – второй, и объяснить эти различия .

–  –  –

Цель работы: знакомство с методами непрямого измерения артериального давления .

Приборы и материалы: сфигмоманометр или тонометр, стетофонендоскоп .

Объект исследования: человек .

Ход работы Сидя на стуле боком к столу с опорой на спинку стула без скрещивания, испытуемый кладет руку на стол. После 5-минутного отдыха на обнаженное плечо испытуемого накладывают манжету так, чтобы она плотно охватывала плечо, но не давила на ткани. Нижний край манжеты должен быть на 2 см выше локтевой ямки .

Пальпаторный метод Рива-Роччи Одной рукой исследователь пальпирует пульс в области лучевой артерии, а другой – с помощью резинового баллона нагнетает воздух в манжету. О давлении в манжете судят по показаниям манометра. В полости манжеты создают давление, примерно на 30 мм превышающее максимальное, о чем судят по исчезновению пульса, а затем, непрерывно наблюдая за показаниями манометра, медленно – примерно со скоростью 2 мм/с - понижают давление, открывая винтовой клапан и выпуская воздух. Показания манометра в момент появления пульса на лучевой артерии совпадают с систолическим давлением в плечевой артерии. Диастолическое давление этим методом обычно не определяют .

Аускультативный метод Короткова В локтевой ямке пальпаторно находят и затем выслушивают с помощью фонендоскопа или стетоскопа участок пульсации артерии. При этом звуки отсутствуют. Закрыв винтовой клапан, создают давление в манжете вышеуказанным способом. Затем, выпуская воздух из манжеты, с помощью выслушивания отмечают появление, усиление, ослабление и исчезновение сосудистых тонов. При этом одновременно следят за показаниями манометра. Момент появления тонов соответствует систолическому давлению, момент исчезновения – диастолическому .

Исследования проводят два-три раза на обеих руках с интервалами не менее 1 минуты и указывают среднее значение двух последних измерений на той руке, где показатели выше. Определяют величину пульсового давления .

–  –  –

Рекомендации к оформлению В заключении протокола следует указать, соответствуют ли полученные данные физиологической норме, и отметить преимущества аускультативного метода Короткова перед пальпаторным методом РиваРоччи .

–  –  –

Определение в покое минутного и систолического объёмов крови .

Расчёт сердечного индекса Цель работы: знакомство с методом расчёта основных показателей производительности мышцы сердца .

Приборы и материалы: сфигмоманометр, стетофонендоскоп, часы с секундной стрелкой .

Объект исследования: человек .

–  –  –

ПД – пульсовое давление (ПД = СД – ДД) СД – систолическое давление;

ДД – диастолическое давление;

В – возраст .

Минутный объём кровообращения (МОК) находят по формуле:

МОК = УО ЧСС Далее найденную величину МОК, т.е. его фактическую величину (ФМОК) сравнивают с должной величиной (ДМОК) для человека данного возраста и пола. Для этого величину должного основного обмена (ДОО) в ккал делят на 422. Необходимо далее вычислить, сколько процентов от должной величины составляет ФМОК .

Для получения более четкой информации о производительности сердца и, главное, для сравнения показателей, полученных у лиц с различными антропометрическими данными, рассчитывается величина сердечного индекса (СИ) как частное от деления минутного объёма (МОК) на площадь поверхности тела (S). В условиях покоя СИ колеблется в пределах 3,0-3,5 л · м- · мин- .

Рекомендации к оформлению В протокол следует внести формулы и результаты расчётов. В заключении следует определить тип кровообращения у испытуемого в покое (эу-, гипо- или гиперкинетический) .

–  –  –

Влияние тренировки на производительность сердца в условиях динамической физической нагрузки Цель работы: выявить различия в изменениях частоты сокращений сердца (ЧСС) и ударного объема (УО) крови, выбрасываемой сердцем, у тренированного и не тренированного к таким нагрузкам человека .

Приборы и материалы: сфигмоманометр, стетофонендоскоп, часы с секундной стрелкой .

Объект исследования: человек .

Ход работы Среди студентов выделяют двух (тренированного и нетренированного) добровольцев одного пола, одинаковых по телосложению и массе тела. Испытуемые не должны иметь противопоказаний к физической нагрузке, обострения хронических заболеваний .

Определяют еще 5 участников эксперимента: двух – для определения у испытуемых ЧСС по пульсу, двух – для измерения АД и одного – для занесения в таблицу (на доске) полученных данных. До начала физической нагрузки у испытуемых в положении сидя определяют ЧСС (подсчет ведут за 60 с) и АД. Затем испытуемые под общую команду делают за 30 с 20 глубоких приседаний с вытягиванием вперед рук. После этого испытуемые быстро садятся, и у них немедленно подсчитывают пульс за 10 с и определяют АД. К найденному числу ударов пульса прибавляют 2 (эта поправка связана с инертностью ручного метода определения ЧСС) и сумму умножают на 6. Данные вносят в таблицу (на доске) .

Каждый студент группы оформляет более развернутую таблицу и сравнивает в процентах показатели, полученные при физической нагрузке, с исходными .

Рекомендации к оформлению В заключении делается вывод о различиях параметров работы сердца (ЧСС, УО) тренированных и нетренированных лиц в условиях покоя и процента увеличения этих параметров при физической нагрузке .

–  –  –

Влияние ортостатической пробы на показатели гемодинамики Цель работы: изучение влияния ортостатической нагрузки на систему кровообращения и анализ приспособительных изменений системы кровообращения в условиях ортостаза .

Приборы и материалы: сфигмоманометр или тонометр, стетофонендоскоп, часы с секундной стрелкой .

Объект исследования: человек .

Ход работы Исследуемый в течение 15-20 минут находится в горизонтальном положении с приподнятым головным концом. По истечении этого времени у испытуемого определяют частоту пульса и измеряют артериальное давление. Не снимая манжету, испытуемый быстро принимает вертикальное положение и стоит по стойке «смирно», но без напряжения мышц. При этом вновь определяют частоту пульса и артериальное давление .

У здоровых людей при выполнении ортостатической пробы обычно на 5-15 мм рт.ст. снижается артериальное давление, на 10-30 ударов возрастает частота сердечных сокращений. Эти показатели через 1-3 минуты восстанавливаются до исходного уровня .

