«1. Дисциплина по выбору «Ботаническое краеведение» включена в вариативную часть Блока 1 Дисциплины (модули) основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы ...»
2
Наименование дисциплины
1 .
Дисциплина по выбору «Ботаническое краеведение» включена в вариативную часть
Блока 1 Дисциплины (модули) основной профессиональной образовательной программы
высшего образования – программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05
Педагогическое образование, направленность (профиль) образовательной программы
«Биология. Химия», очной формы обучения .
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
2 .
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Целью освоения дисциплины «Ботаническое краеведение» является: формирование специализированных систематизированных научных знаний в области современного ботанического краеведения по флоре и растительности региона. Комплекс этих знаний составляют: изучение биоразнообразия и раскрытие проблем охраны окружающей среды нашего региона, систематизация знаний о региональном многообразии растений, их распространении по территории области, их экологических особенностях и полезных свойствах, о необходимости и способах охраны редких представителей растительного мира в своём регионе .
В результате освоения программы бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине «Ботаническое краеведение»:
Этап формирования теоретический модельный практический Знает умеет владеет Компетенции ОР- 2 ОР-3 способностью анализировать способностью использовать естественнонаучную приобретать естественнонаучные ОР- 1 и естественнонаучн и математические базовые математическую ые и знания для естественнонаучн информацию, математические ориентирования в ые понятия необходимую для знание для современном ориентирования в ориентирования в информационном современном современном пространстве (ОК-3) информационном пространстве пространстве способность к ОР-5 коммуникации в пользоваться основной ОР-4 устной и справочной основные нормы письменной формах литературой, современного на русском и толковыми и рус
Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы 3 .
Дисциплина по выбору «Ботаническое краеведение» является дисциплиной вариативной части Блока 1 Дисциплины (модули) основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование, направленность (профиль) образовательной программы «Биология. Химия», очная форма обучения (Б1.В.ДВ.16.1 Ботаническое краеведение) .
Дисциплина опирается на результаты обучения по программам бакалавриата, сформированные в процессе изучения дисциплин «Ботаника», «Общая экология» и «Экология растений». Дисциплина «Ботаническое краеведение» является основой для изучения таких дисциплин как «Биогеография растений» и «Стратегия охраны биоразнообразия» .
Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества 4 .
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся:
Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с 5 .
указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
5.1. Указание тем (разделов) и отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий, оформленных в виде таблицы:
5.2. Краткое описание содержания тем (разделов) дисциплины Тема 1. Введение. Общее понятие о флоре и растительности .
Общее понятие о флоре и растительности. Особенности флоры и растительности Ульяновской области, как отражения лесостепного характера региона .
Тема 2. Альгофлора водоемов Ульяновской области .
Альгофлора рек Волги, Свияги, Суры, Барыша, Терешки и малых рек региона .
Основные таксоны и экологические группы водорослей .
Тема 3. Бриофлора Ульяновской области .
Моховидные Ульяновской области: особенности биологии, распространения и экологии. Роль в сложении растительного покрова; систематический обзор моховидных региона .
Тема 4. Споровые сосудистые растения во флоре Ульяновской области .
Плауновидные, хвощевидные и папоротниковидные Ульяновской области:
особенности биологии, распространения и экологии. Роль в сложении растительного покрова; систематический обзор сосудистых споровых растений региона. Охрана редких представителей высших споровых сосудистых растений .
Интерактивная форма: работа в парах с гербарием споровых сосудистых растений Ульяновской области .
Тема 5. Отдел Голосеменные во флоре Ульяновской области .
Голосеменные Ульяновской области: общая характеристика, значение, лесообразующая роль в растительном покрове региона. Голосеменные-интродуценты во флорах и зеленых насаждениях Ульяновска и населенных пунктов Ульяновской области .
Основные типы и географическая и экологическая приуроченность хвойных лесов на территории Ульяновской области .
Интерактивная форма: Работа в группах гербарием голосеменных Ульяновкой области .
Тема 6. Отдел Покрытосеменные во флоре Ульяновской области Отдел Покрытосеменные во флоре Ульяновской области .
Общая характеристика и соотношение семейств цветковых растений во флоре Ульяновской области. Значение покрытосеменных в сложении флоры и растительного покрова региона .
Сем. Лютиковые, Розоцветные во флоре Ульяновской области: особенности биологии и экологии основных представителей во флоре региона. Редкие и уязвимые представители семейства, нуждающиеся в охране .
Сем. Бобовые, Крестоцветные во флоре Ульяновской области: особенности биологии и экологии основных представителей во флоре региона. Редкие и уязвимые представители семейства, нуждающиеся в охране .
Сем. Бурачниковые, Пасленовые, Губоцветные, Норичниковые во флоре Ульяновской области: особенности биологии и экологии основных представителей во флоре региона. Редкие и уязвимые представители семейства, нуждающиеся в охране .
Сем. Сложноцветные во флоре Ульяновской области: особенности биологии и экологии основных представителей во флоре региона. Редкие и уязвимые представители семейства, нуждающиеся в охране .
Сем. Лилейные, Орхидные во флоре Ульяновской области: особенности биологии и экологии основных представителей во флоре региона. Редкие и уязвимые представители семейства, нуждающиеся в охране .
Сем. Осоковые, Злаковые во флоре Ульяновской области: особенности биологии и экологии основных представителей во флоре региона. Редкие и уязвимые представители семейства, нуждающиеся в охране .
