WWW.LIT.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - различные публикации
 

««Октябрьская средняя общеобразовательная школа» Муниципального района «Ферзиковский район» Калужской области «Утверждаю» Директор МОУ «Октябрьская СОШ» Воробьева Л.А. Приказ № ...»

1

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

Муниципального района «Ферзиковский район»

Калужской области

«Утверждаю»

Директор МОУ «Октябрьская СОШ»

____________ Воробьева Л.А .

Приказ № 35/43-ОД от «1»сентября 2015г .

Программа

внеурочной деятельности

«ЗЕЛЕНАЯ ПЛАНЕТА»

для 6 - 7 классов

2015год

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время дополнительное образование выступает как самостоятельный и самоценный вид образования. Он призван обеспечить индивидуальный образовательный путь ребенка, наполнить его потребности в научно-познавательной, духовно-нравственной, этнокультурной, физкультурно-оздоровительной, организаторской, профессиональной деятельности. Курс «Зеленая планета» направлен на расширение знаний обучающихся по биологии, развитие любознательности. Наличие в современном мире безграничного информационного пространства требует умения принимать информацию, уметь её анализировать, выдвигать гипотезы, строить предположения. Социальный заказ на выпускника II образовательной ступени диктует формирование ребенка как субъекта учебного процесса, в связи с чем, его самостоятельность регулируется выбором варианта получения знаний на уровне его инициативы (через проблематизацию, через получение индивидуальных заданий) .

Предлагаемая программа позволяет организовать работу обучающихся с различного рода познавательной литературой, литературой энциклопедического характера. В рамках данного курса запланирована практическая работа в школьном кабинете и на пришкольном участке .

Практические работы, предусмотренные программой, могут служить основой для проектноисследовательской деятельности. Программа внеурочной деятельности «Зеленая планета»

рассчитана на 2 года. В реализации данной программы участвуют учащиеся 6 – 7 классов. Курс рассчитан на 70 часов, из них 6 часов – резервное время .

Цели курса: воспитание ищущего, информационно всесторонне развитого, творческого, человека, уважительно относящегося к разным точкам зрения, человека умеющего не догматично принимать информацию, а уметь её анализировать и опровергать;

развитие устойчивого интереса к биологии как науке; формирование знаний о методах научного познания природы, умений, связанных с выполнением учебного исследования .

Задачи курса:

познакомить учащихся с особенностями морфологического строения растений и некоторыми физиологическими процессами, протекающими в растениях;

рассмотреть значение растений в жизни человека;

продолжить формирование бережного отношения к окружающему миру;

обеспечить более широкую и разнообразную, чем это возможно в рамках основного курса, практическую деятельность учащихся по изучению окружающей среды;

расширить экологические представления школьников;

расширить кругозор обучающихся .

–  –  –

Программа направлена на развитие экологической культуры школьников, воспитания нравственно-этических норм поведения и формирования экологического мышления в соответствии с принципами здорового образа жизни природы и человека. Важной задачей является формирование у современного человека образа Земли как уникального природного дома человечества, нуждающегося в предельно бережном отношении каждого жителя к своему ближайшему природному окружению и к планете в целом .





Приобретение различных знаний и практических умений имеет важное значение. только сочетание теории с практикой дает возможность обучающимся стать истинными друзьями природы. На территории школы расположены здание школы, спортивная площадка, сад, цветники. Пришкольный участок представляет собой единую композицию, где посажены деревья, кустарники, однолетние и многолетние растения, имеется овощной отдел. Созданные руками детей клумбы, рабатки, бордюры, приносят эстетическое наслаждение и радость обучающимся, их родителям и всем жителям поселка. Поэтому требуется постоянный уход за зелеными насаждениями, что, в свою очередь, является одной из форм воспитания чувства ответственности, любви к природе, родной школе и своему поселку. У школьников необходимо воспитывать любовь к красоте, учить их творить красоту.

Отличительные особенности данной образовательной программы:

практическая направленность;

развитие познавательных способностей;

развитие самостоятельности у школьников;

создание условий для получения подростками практического опыта, необходимого для жизни в современном обществе;

оздоровление подростков и закрепление жизненно важных навыков .

Материал курса поделен на разделы. В разделе «Введение» обучающиеся знакомятся с правилами поведения в кабинете, на пришкольном участке, во время экскурсий. Знакомясь с разделом «Из чего состоит растение», обучающиеся расширяют и углубляют свои знания о клетке, тканях, органах. Во втором разделе «Как живет растение» обучащиеся рассматривают основные процессы, протекающие в растении. С помощью различных опытов отвечают на вопросы «Как растут растения? Что едят? Как двигаются? Как из семени прорастает растение?