Рекомендации к оформлению В заключении протокола необходимо проанализировать изменения гемодинамических показателей при выполнении ортостатической пробы, а также объяснить их механизмы и биологическое значение .

–  –  –

Цель работы: убедиться в наличии связи ортостатической реакции со здоровьем человека .

Объект исследования: человек .

Ход работы Работа проводится так, как описано выше. Но при этом подсчитывается пульс только за 10 секунд дважды: 1) в положении лежа; 2) через минуту после перехода в вертикальное положение. Если число ударов пульса за 10 с увеличится на 1 удар, здоровье можно оценивать на 5, на 2 удара – на 4, на 3 удара – на 3, на 4 и более удара – на 2 .

–  –  –

Влияние дыхания на артериальное кровяное давление Цель работы: убедиться в возможности произвольного изменения артериального давления (АД) .

Приборы и материалы: сфигмоманометр или тонометр, стетофонендоскоп, часы с секундной стрелкой .

Объект исследования: человек .

Ход работы После 5-минутного отдыха в положении сидя у испытуемого определяют АД. Далее в течение 20 минут испытуемый делает задержки дыхания после каждого вдоха (на 10-15 секунд) и после каждого выдоха (на 5-10 секунд), по возможности не меняя глубину дыхания. Вновь определяют АД. В большинстве случаев оно снижается .

Рекомендации к оформлению В заключении следует объяснить полученный результат .

–  –  –

Регистрация и анализ электрокардиограммы человека Цель работы: знакомство с методикой регистрации и анализа электрокардиограммы .

Приборы и материалы: электрокардиограф, электроды, кушетка, 10%-ный раствор хлористого натрия, резиновые бинты, марлевые салфетки, спирт .

Объект исследования: человек .

Ход работы После подготовки электрокардиографа к работе испытуемого укладывают на кушетку, обрабатывают соответствующие участки кожи спиртом и накладывают электроды. Для лучшего контакта между кожей и электродами помещают марлевые прокладки, смоченные 10%-ным раствором хлористого натрия и слегка отжатые. Накладывают электроды для записи ЭКГ в стандартных (I, II и III), усиленных (aVR, aVL, aVF) и грудных отведениях (V1-V6) .

Рис. 12. Регистрация ЭКГ в стандартных (А) и усиленных отведениях (Б) Полученные кривые следует вклеить в протокол, отметить каждое отведение общепринятыми обозначениями. Зная скорость движения бумаги (25 мм/с или 50 мм/с) и величину записи калибровочного сигнала (1 мВ), следует рассчитать амплитуду зубцов и длительность интервалов .

В стандартных отведениях анализ ЭКГ проводят путем определения ряда показателей:

1. Длительность сердечного цикла (RR) в секундах (высчитывается средний показатель измерений трех циклов II отведения) .

2. Число сокращений сердца в 1 минуту: 60 / R-R (мин-1) .

3. Характер ритма сердца: он считается правильным, если разница между самым большим и самым малым интервалами RR во II отведении не превышает 0,1с. Ритм считается неправильным, если эта разница больше 0,1с. Во втором случае при наличии всех зубцов ЭКГ и правильной их формы неодинаковая длительность RR в различных комплексах может быть связана с нормальным явлением – дыхательной аритмией .

При этом ритм предсердий и желудочков одинаков, интервалы PQ и QRS не удлинены. Неодинаковы в различных комплексах лишь сегменты TP .

4. Длительность интервалов во II отведении:

PQ – от начала P до начала Q;

QRS – от начала Q до конца S;

QT – от начала Q до конца T .

5. Систолический показатель (СП) определяется по формуле:

СП = QT 100 / RR .

В норме он равен 35-45% .

6. Вольтаж зубцов во II отведении .

Полученные результаты заносят в таблицу и соотносят с нормативными значениями .

Рис. 13. ЭКГ с обозначением зубцов, интервалов и сегментов Рекомендации к оформлению В протокол эксперимента вклеить записи ЭКГ, полученные при различных способах отведений. На ЭКГ обозначить зубцы и интервалы .

В заключении следует указать характер ритма сердца, положение оси сердца, значения продолжительности интервалов и амплитуды зубцов .

–  –  –

Цель работы: знакомство с одним из наиболее широко используемых методов оценки нервных влияний на ритм сердца .

Приборы и материалы: электрокардиограф, электроды, кушетка, 10%-ный раствор хлористого натрия, резиновые бинты, марлевые салфетки, спирт .

Объект исследования: человек .

Ход работы Испытуемому заранее сообщают план эксперимента и убеждаются в его добровольном согласии на участие в исследовании. Студента направляют в лабораторию физиологии для записи ЭКГ, где он в течение 10 минут привыкает к условиям исследования, лежа на кушетке. Затем записывают ЭКГ во II стандартном отведении в течение 1,5 минут. Далее в лабораторию входит вся группа студентов. Преподаватель предлагает испытуемому быстро и правильно вычитать устно цифру 13 из трехзначного числа в течение 3 минут. Все следят за правильностью счета, вносят поправки и поторапливают испытуемого. По прошествии 3 минут снова записывают ЭКГ в течение около 1,2 минут (100 циклов). Обе ленты записи ЭКГ передают в учебную комнату, делят их по числу студентов, которые должны определить длительность в секундах всех интервалов RR обеих ЭКГ .

Далее определяют в каждом ряду интервалов R-R «Моду» (Мо), т.е .

наиболее часто встречающееся значение R-R, и вариационный размах (Х) – разность между наибольшим в ряду и наименьшим R-R .

Полученные данные вносят в таблицу:

Таблица 13 Тип Показатели ВРС (с) Мо Ч регуляции Исходные (в покое) При психоэмоциональном напряжении По величине Мо и Х делается заключение о типе регуляции .

При эйтонии (вегетативном равновесии) Мо = 0,67-0,78 с; Х = 0,24-0,31 с .

При симпатикотонии (преобладании симпатических влияний на сердце) значения Мо и Х более низкие .

При ваготонии (преобладании парасимпатических влияний) – более высокие .

Рекомендации к оформлению В заключении по результатам работы делают вывод о характере влияния психоэмоционального напряжения на вариабельность и вегетативную регуляцию ритма сердца .

–  –  –

Цель работы: доказательство возможности рефлекторных влияний на частоту сокращений сердца .