Интерактивная форма: работа в парах гербарием основных семейств Покрытосеменых Ульяновской области. Учебная дискуссия по проблемам охраны растительного мира в Ульяновской области .
Материалы, используемые для текущего контроля успеваемости обучающихся по дисциплине Текущий контроль знаний обеспечивается с помощью тестов по пройденным темам, устного опроса, контрольной работы и лабораторных работ .
Перечень вопросов к текущему контролю знаний
1. Основные особенности флоры и растительности Ульяновской области .
2. Основные таксоны и экологические группы водорослей .
3. Классификация ареалов. Космополитные ареалы .
4. Моховидные Ульяновской области и региона: особенности распространения, реликты и эндемики, экологические группы. Редкие виды .
5. Плауны и хвощи Ульяновской области и региона: основные представители .
Редкие виды .
6. Папоротниковидные Ульяновской области и региона. Основные представители, систематические группы. Редкие виды .
7. Голосеменные Ульяновской области и региона. Основные представители, систематические группы. Вопросы охраны. Голосеменные-интродуценты во флорах населенных пунктов Ульяновской области .
8. Покрытосеменные Ульяновской области. Общая характеристика, основные особенности таксономического состава флоры цветковых Ульяновской области .
9. Основные семейства покрытосеменных растений (крестоцветные, розоцветные, бобовые, лютиковые, гречишные, гвоздичные, бурачниковые, норичниковые, губоцветные, пасленовые, сложноцветные, злаки, осоки, лилейные, орхидные) .
Комплект тестовых заданий Тест: Флора и растительность Ульяновской области (один правильный ответ)
1. Флора – это:
а) исторически сложившаяся совокупность растительных сообществ на какой-либо территории;
б) совокупность биоценозов на определённой территории;
в) исторически сложившаяся совокупность видов, встречающихся на какой-либо территории .
2. Растительность – это:
а) исторически сложившаяся совокупность растительных сообществ на какой-либо территории;
б) совокупность биоценозов на определённой территории;
в) исторически сложившаяся совокупность видов, встречающихся на какой-либо территории .
3. Флора Ульяновской области насчитывает:
а) 1210 видов;
б) 1760 видов;
в) 2000 видов .
4. Большая часть Ульяновской области расположена:
а) в лесной зоне;
б) в степной зоне;
в) в зоне лесостепи .
5. Богатство флоры Ульяновской области по сравнению с соседними регионами объясняется:
а) большей площадью;
б) проявлением экотонного эффекта на территории области;
в) неоднородным рельефом .
6. Экотонный эффект – это:
а) явление концентрации видов, повышения биологического разнообразия фаун и флор в переходных и контактных участках растительных зон и сообществ;
б) явление уменьшения количества видов в определенном месте;
в) поддержание постоянного количества видов .
7. Реликты – это:
а) вымершие виды, когда-то произраставшие в данной местности;
б) вновь возникшие виды благодаря процессу видообразования;
в) виды, сохранившиеся с прошлых геологических эпох, входившие в состав иных флор и дожившие до настоящего времени .
8. Наличие видов-реликтов на территории Приволжской возвышенности и Ульяновской области объясняется:
а) миграцией этих видов из более южных областей;
б) отсутствием ледника во время ледниковых периодов;
в) возникновением этих видов на территории Ульяновской области .
9. Эндемики – это виды:
а) с ограниченными ареалами, встречающиеся только на определённой территории;
б) с широкими ареалами, встречающиеся на всех континентах;
в) с более или менее широкими ареалами, встречающиеся на некоторых континентах .
10. Деятельность человека приводит:
а) к обогащению флоры видами, ранее ей не свойственными;
б) к обеднению флоры и вымиранию ряда видов;
в) наблюдаются обе вышеперечисленные тенденции .
11. Адвентивными называются виды:
а) заносные, проникшие на территорию флоры самостоятельно с грузами, транспортом, по железнодорожным насыпям и беглецы из культуры;
б) завезённые человеком и выращиваемые им;
в) исчезнувшие с территории флоры благодаря деятельности человека .
12. Устойчивая совокупность видов растений, совместно существующих на относительно однородном участке земной поверхности – это:
а) фитоценоз;
б) биоценоз;
в) экосистема .
13. Виды фитоценозов, сильнее других влияющие на среду обитания и определяющие возможность произрастания с ними других растений – это:
а) доминанты;
б) эдификаторы;
в) ассектаторы .
14. Виды, численность которых в данном фитоценозе самая высокая называются:
а) доминанты;
б) эдификаторы;
в) ассектаторы .
16. Виды, встречающиеся в сообществе в небольшом количестве (дополнительные виды) называются:
а) доминанты;
б) эдификаторы;
в) ассектаторы .
17. Преобладающей растительной формацией в Правобережье являются:
а) сосновые леса;
б) широколиственные леса;
в) мелколиственные леса .
18. В Ульяновской области встречаются:
а) сосновые леса;
б) еловые леса;
в) лиственничные леса .
19. В Ульяновской области встречаются:
а) 2 типа степей;
б) 4 типа степей;
в) 5 типов степей .
20. Степь – это растительное сообщество, в котором преобладают:
а) ксерофиты;
б) мезофиты;
в) гидрофиты .
21. Луг – это растительное сообщество, в котором преобладают:
а) ксерофиты;
б) мезофиты;
в) гидрофиты .
22. Верховые сфагновые болота встречаются в Ульяновской области преимущественно:
а) в степных районах;
б) в лесных районах;
в) в антропогенно нарушенных районах .
