WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

«Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основании следующих нормативных документов: -Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего и среднего ...»

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основании следующих

нормативных документов:

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего и

среднего общего образования. Биология. (Приказ № 1897 Министерства образования и

науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года);

-Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273;

-Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30.08. 2013 № 1015;

-Приказ министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

-Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Сявской СОШ;

-Учебный план МБОУ Сявской СОШ на 2018 – 2019 учебный год;

-Примерная программа основного общего образования по биологии 5-9 классы. Авторы В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, Г.Г.Швецов. Издательство «Дрофа» Москва. 2014 г .

-Учебно-методический комплект «Дрофа»: Биология 6 класс. Автор В.В.Пасечник .

Реализация учебной программы обеспечивается учебным пособием «Биология .

Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс: учебник/В.В.Пасечник. Москва .

Дрофа. 2016 г.», включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2018-2019 учебный год .

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения биологии .

Программа конкретизирует содержание предметных тем, перечисленных в образовательном стандарте, рекомендует последовательность их изучения и приводит примерное распределение учебных часов на изучение каждого раздела курса .

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических знаний .

Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности .

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, культурологического, личностнодеятельностного, компетентностного подходов .

Изучение биологии на ступени среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития в исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно - научных представлений о картине мира;





- формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

- приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

- формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

- формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования и защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

- освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними .

Тип программы: программа изучения Биологии на базовом уровне .

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение курса Биология в основной школе обеспечивает определенные результаты .

Личностными результатами изучения являются следующие умения:

испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

соблюдать правила поведения в природе;

понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

осознавать значение обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

понимать важность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с растениями;

признавать право каждого на собственное мнение;

проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

уметь отстаивать свою точку зрения;

критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия;

понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

уметь слушать и слышать другое мнение;

уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения .

Метапредметными результатами изучения курса Биология является формирование универсальных учебных действий (УУД) .

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта .

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели .

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта) .

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно .

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки .

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) .

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления .

Выявлять причины и следствия простых явлений .

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) .

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей .

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта .

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.) .

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.) .

Вычитывать все уровни текстовой информации .

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность .

Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника .

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) .

Предметными результатами изучения предмета Биология являются следующие умения:

1. осознание роли жизни:

определять роль в природе различных групп организмов;

объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы .

2. рассмотрение биологических процессов в развитии:

приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов .

3. использование биологических знаний в быту:

объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека .

4. объяснять мир с точки зрения биологии:

перечислять отличительные свойства живого;

различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии:

безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

определять основные органы растений (части клетки);

объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

5. понимать смысл биологических терминов:

характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;

пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов .

6. оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:

использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;

различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности .

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Глава 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 часов) Покрытосеменные .

Разнообразие, распространение, значение .

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней .

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега .

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев .

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов .

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян .

Демонстрация: «Внешнее и внутреннее строения корня», «Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле», «Строение листа», «Макрои микростроение стебля», «Различные виды соцветий», «Сухие и сочные плоды»

Лабораторные и практические работы: «Строение семян двудольных растений», «Изучение внутреннего и внешнего строения корня», «Изучение строения листа», «Изучение микростроения стебля», «Изучение строения цветка», «Ознакомление с разными видами соцветий», «Сухие и сочные плоды»

Экскурсии: «Видоизменения листьев»

Формы организации учебных занятий:

- урок введения в тему 1

- урок-лекция 3

- урок-беседа 3

- урок с групповыми формами работы 1

- лабораторная работа 6

- практическая работа 1

- экскурсия 1

- демонстрация 6

- урок закрепления 1 Глава 2. Жизнь растений (12 часов) Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение) .

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений .

Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении .

Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений .

Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений .

Демонстрация: «Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян», «Питание проростков запасными веществами семени», «Получение вытяжки хлорофилла», «Поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету», «Образование крахмала», «Дыхание растений», «Испарение воды листьями», «Передвижение органических веществ по лубу»

Лабораторные работы: «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине»

Экскурсии: «Зимние явления в жизни растений»

Формы организации учебных занятий:

- урок введения в тему 1

- урок-лекция 3

- урок-беседа 3

- урок взаимообучения обучающихя 2

- лабораторная работа 1

- экскурсия 1

- демонстрация 8

- урок закрепления 1 Глава 3. Классификация растений (5 часов) Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство .

Знакомство с классификацией цветковых растений .

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий) .

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных .

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.) Демонстрация: «Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений»

Лабораторные работы: «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений»

Формы организации учебных занятий:

- урок введения в тему 1

- урок-лекция 3

- урок взаимообучения обучающихя 1

- практическая работа 1

- демонстрация 1

- урок закрепления 1 Глава 4. Природные сообщества (4 часа) Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы .

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека .

Экскурсии: «Природное сообщество и человек», «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах»

Формы организации учебных занятий:

- урок введения в тему 1

- урок-беседа 1

- экскурсия 2

- урок закрепления 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

–  –  –




Похожие работы:

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Директор института Институт естественных и точных наук _А. В. Келлер 10.05.2017 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА к ОП ВО от 03.11.2017 №007-03-1113 дисциплины ДВ.1.06.02 Методологические аспекты математики и информатики для направления 01.03.01 Математи...»

«ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА по направлению 06.03.01 Биология профиль Общая биология Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения очная Рабочая программа дисц...»

«Захаренко В.С. Седиментация и геологическое строение. УДК 553.981.04 + 551.35 (248 : 268.45) Седиментация и геологическое строение подводной окраины Западного Шпицбергена В.С. Захаренко Факультет естествознания, физической культуры и безопасности жизнедеятел...»

«МИНИСТЕРСТВО ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ УКРАИНЫ ЗАПОРОЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра медицинской биологии, паразитологи и генетики ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ, БИОГЕОЦЕНОТИЧЕСКИЙ И БИОСФ...»

«Район/ Муниципий MINISTERUL EDUCAIEI, Место жительства CULTURII I CERCETRII Учебное заведение AL REPUBLICII MOLDOVA AGENIA NAIONAL Фамилия, имя ученика PENTRU CURRICULUM I EVALUARE БИОЛОГИЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ЛИЦЕЙСКИЙ ЦИКЛ Профиль: реальный,...»

«1. Цель освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов навыков проведения хирургических операций на животных и умения осуществлять диагностику, разрабатывать лечение и меры предупреждения хирургических болезней, учитывая этиологию, патогенез, семиотику, прогноз при хирург...»

«КОЖЕВНИКОВ Антон Владимирович БИОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОСУЩИХ НАСЕКОМЫХ РАСПРОСТРАНЕННЫХ В АГРОЦЕНОЗАХ ОЗИМОЙ ПШЕНИЦЫ ЦЕНТРАЛЬНОГО ПРЕДКАВКАЗЬЯ Специальность 03.00.16 Экология 5 f-' о гі **!ТРС1 АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Ставрополь 2009 Раб...»






 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.