Приборы и материалы: часы с секундной стрелкой, спирт, вата .

Объект исследования: человек .

Ход работы У испытуемого подсчитывают пульс. Экспериментатор накладывает обе руки на боковые поверхности головы испытуемого. Большими пальцами, обработанными спиртом, экспериментатор медленно и с небольшим усилием надавливает в течение пяти-восьми секунд одновременно на оба глазных яблока и затем быстро прекращает надавливание (эту манипуляцию может проделать и сам испытуемый). Производят новый подсчет пульса и сравнение результатов с исходной его частотой .

Рекомендации к оформлению В заключении протокола следует начертить схему дуги рефлекса и объяснить причину изменений ритма сердца в данном опыте .

–  –  –

Цель работы: исследовать характер влияния вегетативного и соматического нервов на параметры ЭКГ крысы .

Приборы и материалы: электрокардиограф, игольчатые электроды для снятия ЭКГ, электростимулятор с биполярными электродами, набор хирургического инструментария, физиологической раствор для теплокровных, бинт, вата, чашки Петри, средство для наркоза (нембутал) .

Объект исследования: крыса .

Ход работы Животное взвешивают и наркотизируют внутрибрюшинной инъекцией наркозного средства (для уретана – 1,5-1,7 г/кг) .

После достижения стадии глубокой наркотизации на дорсальной поверхности бедра делают кожный разрез. Двуглавую и полусухожильную мышцы раздвигают тупым способом и отпрепаровывают седалищный нерв. Под дистальный конец нерва подводят смоченную в физиологическом растворе лигатуру и туго перевязывают сам нерв. Дистальнее места перевязки нерв пересекают, оставляя на лигатуре его центральный конец. Седалищный нерв увлажняют физиологическим раствором и накрывают влажной марлевой салфеткой .

Далее приступают к препаровке блуждающего нерва. С этой целью на вентральной поверхности, по средней линий шеи производят кожный разрез. Обнажившиеся шейные мышцы разводят тупым способом. С одной стороны от трахеи находят и отпрепаровывают сосудисто-нервный пучок, стараясь не повредить сонную артерию. В данном пучке имеется два вида нервов: более толстый, «белый» - блуждающий и более тонкий, «серый» - симпатический ствол. Очень осторожно отделяют блуждающий нерв и подводят под его ростральный конец лигатуру, производят перевязку нерва. Выше места перевязки нерв перерезают, оставляя его периферический конец. Блуждающий нерв смачивают физиологическим раствором .

Следующим этапом эксперимента является подготовка к регистрации ЭКГ. Для этого под кожу лапок осторожно помещают тонкие стальные игольчатые электроды для записи ЭКГ в 3-х стандартных отведениях. Записывают ЭКГ; выбирают то отведение, при котором параметры ЭКГ являются наиболее удобными для соответствующих расчетов (чаще всего ЭКГ при II-м стандартном отведении) .

Записи электрической активности миокарда производят по следующему плану:

1) До электростимуляции (исходная запись ЭКГ);

2) При электрическом раздражении седалищного нерва;

3) При электрическом раздражении блуждающего нерва .

Параметры электрического тока (напряжение и частоту) подбирают опытным путем, определяя при этом порог раздражения седалищного и блуждающего нервов. Время электростимуляции нервов – 5-10 с. Электрораздражение исследуемых нервов производят при помощи биполярных электродов .

Рекомендации к оформлению В протокол эксперимента вклейте фрагменты записи ЭКГ (исходной, во время электрического раздражения седалищного и блуждающего нервов). На исходной ЭКГ обозначьте все зубцы и интервал R-R. На других фрагментах стрелками укажите моменты подачи электрического тока .

7. ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ КРОВИ

–  –  –

Цель работы: ознакомиться с методикой взятия крови у человека .

Приборы и материалы: скарификатор, спирт, эфир, йод, вата, капиллярные пипетки .

Объект исследования: человек .

Ход работы Тщательно обработать четвёртый палец левой руки спиртом и эфиром. Затем, при помощи скарификатора, предварительного обработанного спиртом, сделать прокол кожи глубиной 2-3 мм. Первую каплю крови удалить ватным тампоном, а из второй капли произвести забор крови .

Для этого кончик капиллярной пипетки погрузить в каплю крови и насасывать при помощи резиновой груши нужное количество крови до соответствующих меток, следя, чтобы в капилляр не попал воздух. После забора крови на ранку наложить ватный тампон, смоченный йодом и прижать его большим пальцем. Исследовать набранную кровь .

–  –  –

Цель работы: ознакомиться с основными принципами подсчёта эритроцитов и лейкоцитов в камере Горяева .

Приборы и материалы: микроскоп, счётная камера с сеткой Горяева, смесители для эритроцитов и лейкоцитов, фильтровальная бумага, 3% раствор поваренной соли, 3% раствор уксусной кислоты, подкрашенной метилвиолетом, спирт, эфир, йод, вата .

Объект исследования: человек .

Рис. 14. Камера Горяева

Ход работы Подсчёт форменных элементов производится с применением счётной камеры и сетки Горяева. Счётная камера представляет собой утолщённое предметное стекло, на поверхности которого четырьмя желобками образованы три узкие площадки. Средняя площадка разделена пополам бороздкой, по обеим сторонам от которой нанесена сетка Горяева, состоящая из 225 больших квадратов, из которых 25 квадратов разделены ещё на 16 малых квадратов .

При подсчёте форменных элементов крови пользуются правилом Егорова, согласно которому, эритроциты в малых, а лейкоциты в больших квадратах причисляются к данному квадрату только те, которые находятся внутри квадрата и на его верхней и левой разграничительной линиях. На участок камеры, где нанесены сетки, необходимо уложить обезжиренное покровное стекло и притирать его к поверхности до появления цветных колец Ньютона .

Подсчёт количества эритроцитов Набрать кровь в смеситель для эритроцитов до метки 0,5. При этом следует следить, чтобы в капилляр не попали пузырьки воздуха. Избыток крови удалить фильтровальной бумагой. После чего кончик смесителя погрузить в приготовленный заранее флакон с 3% раствором поваренной соли и насасывать раствор, заполняя всю ампулу до метки 101. Тотчас снять резиновую трубку, зажать смеситель по длине между большим и указательным или средним пальцем и встряхивать в течение 3 минут .