23. Последнее издание Красной книги Ульяновской области было:
а) в 2005 году;
б) в 2008 году;
в) в 2015 году .
24. Из 245 редких видов, занесенных в последнее издание Красной книги Ульяновской области, в Красную книгу РФ включены:
а) 15 видов;
б) 20 видов;
в) 30 видов .
Тест: Водоросли (один правильный ответ)
1. Водоросли - это:
а) низшие растения
б) высшие растения
в) и низшие и высшие растения
2. Раздел ботаники, изучающий водоросли, называется:
а) микологией
б) альгологией .
в) цитологией
3. Тело водорослей, таллом (слоевище):
а) дифференцированное на органы и ткани
б) не дифференцированное на органы и ткани
4. Хроматофоры водорослей бывают:
а)только зеленой окраски
б) только бурой окраски
в) разнообразной окраски
5. В качестве запасного вещества в клетках водорослей образуется:
а) только крахмал
б) другие органические соединения
в) крахмал и другие органические соединения
6. Миксотрофное питание – это:
а) сочетание фототрофного и гетеротрофного питания
б) питание только за счет фотосинтеза
в) питание только органическими веществами
7. Типичным миксотрофом является:
а) хлорелла
б) спирогира
в) ульва
8. На территории Ульяновской области встречаются представители:
а) всех 9 отделов водорослей б) 7 отделов водорослей в) 3 отделов водорослей
9. На территории Ульяновской области встречаются представители:
а) зеленых водорослей
б) бурых водорослей
в) красных водорослей
10. Фитопланктон – это:
а) водоросли, прикрепленные ко дну, камням, корягам
б) водоросли, плавающие в толще воды
в) напочвенные водоросли
11. Фитобентос- это:
а) водоросли, прикрепленные ко дну, камням, корягам
б) водоросли, плавающие в толще воды
в) напочвенные водоросли
12. Для очистки сточных вод в отстойниках используется:
а) ульва
б) фукус
в) хлорелла Тест: Моховидные (отметить правильные ответы «+», неправильные «-») Мхи – это высшие растения, в жизненном цикле которых преобладает гаметофит .
1 .
Гаметофит мхов зеленый, состоит из стебля и листьев .
2 .
Спорофит мхов – свободноживущий организм .
3 .
У мхов есть стебли, листья и корни .
4 .
Ризоиды мхов выполняют функцию прикрепления к субстрату .
5 .
Среди моховидных нет слоевищных (талломных) растений .
6 .
Диплоидный набор хромосом у мхов имеет только спорофит «коробочка на 7 .
ножке» .
Из спор сразу же вырастает новое взрослое растение мха .
8 .
Мхи растут дерновинками (куртинками), так как зеленые побеги вырастают из 9 .
многочисленных почек на протонеме .
Все мхи – обитатели засушливых местообитаний .
10 .
Сфагновые мхи имеют листья и стебель, но лишены ризоидов .
11 .
Сфагновые мхи имеют ярко-зеленую окраску благодаря мертвым гиалиновым 12 .
клеткам .
Сфагновые мхи приводят к заболачиванию территории, так как запасают много 13 .
воды .
Тело печеночных мхов – таллом .
14 .
Маршанция – представитель зеленых мхов .
15 .
Наиболее обширной группой моховидных в Ульяновской области являются 16 .
зеленые мхи .
В Ульяновской области больше всего видов мхов встречается в лесах .
17 .
Эпилитные мхи растут на стволах деревьев .
18 .
Эпиксильные мхи растут на гниющей древесине .
19 .
Эпигейные – это напочвенные мхи .
20 .
К торфяным мхам относится сфагнум .
21 .
Мхи усиливают эрозию почв .
22 .
Степные мхи угнетают развитие других степных видов растений .
23 .
В Красной книге Ульяновской области 23 вида мхов .
24 .
Тест: Плауны, хвощи, папоротники (отметить правильные ответы «+», неправильные «-»)
1. Спорофит плаунов имеет ползучие побеги с мелкими листьями и придаточными корнями .
2. Заросток плаунов обоеполый, ведет наземный образ жизни, питается автотрофно .
3. В Ульяновской области 20 видов плаунов .
4. Все плауны Ульяновской области относятся к редким видам и занесены в региональную Красную книгу .
5. Заросток плаунов развивается очень быстро, в течение 1-2 лет за счет симбиоза с почвенными грибами .
6. Плауны в области растут преимущественно в хвойных лесах .
7. Споры плауна - ликоподий, используются в медицине .
8. Спорофит хвощей членистый, хорошо выражены узлы и междоузлия на стебле и корневище .
9. Листья хвощей мелкие, чешуевидные, лишены хлорофилла .
10. Хвощи очень мягкие растения .
11. В Ульяновской области всего 2 вида хвощей .
12. Хвощи – обитатели преимущественно засушливых местообитаний .
13. Хвощи – это индикаторы богатых почв .
14. Хвощ полевой благодаря своей экологической пластичности – это вид космополит, широко распространенный на всей территории Ульяновской области .
15. В Красной книге Ульяновской области 1 вид хвоща .
16. Листья у папоротников крупные, развиваются 2 года и называются вайи .
17. У папоротников Ульяновской области нет выраженного стебля, и листья отходят непосредственно от корневища .
18. У всех папоротников спорангии располагаются на зеленых листьях .
19. Сорус – это отдельный спорангий папоротника .