Какие условия необходимы для прорастания семян и т.д.». В результате школьники приобретают не только умения работать с лабораторным оборудованием, но описывать и анализировать полученные результаты. В разделе «Растения Калужского края» обучающиеся знакомятся с разнообразием флоры области. В этом разделе рассматриваются редкие, охраняемые растения Калужской области. Раздел «Вырасти сам» предполагает практическую деятельность, в ходе которой на основе полученных знаний учащиеся выращивают растения для клумб. Программа имеет четко выраженную практическую направленность, помогает обучающимся использовать теоретические знания по биологии для понимания проблем сельскохозяйственной практики. Изучение материала программы способствует целенаправленной подготовке обучающихся к выбору профессий, связанных с изучением биологических основ сельского хозяйства, в частности агрономические, экологические, почвоведческие и др .

Программа предусматривает следующие виды деятельности обучающихся:

работа с научно-популярной литературой;

выращивание и уход за растениями;

наблюдение и постановка опытов;

охрана зеленых насаждений, птиц;

участие в экологических акциях;

создание фотоальбомов, рисунков, презентаций, проектов, наглядных пособий .

III. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Зеленая планета» направлен на расширение знаний обучающихся по биологии, развитие любознательности, наблюдательности. Программа курса рассчитана на 2 года. В реализации данной программы участвуют учащиеся 6 – 7 классов. Курс рассчитан на 70 часов, из них 6 часов – резервное время .

IV. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

понимание обучающимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;

умение реализовывать теоретические познания на практике;

развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);

готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы .

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

умение работать с разными источниками информации;

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности;

умение ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;

умение осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном;

умение оценивать результаты работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию .

Предметными результатами освоения курса являются:

1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:

выделение особенностей строения клеток, тканей и органов и процессов жизнедеятельности растений;

приведение доказательств взаимосвязи растений и экологического состояния окружающей среды; необходимости защиты растительного мира;

объяснение роли биологии в практической деятельности людей, роли растений в жизни человека, значения растительного разнообразия;

различение частей и органоидов клетки, органов цветкового растения;

выявление приспособлений растений к среде обитания;

овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов .

2. В ценностно-ориентационной сфере:

знание основных правил поведения в природе;

анализ и оценка последствий деятельности человека в природе .

3. В сфере трудовой деятельности:

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы) .

4. В сфере физической деятельности:

освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними .

5. В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы .

–  –  –

Из чего состоит растение? (16 часов) Строение растительной клетки. Основные органоиды растительной клетки и их функции .

Корень. Виды корней. Типы корневых систем. Ветвление корня. Значение корня .

Побег. Строение побега. Строение почек. Виды почек. Видоизменения побегов .

Лист. Строение кожицы листа. Строение мякоти листа. Типы листьев у растений. Виды листорасположений. Значение жилок листа. Выделение растением кислорода. Испарение воды растением. Листопад .

Стебель. Строение стебля. Виды стеблей растений. Функции стебля Цветок. Строение и значение цветка. Типы цветков .

Плоды. Строение и значение. Способы распространения Семя. Строение и состав семян .

Лабораторные работы .

1.Строение кожицы лука. 2. Определение зоны роста корня. 3. Строение почек. 4 .

Определение возраста ствола по спилу. 5. Передвижение воды и минеральных солей по стеблю .

6. Строение семени фасоли. 7. Строение семени пшеницы. 8. Состав семян .

Как живет растение? (8 часов) Воздушное питание растений. Почвенное питание растений. Удобрения: их виды и значение. Условия прорастания семян. Сроки посева и глубина заделки семян. Питание и рост проростков. Рост корней и побегов. Воздействие человека на рост культурных растений .

Обработка почвы. Формирование кроны. Значение полива и рыхления для культурных растений. Прищипка и пикировка. Дышит ли растение? Двигается ли растение?

Практические работы .

1. Образование органических веществ на свету. 2. Влияние удобрений на рост растения .

3. Влияние различных условий на прорастание семян. 4. Движение стебля и листьев растения. 5 .

Определение всхожести семян .

Практикум по выращиванию цветочных культур. (7 часов)

1. Посев семян в ящики. 2. Фенологические наблюдения за появлением и ростом проростков. 3. Пикировка рассады цветочных культур. 4. Подкормка рассады цветочных культур. 5. Фенологические наблюдения за ростом и развитием рассады цветковых культур. 6 .

Подготовка почвы для высадки рассады в открытый грунт. 7. Высадка рассады цветковых культур в открытый грунт .

3 часа – резервное время .