После чего слить 1-2 капли раствора, а остальным раствором заполнить сетку. Поместить камеру Горяева под малое увеличение микроскопа и подсчитать количество эритроцитов в 5 больших квадратах (80 малых) .

Вычислить количество эритроцитов (Э) в 1 л крови по формуле:

Э = N х 4000 х 200 х 106

где: N – количество эритроцитов в пяти больших квадратах; 4000 – множитель, приводящий объём малого квадрата к объёму 1 мкл крови;

200 – поправка на степень разведения крови; 80 – количество малых квадратов, в которых был произведён подсчёт; 106 – количество микролитов в 1 л .

Подсчёт количества лейкоцитов Набрать кровь в смеситель для лейкоцитов до метки 0,5. Немедленно добавить к крови разбавляющий раствор 3% уксусной кислоты до метки 11. Тщательно перемешать содержимое капилляра и снова заполнить им камеру Горяева. Подсчёт проводят не менее чем в 100 больших квадратах. Это большие неразлинованные квадраты, которые в сетке камеры Горяева сгруппированы по четыре.

Вычислить количество лейкоцитов в 1 л крови по формуле:

Л = N х 4000 х 20 х 106 где: N – количество лейкоцитов в ста больших квадратах; 4000 – множитель, приводящий объём малого квадрата к объёму 1 мкл крови; 20 – поправка на степень разведения крови; 1600 – количество лейкоцитов в малых квадратах; 106 – количество микролитов в 1 л .

Рекомендации к оформлению В заключении сравнить полученные результаты с нормальными значениями .

Лабораторная работа № 7.3

–  –  –

Цель работы: знакомство с классическим методом определения количества гемоглобина .

Приборы и материалы: исследуемая кровь, гемометр Сали, 0,1 Н раствор соляной кислоты, дистиллированная вода, спирт, вата, груша .

Объект исследования: человек .

Метод основан на колориметрическом принципе. При смешивании крови с соляной кислотой гемоглобин превращается в солянокислый гематин, имеющий коричневый цвет. Полученную смесь разводят дистиллированной водой до цвета раствора в стандартных пробирках находящихся в крайних отсеках гемометра. Этот раствор имеет интенсивность окраски, соответствующую содержанию гемоглобина, равному 166,7 г/л .

Рис. 15. Гемометр Сали

Ход работы

1. В градуированную пробирку гемометра наливают до первой метки 0,1 Н раствор соляной кислоты .

2. Капиллярной пипеткой набирают кровь точно до метки 0,02 мл и осторожно выдувают ее на дно пробирки. Не вынимая пипетку из пробирки, промывают ее соляной кислотой. Встряхивая пробирку, тщательно перемешивают ее содержимое. Для завершения реакции смеси дают постоять не менее пяти минут .

3. Специальной пипеткой прибавляют к смеси по каплям дистиллированную воду, перемешивая содержимое палочкой. Это продолжают до тех пор, пока цвет исследуемой жидкости не сравняется с окраской стандартного раствора .

4. Отмечают по шкале, на каком делении стоит уровень верхнего края мениска полученного раствора солянокислого гематина. Чтобы выразить результат в системе СИ (г/л), умножают найденную цифру на 10 .

Возможные источники ошибок:

а) выцветшие стандартные растворы в старых гемометрах;

б) неточное соблюдение пятиминутной выдержки перед началом разведения (гематиновая окраска со временем усиливается);

в) попадание воздуха в капилляр с кровью .

Рекомендации к оформлению В заключении следует указать, соответствует ли норме найденное количество гемоглобина .

–  –  –

Ход работы Величина 33,4 пг, представляющая собой условное нормальное содержание гемоглобина в одном эритроците, принимается за единицу и обозначается цветовым показателем (ЦП). На величине цветового показателя основана клиническая классификация анемий: пригипохромной анемии ЦП ниже 0,85, при нормохромной ЦП=0,85-1,05, при гиперхромной ЦП больше 1,05 .

Цветовой показатель рассчитывают по формуле:

–  –  –

Гф – найденное (фактическое) количество гемоглобина в г/л;

Гн – условное нормальное количество гемоглобина в крови человека (166,7 г/л);

Эф – найденное (фактическое) количество эритроцитов;

Эн – условное нормальное количество эритроцитов (5·1012/л) .

Рекомендации к оформлению В протокол необходимо записать формулу и результаты расчета цветового показателя .

В заключении следует указать на степень соответствия полученных результатов нормальным величинам .

–  –  –

Цель работы: знакомство с методикой определения СОЭ .

Приборы и материалы: исследуемая кровь, прибор Панченкова, часовое стекло, 5%-ный раствор лимоннокислого натрия, спирт, вата .

Объект исследования: человек .

Ход работы

1.Промывают капилляр Панченкова 5%-ным раствором лимоннокислого натрия. Набирают в пробирку раствор до метки «50» (Р) и выдувают его на часовое стекло .

2. Дважды набирают в капилляр кровь до метки «0» (К). Кровь выдувают на часовое стекло в каплю раствора лимоннокислого натрия, каждый раз тщательно смешивая ее с раствором путем выдувания через капилляр воздушной струи, направленной на смесь крови с цитратом .

3. Промывают капилляр раствором лимоннокислого натрия, заполняют капилляр полученной цитратной кровью точно до метки «0» (К) и помещают в штатив строго вертикально .

4. Через один час определяют, на сколько миллиметров осели эритроциты, и результаты вносят в протокол .

Рекомендации к оформлению В заключении следует указать, соответствует ли полученный результат данным, характеризующим СОЭ здорового человека .

–  –  –

Цель работы: определить осмотическую резистентность эритроцитов .

Приборы и материалы: эритроцитарная масса, штатив с 8 пробирками, хлорид натрия в концентрациях 0,2 %; 0,3 %; 0,4 %; 0,5 %; 0,6 %;

0,7 %; 0,8 %; 0,9 %, неградуированные пипетки .

Объект исследования: человек .

Ход работы В каждую пробирку налить по 5 мл раствора хлорида натрия разной концентрации и добавить одинаковое количество (3-5 капель) дефибринированной крови. Полученный раствор взболтать и оставить в штативе на 1 час. Частичный гемолиз характеризуется окрашиванием раствора и появлением осадка неразрушенных эритроцитов. Полный гемолиз определяется по интенсивности алой окраски и отсутствию осадка. Бесцветный раствор и большое количество осадка свидетельствует об отсутствии гемолиза .