20. Заросток большинства папоротников обоеполый, зеленый, питается автотрофно .
21. Папоротник-орляк – это один из самых редких папоротников Ульяновской области .
22. В Красной книге Ульяновской области 7 видов папоротников .
23. Большинство папоротников ядовиты .
24. Молодые побеги папоротника-орляка можно использовать в пищу .
Тест: Голосеменные (отметить правильные ответы «+», неправильные «-»)
1. Свое название отдел получил из-за того, что семена лежат открыто на чешуях шишек .
2. У голосеменных впервые в эволюции появляется орган размножения и расселения семя .
3. Голосеменные являются господствующей группой на земном шаре .
4. Некоторые голосеменные играют большую роль в растительных сообществах умеренной зоны .
5. Имеют самые разнообразные жизненные формы: деревья, кустарники, травы .
6. В жизненном цикле преобладает гаметофит .
7. Гомоксильная древесина представлена в основном трахеидами .
8. Листья хвойных Ульяновской области могут быть игловидные или чешуевидные .
9. Игловидные листья – хвоя, приспособлены для экономного расходования воды .
10. Для голосеменных характерен очень быстрый рост .
11. У голосеменных хорошо развито вегетативное размножение .
12. Эндосперм семени гаплоидный .
13. На территории Ульяновской области встречается 8 видов природной флоры из 4 родов и 3 семейств голосеменных .
14. Самое распространенное голосеменное Ульяновской области – ель обыкновенная. .
15. Сосна обыкновенная – доминант и эдификатор многочисленных сосновых лесов .
16. Все можжевельники – редкие растения .
17. Можжевельник казацкий – южный степной вид Ульяновской области, который также выращивается декоративное растение в парках и скверах города .
18. Все голосеменные – вечнозеленые растения .
19. Лиственница встречается на территории области только в искусственных посадках .
20. Эфедра хвощевая встречается по каменистым степям Ульяновской области .
21. Генеративные органы эфедры – деревянистые сухие шишки
22. Туя – это местное растение природной флоры .
23. Сосна меловая – редкий реликтовый вид .
24. Ель колючая форма голубая – высокодекоративный вид – интродуцент .
Тест А. Общая характеристика Цветковых. Семейства Лютиковые, Розоцветные .
(отметить правильные ответы «+», неправильные «-»)
1. Только для цветковых растений характерно двойное оплодотворение .
2. Цветковые относятся к разноспоровым, мужские и женские гаметофиты у которых образуются прямо в цветке .
3. Семязачатки цветковых лежат открыто внутри цветка .
4. Эндосперм семени цветковых триплоидный .
5. Совершенная проводящая система состоит из мертвых клеток – трахеид и живых ситовидных клеток .
6. Для цветковых характерно только семенное размножение .
7. Жизненные формы цветковых самые разнообразные .
8. Семена развиваются внутри плода .
9. У двудольных листья простые с параллельным или дуговым жилкованием .
10. У однодольных цветки обычно 3-х или 6-ти членные .
11. Среди однодольных большинство представителей травянистые растения .
12. В цветках большинства лютиковых много тычинок и пестиков .
13. Род Лютик – самый крупный род семейства на территории Ульяновской области .
14. Все лютиковые употребляются в пищу .
15. Аконит северный – смертельно ядовитое растение .
16. Адонис весенний занесен в Красную книгу Ульяновской области .
17. Все лютиковые произрастают в сильно переувлажненных экотопах .
18. Представители рода Ветреничка – эфемероиды, произрастающие в широколиственных лесах .
19. Среди Розоцветных на территории Ульяновской области встречаются только однолетние и многолетние травы .
20. В типичном случае околоцветник у Розоцветных двойной и состоит из 5 чашелистиков и 5 лепестков .
21. Плоды Розоцветных разнообразны: от апокарпных полимерных (многокостянка, многоорешек) до апокарпных мономерных (костянка) и синкарпных (яблоко) .
22. Практически все розоцветные опыляются ветром .
23. Один из самых крупных родов на территории Ульяновской области – род Лапчатка .
24. У рябины тип плода – яблоко .
Тест Б. Тест Семейства Крестоцветные, Бобовые .
(отметить правильные ответы «+», неправильные «-»)
1. Представителей семейства Крестоцветных можно узнать по цветкам: 4 чашелистика и 4 лепестка, расположенные крест-накрест .
2. Плод крестоцветных – стручок или стручочек .
3. Большинство Крестоцветных опыляются насекомыми и являются хорошими медоносами .
4. Большинство представителей семейства – водные и прибрежные растения .
5. Один из самых крупных родов в семействе – род Бурачок встречается в степях .
6. Левкой душистый - самое обычное растение, встречается повсеместно .
7. Среди представителей семейства много сорных видов .
8. Семейство не имеет большого практического значения для человека .
9. К крестоцветным относятся рода: Капуста, Репа, Редька .
10. Крестоцветные Ульяновской области – это в основном однолетние или многолетние травы. .
11. У Бобовых цветок мотылькового типа, имеет 5 лепестков, образующих парус, весла и лодочку .
12. Цветки бобовых актиноморфные .
13. Бобовые опыляются ветром .
14. Плод бобовых – стручок .
15. Самый крупный род семейства на территории Ульяновской области – род Астрагал .
16. Копеечник крупноцветковый – вид, занесенный в Красную книгу Ульяновской области .
17. Бобовые – хорошие кормовые растения .