–  –  –

VII УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Растения. Полная энциклопедия. Школьник Ю., М., Эксмо, 2008 Энциклопедия комнатных растений. /Пер. со швед./ К.Свартстрем К., М., Омега, 2007 Экология растений. /Былова А.М., Шорина Н.И., М., Вентана-Гранд, 2008 Экология, Криксунов Е.А., Пасечник В.В.,М., Дрофа,2008 Все об альпинарии и водоеме в саду./Пер.с англ./ Хессайон Д.Г., М., Кладезь-Букс, 2007 Ландшафтный дизайн от А до Я. М., ОЛМА Медиа Групп, ОЛМА- ПРЕСС, 2009 Национальный парк «Угра» (информационно-справочное издание) Под ред. В.П .

Новикова - Калуга, 2010 – 100с .

Здоровье человека и окружающая среда: Элективный курс. Мансурова С.Е., Шклярова О.А. М.: «5 за знания»; СПб: «Виктория плюс», 2006 – 112с .

Калужская флора: аннотированный список сосудистых растений Калужской области Н.М. Решетникова, С.Р. Майоров, А.К. Скворцов, А.В. Крылов, Н.В. Воронкина, М.И .

Попченко, А.А. Шмытов, М.: Т-во научных изданий КМК. 2010 – 548с .

Биология. Мир растений. Демьянков Е.Н., М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004 – 160с Инвентарь: секаторы, лопаты, грабли, рыхлители, лейки, носилки, шланги поливочные .

Семена однолетних и многолетних цветковых культур .

Компьютер, проектор, экран .

Лабораторное оборудование: световые микроскопы, препаравальные иглы, предметные стекла, фарфоровые чашки .

–  –  –




Похожие работы:

«Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №1(22) 2012 ISSN 2070 4798 УДК 377.5:37.032:796 СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Е.А. Кузнецова...»

«Как "поднять брошенное": Григорий Гурьянов, архитектор, партнер подходы к ревитализации бюро "Практика" промзон 03.02.2017 2. Промзоны: особенности и потенциал Есть ли жизнь после ПРОМа? Современные города традиционно ассоциируются с промышленностью. Особенно это актуально для российских моногородов, многие из которых возникли как...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ эколого-биологический факультет, кафедра общей химии ИЛЫШЕВА АЛЬБИНА НИКОЛАЕВНА ЗАЙЦЕВ...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ 12 к ООП СОО ФК ГОС МАОУ лицей г. Бор Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей г. Бор Нижегородской области Рабочая программа по биологии 10-11класс г. Бор 2016 год Пояснительная записка Би...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра клеточной биологии и биоинженерии растений ЯН ГАН МОДИФИКАЦИЯ СПЕРМИНОМ РОСТОВЫХ ПРОЦЕССОВ ПРОРОСТКОВ ЯЧМЕНЯ ПРИ ДЕЙСТВИИ СТРЕССОВЫХ ФАКТОРО...»

«Вестник Тюменского государственного университета. Экология и природопользование. 2018. Том 4. № 1. С. 61-75 Леонид Александрович ШУМАН1 Екатерина Владимировна ЕФРЕМОВА2 Кристина Александровна ДЕДУЛЬ3 УДК 597.5: 639.3.05: 591.465.12 ИЗМЕНЕНИЯ В ГАМЕТОГЕНЕЗЕ И ПОЛОВОМ СОЗРЕВАНИИ МОЛОДИ МУКС...»

«ШАБАНОВА Маргарита Михайловна МНОГОЩЕТИНКОВЫЕ  ЧЕРВИ  СЕМЕЙСТВА  POLYNOIDAE (ANNELIDA,  POLYCHAETA).  СИСТЕМА  И  ФИЛОГЕНИЯ. 03.00.08  -  зоология АВТОРЕФЕРАТ диссертации  на  соискание ученой  степени кандидата  биологических  наук Москва 2004 Работа  выполнена  на  кафедре зоологии  беспозвоночных  Биологического факультета Московского государстве...»

«БЕСКОВ Артем Александрович ВАРИАНТЫ  СТРОЕНИЯ  СПЕРМАТОЗОИДОВ  ЧЕЛОВЕКА В НОРМЕ И ПРИ ПАТОЛОГИИ, КРИТЕРИИ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ УСПЕШНОСТИ ЭКСТРАКОРПОРАЛЬНОГО  ОПЛОДОТВОРЕНИЯ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА К ДИАГНОСТИКЕ  И ЛЕЧЕНИЮ  МУЖСКОГО БЕСПЛОДИЯ 03.00.25  -  гистология, цитологи...»






 
2018 www.lit.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.