Рекомендации к оформлению Полученные результаты занести в таблицу. Сделать заключение о механизме осмотического гемолиза, максимальной и минимальной осмотической устойчивости .

–  –  –

Цель работы: знакомство с методикой определения групповой принадлежности крови по системе АВО .

Приборы и материалы: исследуемая кровь, стандартные сыворотки всех групп двух разных серий, изотонический раствор хлористого натрия, предметные стекла, пипетки, стеклянные палочки, 70 % раствор спирта, вата .

Объект исследования: человек .

Ход работы Определение группы крови производят при температуре 15-20 С .

1. На чистые предметные стекла в обозначенные участки наносят по капле сыворотки, I, II групп двух серий (всего шесть капель) .

2. В каждую каплю сыворотки с помощью стеклянных палочек или разных углов чистых предметных стекол вносят небольшое количество крови и размешивают. Соотношение объемов крови и сыворотки должно составлять примерно 1:10 .

3. Покачивают стекла в течение пяти минут .

4. По мере наступления агглютинации, но не раньше, чем через три минуты, в каждую смесь добавляют по капле изотонического раствора хлористого натрия для предупреждения образования «монетных столбиков» из эритроцитов .

5. Определяют наличие агглютинации в каждой капле. При отсутствии агглютинации во всех каплях кровь относят к группе. При отсутствии агглютинации в сыворотке I группы и наличии ее в сыворотках I и II групп кровь относят ко I группе. При отсутствии агглютинации в сыворотке II группы и наличии ее в сыворотках I и II групп кровь относится к III группе. При наличии агглютинации во всех сыворотках кровь можно отнести к IV группе. В этом случае для исключения неспецифической агглютинабельности исследуемых эритроцитов необходимо провести дополнительное исследование со стандартной сывороткой труппы АВ (IV). Отсутствие агглютинации в этой капле позволит считать реакцию специфической и отнести исследуемую кровь к IV группе .

Возможные ошибки при проведении работы:

1. Оценка реакции как отрицательной при фактическом наличии агглютинации. Это может быть обусловлено:

а) поздней или слабо выраженной агглютинацией в связи с малой активностью стандартных сывороток;

б) нарушением соотношения 1:10 при взятии большого количества крови;

в) наличием температуры воздуха, большей, чем 25 С, в таких условиях исследование проводят при охлаждении стекла .

2. Оценка реакции как положительной при фактическом отсутствии специфической агглютинации. Это может быть обусловлено:

а) образованием «монетных столбиков»;

б) наличием панагглютинации, которая развивается при температуре 15 С; для ее исключения следует повторить определение при более высокой температуре;

в) подсыханием сыворотки и образованием по краям капель «зернистости», принимаемой за агглютинацию; это может быть в случаях, когда чтение результатов производят более, чем через пять минут .

Рекомендации к оформлению В заключении в протокол следует записать, к какой группе относится исследуемая кровь, и тщательно обосновать полученный результат .

Для этого необходимо последовательно сделать выводы об отсутствии или наличии агглютиногенов А и В в исследуемой крови по развитию или отсутствию агглютинации в каждой капле сыворотки, а затем подвести общий итог и сделать заключение о группе исследуемой крови, исходя из её антигенного состава .

Следует указать, в каких случаях исследуемая кровь может быть использована в качестве донорской .

–  –  –

Определение групп крови по системам АВ0 и Rh-фактора при помощи эритротест-цоликлонов Цель работы: освоить методику определения групп крови при помощи цоликлонов .

Приборы и материалы: планшет для определения групп крови, набор цоликлонов (анти-А, анти-В, анти-АВ и анти-D-супер), скарификатор, вата, 70% спирт .

Объект исследования: человек Ход работы

1. Нанести на планшет капли (около 0,1 мл) цоликлонов анти-А, анти-В и анти-АВ (для определения группы крови по системе АВ0) и анти-D-супер (для определения группы крови по системе Rh-фактора) .

2. Рядом с каплями цоликлонов нанести капли исследуемой крови (0,01-0,03 мл) .

3. При помощи палочек размешать капли крови с цоликлонами .

4. Наблюдать за ходом реакции крови с цоликлонами при легком покачивании планшета в течение 3-х минут Агглютинация эритроцитов с цоликлонами обычно наступает в первые 3-5 секунд, но наблюдение следует вести в течение 3-х минут ввиду более позднего появления агглютинации с эритроцитами, содержащими слабые разновидности антигенов А или В .

5. Оценить результат реакции в каждой капле. Положительный результат выражается в агглютинации (склеивании) эритроцитов. Агглютинаты видны в виде мелких красных агрегатов, сливающихся в крупные хлопья. При отрицательной реакции капля остаётся равномерно окрашенной в красный цвет, агглютинаты в ней не обнаруживаются .

–  –  –

Рекомендации к оформлению Занести полученные данные в протокол исследования. Люди с какой группой крови считаются универсальными донорами и универсальными реципиентами? Какие ещё существуют системы определения групп крови?

8. ФИЗИОЛОГИЯ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

–  –  –

Цель работы: доказательство карбогидразного действия слюны и настроенности ферментов слюны человека на расщепление термически обработанных углеводов .

Приборы и материалы: три пробирки с делениями, крахмальный клейстер, взвесь сырого крахмала, водяная баня, спиртовый раствор йода, пипетки .

Объект исследования: человек .

Ход работы

1. Собирают в пробирку 2 мл слюны .

2. Слюну разливают в две пробирки по 1 мл. В одну пробирку прибавляют 0,5 мл крахмального клейстера, в другую – 0,5 мл сырого крахмала .

3. Пробирки ставят на 10-20 мин. в водяную баню при температуре 38-40°С .

4. Охлаждают пробирки водопроводной водой .

5. Прибавляют к содержимому каждой пробирки по одной-две капли йода. По изменению окраски смеси оценивают степень расщепления слюной сырого и обработанного крахмала .

Рекомендации к оформлению Следует сделать вывод о степени расщепления ферментами слюны человека нативных и термически обработанных углеводов; перечислить ферменты слюны .

–  –  –

Цель работы: анализ одного из проявлений преемственности в работе различных отделов пищеварительного тракта .