18. Представители семейства не имеют большого практического значения .
19. У бобовых обычно сложные листья с прилистниками и часто с усиками .
20. Больше всего бобовых произрастает на лугах и в степях .
Тест В. Тест Семейства Пасленовые, Бурачниковые, Губоцветные (указать, к каким семействам относятся высказывания)
1.Цветок состоит из 5 сросшихся лепестков и 5 сросшихся чашелистиков .
2. Цветки актиноморфные .
3. Цветки зигоморфные .
4. Соцветие – завиток .
5. Семейство небольшое, на территории области представлено 4 родами и 5 видами (дикорастущие) .
6. Листья простые, листорасположение очередное .
7. Листорасположение супротивное .
8. Стебли циллиндрические .
9. Стебли четырехгранные .
10. Характерно жесткое опушение .
11. Характерно железистое опушение из волосков, выделяющих эфирные масла .
12. Плод – ценобий .
13. Плод – коробочка или ягода .
14. Семейство довольно крупное, на территории области содержит больше 10 родов .
15. Все представители семейства содержат алкалоиды и более или менее ядовиты .
16. Семейство имеет большое практическое значение для человека, так как в его составе важные пищевые растения .
17. Один из крупнейших родов семейства на территории Ульяновской области – род Шалфей .
18. Представители семейства Белена и Дурман – сильно ядовитые растения .
19.Самый крупный род в семействе на территории области – Незабудка .
20. Представители семейства Мята и Душица используются как пряные растения .
1. Сложноцветные – самое крупное семейство Покрытосеменных Двудольных .
2. Характерной особенностью сложноцветных является присущее им «коллективное»
соцветие – головка .
3. Чашечка у цветков сложноцветных редуцирована и превращена в хохолок Или щетинки на верхушке завязи .
4. У сложноцветных – 2 основных типа цветков – трубчатые и язычковые .
5. У ромашки все цветки в корзинке трубчатые .
6. У одуванчика все цветки в корзинке язычковые .
7. Плод сложноцветных – зерновка .
8. Полынь – самый крупный род в семействе на территории Ульяновской области .
9. Подсолнечник – единственный род в семействе имеющий большое практическое значение .
10. Норичниковые – это семейство у представителей которого встречаются преимущественно зигоморфные цветки .
11. Число долей околоцветника Норичниковых 4 или 5 .
12. Среди Норичниковых Ульяновской области встречаются древесные формы .
13. Цветки у Норичниковых ветроопыляемые .
14. Плод Норичниковых – двугнездная синкарпная коробочка .
15. У Норичниковых только очередное листорасположение .
16. Самый крупный род семейства Норичниковых на территории Ульяновской области – род Вероника .
17. Отличительной чертой рода Вероника является наличие 5 тычинок .
18. У представителей рода Коровяк – опушенные тычинки и актиноморфные цветки .
19. В семействе Норичниковых встречаются паразиты и полупаразиты .
20. К паразитам относятся представители родов Марьянник и Погремок .
Тест Д. Семейства Злаки. Осоковые .
(выбрать к какому семейству какое предложение относится)
1. Одно из самых крупных семейств однодольных растений, представители которого играют огромную роль в природе и жизни человека .
2. Цветки мелкие, невзрачные с простым околоцветником из 2 цветковых чешуй .
3. Цветки вообще лишены околоцветника, реже околоцветник из волосков и щетинок .
4. Цветки обычно раздельнополые, собранные в колоски, реже – обоеполые .
5. Цветки большей частью обоеполые, собраны в колоски .
6. Цветки опыляются ветром .
7. Соцветия – сложный колос, метелка их колосков, султан .
8. Стебель циллиндрический, полый с узлами – соломина .
9. Стебель у большинства видов трехгранный, плотный, без узлов .
10. Листья линейные, с влагалищем и язычком .
11. Влагалища всегда замкнутые, язычка нет .
12. Плод – орешек, заключенный в мешочек .
13. Плод – зерновка .
14. Все представители семейства на территории области – многолетние, реже однолетние травы .
15. Представители семейства обитают практически во всех биоценозах, но больше всего их в степях, на лугах, в лесах .
16. Представители семейства обитают преимущественно на влажных почвах, у воды и в воде .
17. Один из самых крупных родов на территории области в семействе - род Мятлик насчитывает 10 видов .
18. Рода Овсяница, Ковыль, Кострец – играют важную роль в составе растительных сообществ области .
19. Род Камыш – один из широко распространенных родов семейства, представители которого обитают в мелкой воде на влажных местах .
20. В составе семейства пищевых растений немного, например, сыть съедобная или чуфа .
Вопросы для подготовки к устному опросу
Устный опрос по теме «Введение. Общее понятие о флоре и растительности Ульяновской области»
1. Что такое флора?
2. Что такое растительность?
3. Основные особенности флоры и растительности Ульяновской области .
4. В чем причины повышенного биоразнообразия флоры Ульяновкой области по сравнению с окружающими регионами?
5. Охрана растительного мира в Ульяновской области .
6. Красная книга Ульяновской области .
Устный опрос по теме «Отдел Покрытосеменные во флоре Ульяновской области»
Покрытосеменные: общая характеристика и классификация. Основные 1 .
особенности таксономического состава флоры цветковых Ульяновской области .
Основные семейства класса Двудольных .
2 .
Основные семейства класса Однодольных .
3 .
Материалы к контрольной работе Контрольная работа проводится индивидуально в виде подготовки и защиты реферата с презентацией по выбранной теме .
В ходе изучения курса «Региональная флора» каждый студент:
1. Готовит и защищает реферат по одной групп растений Ульяновской области .
2. Делает мультимедийную презентацию по выбранной теме .
Содержание презентации должно строго соответствовать теме и содержанию доклада. При составлении презентации необходимо обдумать текстовую и наглядную составляющие, исключая перегрузку слайдов как текстом, так и иллюстрациями. Для этого теоретический материал надо хорошо осмыслить и кратко, в виде тезисов изложить .
Схема подготовки презентации:
1.Ознакомление с предложенными темами презентаций, согласование с преподавателем и выбор темы .
2. Подбор в библиотеках соответствующей литературы для анализа и обобщения .
3. Пользуясь закладками, отметить существенные места или сделать выписки .
4. Составить план презентации .
5. Используя рекомендации по тематическому конспектированию и составленный план, обобщить и изложить материал, в заключение которого обязательно выразить свое отношение к излагаемой теме .
6. Прочитать текст и отредактировать его .
7. Проверить правильность оформления слайдов .
8. Продумать ответы на возможные вопросы по содержанию презентации .
Требования к составлению презентаций:
Оптимальное число слайдов на презентацию по одной теме 10-15. Слайд не должен быть перегружен зрительной информацией: его поле должно быть заполнено не более чем на 25%. При оформлении слайда лучше не использовать более 3-х цветов. При размере экрана 23 м лучше использовать шрифт 32. На светлом фоне хорошо смотрятся черные буквы, на темном фоне – светлые. При анимации слайда нужно использовать самые простые эффекты («Появление», «Возникновение»). Звуковое сопровождение не должно быть резким, отвлекающим, раздражающим. Подготовленные доклады с презентациями защищаются и обсуждаются на занятиях и в электронном виде сдаются преподавателю .
Время для публичной защиты доклада 8-10 минут, ответов на вопросы и обсуждения – 5 минут .
Примерная тематика рефератов
1. Редкие и исчезающие растения во флоре Ульяновской области. Красная книга Ульяновской области .
2. Лекарственные растения во флоре Ульяновской области .
3. Медоносные растения во флоре Ульяновской области .
4. Красильные растения во флоре Ульяновской области .
5. Пищевые растения во флоре Ульяновской области .
6. Сорные растения во флоре Ульяновской области .
7. Синантропные растения и флора города Ульяновска .
8. Бореальный элемент во флоре Ульяновской области .
9. Неморальный элемент во флоре Ульяновской области .
10. Степной элемент во флоре Ульяновской области .
11. Растения-паразиты и полупаразиты во флоре Ульяновской области .
12. Насекомоядные растения Ульяновской области .
13. Водно-прибрежные растения во флоре Ульяновской области .
14. Растения-кальцефилы во флоре Ульяновской области .
15. Растения-псаммофилы во флоре Ульяновской области .
16. Растения-симбионты во флоре Ульяновской области .
17. Растения-подснежники во флоре Ульяновской области .
18. Растения-эндемики во флоре нашего региона .
19. Растения-реликты во флоре нашего региона .
20. Заносные, адвентивные растения во флоре региона .
Перечень учебно-методических изданий кафедры по вопросам организации самостоятельной работы обучающихся
Артемьева Е. А., Масленникова Л.А. Основы биогеографии. - Ульяновск:
1 .
Корпорация технологий продвижения, 2014. - 303 с .
2. Беззубенкова О.Е., Кузнецова М.Н. Руководство к практическим занятиям по систематике растений. – Ульяновск: УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2010. – Ч.1. – 19 с .
3. Кузнецова М.Н., Масленников А.В., Масленникова Л.А., Раков Н.С. Растительный мир Ульяновской области. Грибы, лишайники, водоросли. Часть 1. - Ульяновск, 2007. - 23 с .
4. Масленников А.В., Масленникова Л.А., Раков Н.С. Растительный мир Ульяновской области. Покрытосеменные (справочно-методические материалы для педагогической практики по ботанике) - Ульяновск, 1999.- Ч.III.- 35 с .
5. Масленников А.В., Мордвинов А.Н., Раков Н.С. Растительный мир Ульяновской области. Высшие споровые, голосеменные (справочно-методические материалы для педагогической практики по ботанике) - Ульяновск, 1998.- Ч.II. 26 с .
6. Фролов Д.А., Масленников А.В. Конспект флоры бассейна реки Свияги – Ульяновск:
Изд-во УлГПУ, 2010. – 144 с .
ФГОС ВО в соответствии с принципами Болонского процесса ориентированы преимущественно не на сообщение обучающемуся комплекса теоретических знаний, но на выработку у бакалавра компетенций – динамического набора знаний, умений, навыков и личностных качеств, которые позволят выпускнику стать конкурентоспособным на рынке труда и успешно профессионально реализовываться .
В процессе оценки бакалавров необходимо используются как традиционные, так и инновационные типы, виды и формы контроля. При этом постепенно традиционные средства совершенствуются в русле компетентностного подхода, а инновационные средства адаптированы для повсеместного применения в российской вузовской практике .
Цель проведения аттестации – проверка освоения образовательной программы дисциплины-практикума через сформированность образовательных результатов .
Типы контроля:
Текущая аттестация: представлена следующими работами: конспектированием, тестами и работой с мультимедийными, фото- и гербарными материалами по соответствующей тематике .