Приборы и материалы: две пробирки, водяная баня, термометр, желудочный сок .

Ход работы В две пробирки наливают по 1 мл свежего молока, слюны и желудочного сока. Содержимое первой пробирки осторожно смешивают, а содержимое второй тщательно встряхивают, закрыв ее, в течение 1,5 минут, имитируя процесс жевания в полости рта. Ставят обе пробирки в водяную баню при температуре 37°С на 20 минут, после чего сравнивают характер створаживания молока по величине хлопьев .

Рекомендации к оформлению Следует сделать вывод о роли предварительной механической обработки пищи для эффективности последующего действия желудочного сока .

–  –  –

Цель работы: убедиться в реципрокности взаимоотношений нервных центров, обеспечивающих парасимпатические и смпатические реакции .

Приборы и материалы: стетофонендоскоп .

Объект исследования: человек .

Ход работы Испытуемый находится в положении лежа. Стетофонендоскоп установите на переднюю брюшную стенку в околопупочной области. В норме выслушиваются неравномерные приглушенные булькающие звуки 3-5 раз в минуту. Затем испытуемый выполняет физическую нагрузку (20 приседаний в течение 1 минуты) и вновь ложится. При повторном выслушивании кишечных шумов обнаруживается уменьшение их частоты .

Рекомендации к оформлению В заключении сделайте выводы о наличии перистальтики тонкой кишки и ее торможении при мышечной работе, объясните механизм снижения активности кишечника .

–  –  –

Влияние афферентации от рецепторов полости рта на результативность целенаправленной деятельности Цель работы: убедиться, что афферентация от рецепторов полости рта при формировании функциональных систем с различным конечным результатом по-разному влияет на результативность умственной деятельности .

Приборы и материалы: секундомер, кусочки хлеба (по 2 см), жевательная резинка .

Объект исследования: человек .

Ход работы Сформировать пары «испытуемый - экспериментатор».

Испытуемому необходимо устно решить три арифметических примера в разных условиях:

• спокойно, сидя за столом (фоновое исследование);

• сидя за столом, при жевании хлеба;

• сидя за столом, при жевании жевательной резинки .

Исследователю следует отмечать время, затраченное на решение каждого примера, вычислять среднее значение и проверять правильность ответов. Определить время формирования пищевого комка в фоне и при решении арифметических примеров .

–  –  –

Цель работы: научиться правильно составлять пищевые рационы в зависимости от суточных энерготрат и проанализировать собственный характер питания .

Приборы и материалы: таблицы состава пищевых продуктов и их калорийности (Приложение 2) .

Объект исследования: человек .

–  –  –

Цель работы: освоение методики оценки основного обмена табличным методом .

Приборы и материалы: таблицы для расчёта основного обмена (Приложение 3,4) .

Объект исследования: человек Ход работы

1. Формула вычисления основного обмена без учёта возраста:

для мужчин: 1 ккал х кг массы тела х 24 часа;

для женщин: 0,9 ккал х кг массы тела х 24 часа .

2. Формула вычисления основного обмена с учётом возраста и роста: 655 + (9,6 х вес в кг) + (1,8 х рост в см) – (4,7 х возраст) .

3. Основной обмен в сутки = базовая скорость метаболизма (приложение С) х площадь поверхности тела (приложение Д) х 24 .

10. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

–  –  –

Цель работы: изучить особенности расположения и функционирования потовых желёз .

Приборы и материалы: кристаллический йод, касторовое масло, абсолютный алкоголь, крахмал, горячая вода (40-430С), вата .

Объект исследования: человек .

Ход работы Необходимо насухо вытереть ладонь и смочить её раствором: кристаллический йод – 10,0; абсолютный спирт – довести до 100,0. После испарения спирта, выровнять неравномерно окрашенные места чистой сухой ватой. Припудрить смазанный участок крахмалом. Другую руку опустить в горячую воду (40-430С) и следить за изменением цвета крахмала .

Рекомендации к оформлению Зарисовать форму и расположение точек и пятен на ладони, возникающих при действии йода на крахмал .