Достоинства предложенной системы проведения аттестации: систематичность, непосредственно коррелирующая с требованием постоянного и непрерывного мониторинга качества обучения, а также возможность балльно-рейтинговой оценки успеваемости бакалавра .
Промежуточная аттестация осуществляется в конце семестра и завершает изучение дисциплины; помогает оценить крупные совокупности знаний и умений, формирование определенных компетенций .
Темой индивидуального задания (рубежный контроль) является тема для публичного выступления в соответствии с выданными темами сообщений и рефератов .
Выступление сопровождается презентацией .
0 баллов – работа не выполнена или дан неправильный ответ более чем на 50% вопросов теста .
От 0 до 4 баллов – дан правильный ответ от 51-75% вопросов теста .
От 4 до 8 баллов - дан правильный ответ от 76-85% вопросов теста .
От 8 до 12 баллов - дан правильный ответ от 86-100% вопросов теста .
ОС- Мини-выступления с использованием мультимедийных презентаций по ресурснозначимым видам, редким и охраняемым видам и видам основных биотопов Ульяновской области Перечень тем сообщений и рефератов см. в п.6 .
Содержание презентации должно строго соответствовать теме и содержанию доклада .
При составлении презентации необходимо обдумать текстовую и наглядную составляющие, исключая перегрузку слайдов как текстом, так и иллюстрациями. Для этого теоретический материал надо хорошо осмыслить и кратко, в виде тезисов изложить .
ОС- Зачет (в устной форме) При проведении зачета учитывается уровень знаний обучающегося при ответах на вопросы (теоретический этап формирования компетенций), умение обучающегося применять теоретических знаний на практике и по выполнению обучающемся заданий текущего контроля (модельный этап формирования компетенций). Вопросы зачета составляются по пройденному теоретическому курсу .
7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы:
Примерный перечень вопросов к зачёту
1. Основные особенности флоры и растительности Ульяновской области .
2. Альгофлора водоемов Ульяновской области. Основные таксоны и экологические группы .
4. Моховидные Ульяновской области и региона: особенности распространения, реликты и эндемики, экологические группы. Моховидные в «Красной книге Ульяновской области» .
5. Плауны и хвощи Ульяновской области и региона: основные представители .
Вопросы охраны .
6. Папоротниковидные Ульяновской области и региона. Основные представители, систематические группы. Вопросы охраны .
7. Голосеменные Ульяновской области и региона. Основные представители, систематические группы. Вопросы охраны. Голосеменные-интродуценты во флорах населенных пунктов Ульяновской области .
8. Покрытосеменные Ульяновской области. Общая характеристика, основные особенности таксономического состава флоры цветковых Ульяновской области .
9. Двудольные Ульяновской области. Семейства Лютиковые и Розоцветные во флоре Ульяновской области. Их значение. Редкие и охраняемые виды семейств в «Красной книге Ульяновской области» .
10. Двудольные Ульяновской области. Семейства Бобовые и Крестоцветные. Их значение. Редкие и охраняемые виды семейств в «Красной книге Ульяновской области» .
11. Двудольные Ульяновской области. Семейство Сложноцветные. Его значение .
Редкие и охраняемые виды семейства в «Красной книге Ульяновской области» .
12. Двудольные Ульяновской области и региона. Семейства Бурачниковые, Пасленовые, Губоцветные, Норичниковые во флоре Ульяновской области. Их значение .
Редкие и охраняемые виды семейств в «Красной книге Ульяновской области» .
13. Двудольные Ульяновской области и региона. Семейства Зонтичные Гвоздичные, Гречишные во флоре Ульяновской области. Их значение. Редкие и охраняемые виды семейств в «Красной книге Ульяновской области» .
14. Однодольные Ульяновской области. Семейства Лилейные и Орхидные. Их значение. Редкие и охраняемые виды семейств в «Красной книге Ульяновской области» .
16. Однодольные Ульяновской области. Семейства Осоковые и Злаковые. Их значение. Редкие и охраняемые виды семейств в «Красной книге Ульяновской области» .
17. Растения-эндемики и реликты во флоре нашего региона .
18. Сорные растения во флоре Ульяновской области. Заносные, адвентивные растения во флоре региона .
19. Охрана растительного мира в Ульяновской области. Красная книга Ульяновской области .
7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенции .
Краткая характеристика процедуры реализации текущего и промежуточного контроля для оценки компетенций обучающихся представлена в таблице .
В конце изучения дисциплины подводятся итоги работы студентов на лекционных и лабораторных занятиях путем суммирования заработанных баллов в течение семестра .
По итогам 7 семестра, трудоёмкость которого составляет 2 ЗЕ, студент набирает определённое количество баллов, характеризующее качество освоения студентом знаний, умений и навыков по дисциплине согласно следующей таблице:
Основная литература
1. Артемьева Е. А., Масленникова Л.А. Основы биогеографии. - Ульяновск:
Корпорация технологий продвижения, 2014. - 303 с. (Библиотека УлГПУ), (Электронный ресурс. - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=278049&sr=1)
2. Комарницкий Н.А., Кудряшов А.В., Уранов А.А. Ботаника. Систематика растений:
учеб. пособие. - Минск: Высшая школа, 2007. - 608 с .
Дополнительная литература
1. Благовещенский В. В., Раков Н.С. Конспект флоры высших сосудистых растений Ульяновской области. - Ульяновск: Филиал МГУ, 1994. – 113 с. (Библиотека УлГПУ)
2. Красная книга Ульяновской области / Под науч. ред. Е.А. Артемьевой, О.В .