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Корректурная проба Бурдона

СУАВСХЕВИХНАИСНХВКСНАИСВХВХЕНАИСНЕВХАИВ

НХИВСНАБСАВСНАЕКЕАХВКЕСВСНАИСАИСАВХВКИХ

ИСХВХЕКВХИВХЕИСНЕИНАИЕНКХКИКХЕКВКИСВХИХ

АКХНСКАИСВЕКВХНАИСНХЕКХНСИАХКСКВХКВНАВС

ИСНАИКАЕККИСНАИКХЕХЕИСНАХКЕКХВИСНАИХВИК

ХСНАИСВНКХАВИСНАХЕКЕХСНАКСВЕЕВЕАИСНАСНК

ИВКХКЕКНВИСНКХВЕХСНАСКЕСНКНАЕСНКХКВИХКА

КСАИСНАЕХКВЕНВХКЕАИСНКАНКНВЕИНКВХАКЕИВИ

СНАКАХВЕИВНАХНЕНАИКВИЕАКЕИВАКСВЕИКСНАВА

КЕСВНЕКСНКСВХИЕСВХКНКВСКВЕВКНИЕСАВИЕХЕВН

АИЕНКЕИВКАИСНАСИАИСХАКВННАКСХАИЕНАСНАИС

ВКЕВЕВХКХСНЕИСНАИСНКВХВЕКЕВКВНАНСНАИСНК

ВВКХВИСНАКАХВХНАИСНХЕКНСКАИЕИСНАХКЕКХВИ

СНАИХВИКХСНАИСВНКХАВИСНАХЕКЕХСНАИКСНАВА

КЕСВНЕХВЕХСНИСВКЕВЕВХКХСНЕИСНАИСНКВХВЕКЕ

ВКВНАНСНАИСНКСВНЕКСНЕКХНСАВСНАХКАСЕСНАИ

СЕСХКВАИСНАСАВКХСХНЕИСХИХЕВИКВИНАИЕНЕКХ

АВИХНВИХКХЕНВИЕСАИСНАИНЕКХНССНКАНКНВЕИН

КВХАКЕИВИСНАКАХВЕИВНАХНЕНАИКВИЕИСНАИСНК

ВИЕНАСНАИСВКЕВЕВХКХСИХНВИХКХЕНВИНЕКХНСС

ННХИВСНАБСАВСНАНХЕКХНСИАХНАИСВНКХАВИСНА

ХЕКЕХСНАКСВЕЕВЕАИСНАСИВКЕВКХКЕКНВИСНКХВЕ

ХСНАСКЕСНКНАЕСНКХКВИХКАКСАИСНАЕХКВЕНВХК

ЕАИСНКАНКНВЕИНКВХАКЕИВИВИХКХЕНВИНЕКХНСА

КАЕКХЕВСКХЕКХНАИСНКВЕВЕСНАНСВКХЕКНАИСИИ

СНЕИСНВКЕХКВХЕИВНАКИСХАЕИВКЕВКИХЕИСНАИВ

ХСНАИКХЕХЕИСНАХКЕКХВИСНАИХВИКХСНАИСВНКХ

АВИСНАХЕКЕХСНАКСВЕЕВЕАИСНАСНКИВКХКЕКНВИ

САИЕНЕКХАВИХНВИХКХЕНВИЕСАИСНАИНЕКХНССНК

АНКНВЕИНКВХАКЕИВИСНАКАХВЕИВНАХНЕНАИКВИВ

НАХНЕНАИКВИЕИСНАЕНВИНВИНАИЕНЕКХАВИХВИНА

ИЕНЕКХАВИХСХЕВИХНАИСНХВКСНАИСВХВХЕНАИСН

ЕВХАИВНХИВСНАБСАВСНАЕККАСЕСНАИСЕСХКВАИС

НАСАВКХСХНЕИСХИХЕВИКВИНАИАИСНКВЕВКХАВИВ

ИНАИЕНЕКХАВИХХКХИВКЕВКВВИНАИЕНЕКХАВИХКХ

АВИИХНВИХКХЕАИСНКВЕВИХНВИХКХЕАИСНКВЕВКА

СЕСНАИСЕСХКВАИСНАСАВКХСХНЕИСХИХЕВИКВИНА

ИКХЕХЕИСНАХКСХЕВИХНАИСНХВКСНАИСВХВХЕНАИ

СНЕВХАИВНХИВСНАБСАВСНАЕККХАВИИХВИКХНЕНА

ИКВИЕНАИСНКВХВЕКЕВКВНАНСНАИСНКСВНЕКСНЕК

ХНСАВСКВХКХИВКЕВВИНАИЕНЕКХАВИХВСНАЕККАИ

ХННАСАВККХАВИХСХЕВИХНАИСНХВКСНХНВИХКХЕВ

ИКВИНКАСЕСНАИСНАСАВККАСЕСНАИСИХНКХАВИХС

ХЕВИХНАИСНХВКСНХНВИХКХЕВИКВИНИХНЕИСНАИС

НКВХВЕКЕВКВНАНСНАИСНКСВНЕКСНЕКХНСАВСНАХ

КАСЕСНАИВСНАЕККАХАВИХХКХИВКЕВКВВИНАИЕНЕ

КХАВИХКХАВИИХНВИХКХЕИХНКХАВИХСХЕВИХНАИС

НХВКСННАСАВКХНВИХКХИХНВКВНАККХАВИХСКВХК

ХНЕИСХИХЕВИКВИНАИКХЕХЕИСНАХКСХЕХНЕИСХИХ

ЕВИКВИНАИКХЕХЕИСНАХКСХЕКХАВИХСХЕВИХНАИС

НХВКСНЕВИКВИНВСНАЕККАНАСАВККАСЕСНАИСЕВИ

К В И И К В И АХ Е В И Х Н А И С Н Х В К С Н Х Н В И Х К Х Е В И К В И Н И Х

НЕИСНАИСНКВХВЕКЕВКВНАНСНАИСНКСВНЕКСНЕКХ

НСАВСНАХКАСЕСНАИВСНАЕККАХАВИХХКХИВКЕВКВ

ВИНАИЕНЕКХАВИХКХАВИИХНВИХКХЕИХНКХАВИХСХ

ЕВИХНАИСНХВКСННАСАВКХНВИХКХИХНВКВНАККХА

ВИХСКВХКХНЕИСХИХЕВИКВИНАИКХЕХЕИСНАХКСХЕ

ХНЕИСХИХЕВИКВИНАИКХЕХЕИСНАХКСХЕКХАВИХСХ

ЕВИХНАИСНХВКСНЕВИКВИНВСНАЕККАНАСАВККАСЕ

СНАИСЕВИКВИНЕКХНСАВСКВХКХИВКЕВВИНАИЕНЕК

ХАВИХВСНАЕККАИХННАСАВККХАВИХСХЕВИХНАИСН

ХВКСНХНВИХКХЕАСАВК

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ

2. ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ............ 26

3. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ............ 41

4. ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ

5. ФИЗИОЛОГИЯ ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

6. ФИЗИОЛОГИЯ КРОВООБРАЩЕНИЯ

7. ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ КРОВИ

8. ФИЗИОЛОГИЯ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

9. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ТЕРМОРЕГУЛЯЦИЯ

10. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

–  –  –

НОУ ВПО «Самарский медицинский институт «РЕАВИЗ»

443000, Самара, Чапаевская, 227 _____________________________________________________________

–  –  –






Похожие работы:

«ОГЭ—2019 Г.И. Лернер БИОЛОГИЯ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ВАРИАНТОВ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОСНОВНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ Москва Издательство АСТ УДК 373:57 ББК 28я721 Л49 Лернер, Георгий Исаакович. менационных работ для по...»

«1С • ггп: МАЛЫШЕВА Зинаида Георгиевна ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ СЕМЯН ОРЕХОПЛОДНЫХ ПОРОД к ПОСЕВУ (на примере Ростовской области) П.00.11 Охрана окрз^ающей среды и рациональное использо­ вание природных ресурсов 06.03.01 Лесные культуры, селекция и семеноводство АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискани...»

«ISSN 2076-7099 2011, № 2 Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека "Дубна" www.psyanima.ru Сергин В.Я. Сознание и мышление: нейробиологические механизмы // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека "Дубна". – 2011. – №...»

«1. Цель освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов навыков проведения хирургических операций на животных и умения осуществлять диагностику, разрабатывать лечение и меры предупреждения хирургических болезней, учитывая этиологию, патогенез, семиотику, прогноз при хирургической патологии, в общем, и по отд...»