Бородина, М.А. Королькова, Н.С. Ракова; Правительство Ульяновской области. – Ульяновск:
Артишок, 2008. – 508 с. (Библиотека УлГПУ)
3. Мордвинов А. Н., Благовещенский И.В. Флора мохообразных Ульяновской области - Ульяновск: Филиал МГУ, 1995. - 87 с. (Библиотека УлГПУ) .
4. Особо охраняемые природные территории Ульяновской области. - Ульяновск, 1997. - 184 с. (Библиотека УлГПУ) .
5. Пятунина С.К., Ключникова Н.М. Ботаника. Систематика растений: учеб. пособие .
– М.: МПГУ, 2014. – 124 с. (Электронный ресурс. – Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=240522)
6. Раков Н.С. Флора города Ульяновска и его окрестностей. - Ульяновск: Корпорация технологий продвижения, 2003. - 214 с .
7. Фролов Д.А., Масленников А.В. Конспект флоры бассейна реки Свияги. Ульяновск: УлГПУ, 2010. - 143 с. (Библиотека УлГПУ) .
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», 9 .
необходимых для освоения дисциплины (модуля) Интернет-ресурсы Биологический энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_biology/6125/%D0%A4%D0%9B%D0%9E%D0%A0%D0% 98%D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%95
Студопедия. Ваша энциклопедия [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://studopedia.ru/10_136980_botanicheskaya-geografiya.html Агроэкологический атлас России и сопредельных стран http://studopedia.ru/10_136980_botanicheskaya-geografiya.html [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.agroatlas.ru/ru/content/related/Poa_botryoides/map/ Симбирск-флора [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.simbirflora.narod.ru
Красная книга РФ. Растения [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://biodat.ru/db/rbp/ Красная книга Ульяновской области (растения) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.simbir-flora.narod.ru/doc/kk2.htm
Мир растений Симбирского Поволжья [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.flora.sinbir.ru/ Бесплатная электронная биологическая библиотека [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://zoomet.ru/metod_sreda.html
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Успешное изучение курса требует от обучающихся посещения лекций, активной работы на практических занятиях, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с основной и дополнительной литературой .
Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы обучающихся, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции преподаватель оставляет время (5 минут) для того, чтобы обучающиеся имели возможность задать уточняющие вопросы по изучаемому материалу. Из-за недостаточного количества аудиторных часов некоторые темы не удается осветить в полном объеме, поэтому преподаватель, по своему усмотрению, некоторые вопросы выносит на самостоятельную работу студентов, рекомендуя ту или иную литературу. Кроме этого, для лучшего освоения материала и систематизации знаний по дисциплине, необходимо постоянно разбирать материалы лекций по конспектам и учебным пособиям. В случае необходимости обращаться к преподавателю за консультацией .
Подготовка к практическим занятиям .
При подготовке к практическим занятиям студент должен изучить теоретический материал по теме занятия (использовать конспект лекций, изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, при необходимости дополнить конспект, делая в нем соответствующие записи из литературных источников). В случае затруднений, возникающих при освоении теоретического материала, студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения .
В начале практического занятия преподаватель знакомит студентов с темой, оглашает план проведения занятия, выдает задание. В ходе выполнения задания студент может обратиться к преподавателю за консультацией или разъяснениями. При выполнении работ студент зарисовывает ареалы на контурных картах, выполняет выданные задания в рабочей тетради, выступает с сообщением или заполняет таблицу по ходу выслушивания сообщений других студентов. Материалы выполненных заданий сдаются на проверку в конце семестра .
Результаты выполнения заданий оцениваются в баллах, в соответствии с балльнорейтинговой системой университета как на занятии, так и в конце семестра .
Подготовка к тесту .
При подготовке к тесту необходимо изучить теоретический материал по дисциплине. С целью оказания помощи студентам при подготовке к занятиям преподавателем проводится групповая консультация с целью разъяснения наиболее сложных вопросов теоретического материала .
Подготовка к докладу с презентацией .
Доклады делаются с целью проверки теоретических знаний обучающегося, его способности самостоятельно приобретать новые знания, работать с информационными ресурсами и извлекать нужную информацию .
Продолжительность доклада не должна превышать 5-8 минут. Тему доклада студент выбирает по желанию из предложенного списка .
При подготовке доклада студент должен изучить теоретический материал, используя основную и дополнительную литературу, обязательно составить план доклада (перечень рассматриваемых им вопросов, отражающих структуру и последовательность материала), подготовить презентацию .
Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано .
Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к простому воспроизведению текста, не допускается простое чтение составленного конспекта доклада. Выступающий также должен быть готовым к вопросам аудитории и дискуссии .
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) * Архиватор 7-Zip, * Антивирус ESET Endpoint Antivirus for Windows, * Операционная система Windows 7 Home Basic OEM, * Офисный пакет программ Office Standard 2013 RUS OLP NL Acdmc * Офисный пакет программ OfficeProPlus 2007 RUS OLP NL Acdmc, * Программа для просмотра файлов формата DjVu WinDjView, * Программа для просмотра файлов формата PDF Adobe Reader XI, * Браузер Google Chrome .
12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
* Программа для просмотра файлов формата PDF Adobe Reader XI, открытое программное обеспечение, бесплатная лицензия, пролонгировано .
* Браузер Google Chrome, открытое программное обеспечение, бесплатная лицензия, пролонгировано .