«УД К 619:611-012.11:620.193.1(081.74).Группа Р39 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ СОЮЗА ССР СПЕРМА БЫКОВ НЕРАЗБАВЛЕННАЯ ГОСТ Методы биологических исследований Non-diluted sperm of bulls. 20909.4-75 Methods of biological tests Постано...»

«8 класс – вариант 2 Задание 1 Какие плоды и семена распространяются ветром? А – семена ели Б – семена недотроги В –жёлуди дуба Г – семянки череды Правильный ответ: 1 Баллы за правильный ответ: 2   1  Задание 2 Какая часть в этом плоде сочная и вкусная? цветоложе околоцветн...»

«Экосистемы. 2016. Вып. 8. С. 59–62 УДК 502.75 ДИНАМИКА ВОЗРАСТНОЙ СТРУКТУРЫ ПРОСТРЕЛА ЛУГОВОГО (PULSATILLA PRATENSIS MILL.) В БАЛАШОВСКОМ РАЙОНЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Шаповалова А. А. Балашовский институт Саратовского нац...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. МОСКВЫ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №1865 ВЛИЯНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА СПЕРМАТОГЕНЕЗ И ПУТИ ПРОФИЛАКТИКИ Автор работы: Фазлыева Рената, учени...»

«с СОДЕРЖАНИЕ 1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы. 4 2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал...»

«1 Технология промышленного выращивания вешенки Технологические процессы, составляющие цикл производства вешенки: Изготовление субстрата. Инокуляция. Инкубация. Плодообразование. Плодоношение. Субстраты 1.Сырьевая база. Среди культивируемых грибов вешенка держит первенство по широте спектра использ...»

«1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основании следующих нормативных документов:-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего и среднего общего образования. Биология. (Приказ № 1897 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабр...»

«БИОЛОГИЯ УДК 631 ВЛИЯНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ КАДМИЕМ НА ФЕРМЕНТАТИВНУЮ АКТИВНОСТЬ ЧЕРНОЗЕМА ОБЫКНОВЕННОГО © Е. И. Новоселова*, С. А. Башкатов Башкирский государственный университет Россия, Республика Башкортостан, 450076 г. Уфа, ул. Заки Валиди, 32. *Email: novoselova58@mail.ru В работе приведены экспериментальные д...»

«z R \m ?ппп Ha правах рукоппси ВЯТКШ! Александр Иванович РОД К Р А С О Д Н Е В (HE.MEROCALLIS L, BCtJEIlPH 03 00.05 -"Ботаника" АВТОРЕФЕРАТ диссертации, на соискание ученой степени кандидата биологических наук Q \J Новосибирск 2000 Рабо...»

«Ломоносов-2016/2017. Биология Подходы к решению задания отборочного тура для 9 класса Тестовая часть Разминочное задание состоит из одного вопроса, за правильное решение которого вы можете получить 2 балла. После отправки разминочного задания вам становится доступным ос...»

«ГОРГ – ГЛОБАЛЬНЫЙ РЕГУЛЯТОР САМОСОХРАНЕНИЯ СОЦИУМА В.А.Антоненков Санкт-Петербург Развивая идеи К.Г.Юнга и свою теорию о существовании генетически ориентированных ролевых групп (ГОРГ) автор...»

«Рабочая программа по элективному курсу "Природа и человек" разработана на основе ФГОС ООО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 с изменениями) и является составной частью ООП ООО школы. Реализация программы возможна за счет школьного...»

«КАРАМЫШЕВ Алексей Владимирович ФЕРМЕНТАТИВНЫЙ СИНТЕЗ ПОЛИАНИЛИНА, КАТАЛИЗИРУЕМЫЙ ОКСИДОРЕДУКТАЗАМИ 02.00.15 катализ 03.00.23 биотехнология Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата химических наук Москва – 2007 Работа выполнена на кафедре химической энзимологии...»

«БЕЛЕВИЧ Ольга Эдуардовна СТРЕКОЗЫ РОДА AESHNA (ODONATA, ANISOPTERA) ПАЛЕАРКТИКИ Специальность  03.00.09 - энтомология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата биологических  наук Новосибирск - 2005 Работа выполнена в лаборатории Экологии насекомых Института систематики и...»

«1 III Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся "Старт в науке" Научно-исследовательская работа Насекомые-дендрофаги берёзовых лесов Юргинского района Выполнила: Моисеева Надежда Александровна, учащаяся 8 класса АУ Д...»

«Вестник ТвГУ. Серия "Биология и экология". Вып. 7, 2008 УДК 582.29:543.42 ОЦЕНКА ТОКСИЧНОГО ДЕЙСТВИЯ ДИОКСИДА СЕРЫ НА ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ HYPOGYMNIA PHYSODES (L.) NYL. А.Ф. Мейсурова Тверской государственный университе...»

«АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН ООП ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 18.03.01 "ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ", ПРОФИЛЬ "ХИМИЯ ПОЛИМЕРОВ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКОГО НАЗНАЧЕНИЯ" ФОРМА ОБУЧЕНИЯ – ОЧНАЯ СРОК ОСВОЕНИЯ ООП...»

«Окончательный список 21.09.2017 Группа FCI 1 БЕЛАЯ ШВЕЙЦАРСКАЯ ОВЧАРКА/WEISSE SCHWEIZER SCHAFERHUNDE КОБЕЛИ/MALES Класс открытый/Open class № род: AA 000316, рожд. 26.05.2014, Клеймо: Чи...»

«Хапчаев Аскер  Юсуфович ФОСФОРИЛИРОВАНИЕ  КИНАЗЫ ЛЕГКИХ ЦЕПЕЙ  МИОЗИНА И  БЕЛКА KRP  В РЕГУЛЯЦИИ  СОКРАТИТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ  ГЛАДКИХ МЫШЦ 03.00.04 - Биохимия АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени...»

«СОЦИОЛОГИЯ ГОРОДА М.С. Алексеева СЕЛЬСКО-ГОРОДСКАЯ МИГРАЦИЯ И ПРОБЛЕМА САМОВОЛЬНЫХ ПОСЕЛЕНИЙ В ПОСТСОВЕТСКОЙ БУРЯТИИ: СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД* В данной статье рассматривается полож...»







 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.